WPPSI-

III

ESCALA DE INTELIGENCIA DE
WECHSLER PARA
PREESCOLAR Y PRIMARIA III.
 INTRODUCCION
El Test de inteligencia para preescolares
de Wechsler (WPPSI) es el resultado del
esfuerzo tendiente a satisfacer una doble
necesidad.
Por una parte, los frecuentes pedidos de
una ampliacin del Test de inteligencia
para nios de Wechsler (WISC) que
permitiera abarcar a nios de menos
edad.
Y por otra, la creciente toma de
conciencia respecto de la conveniencia
de contar con un test de inteligencia que
permita una evaluacin ms adecuada
de las aptitudes de los preescolares.
FICHA TECNICA
NOMBRE Escala de inteligencia de Wechsler
para preescolar y primaria III
AUTOR David Wechsler
PROCEDENCIA Pearson Assesments, EEUU 2002
ADAPTACION ESPAOLA TEA Ediciones 2009
APLICACION Individual
AMBITO DE APLICACION 2 aos 6 meses a 7 aos 3 meses
DURACION 30 a 35 min: Los 4 tests de Etapa 1
40 a 50 min: Los 7 tests de Etapa 2
OBJETIVO
EL OBJETIVO DEL
WPPSI III es la
evaluacin del
funcionamiento
intelectual de los nios
entre 2 aos 6 meses, y
7 aos 3 meses.
MATERIAL WPPSI-III
Manual de aplicacin y correccin.
Manual tcnico y de interpretacin
2 cuadernos de estmulos
Protocolo Etapa 1 (2:6 a 3:11)
Protocolo Etapa 2 (4:0 a 7:3)
Caja con 14 rompecabezas
Caja con cubos (6 rojos, 4 blancos y 4 rojiblancos)
Plantilla de correccin para Bsqueda de Smbolos y
Claves
ORGANIZACIN DEL TEST

Proporciona puntajes para los

diferentes subtests que la
componen, verbales y de ejecucin
que reflejan el funcionamiento
intelectual en dominios en verbales
y no verbales.
El WPPSI se divide en dos grupos de
subescalas: Verbales y Ejecucin.
WPPSI conserva el CI como la
medida mas efectiva de expresar el
potencial de un nio en relacin con
los de su misma edad.
 Pueden calcularse tres Cocientes Intelectuales: Verbal, de Ejecucin
y Total.
El CI Total de la Escala Completa representa la capacidad
intelectual general del examinado.
Adicionalmente pueden calcularse otros dos puntajes compuestos:
CI de Velocidad de Procesamiento (conocido como ndice de
Velocidad de Procesamiento en otras Escalas Wechsler) para
nios de 4 a 7 aos 3 meses de edad.
CI del Lenguaje General para nios de las dos bandas de edad que
cubre el tests (2 a 3 aos 11meses y 4 aos a 7 aos 3 meses).
Consta de 14 tests,
7 Verbales,5 de Ejecucin y 2 de
Velocidad de procesamiento.
SE ORGANIZAN EN ESCALAS
Conocimiento adquirido, del
VERBAL razonamiento y la comprensin
Incluye pruebas: verbal; atencin a estmulos
Informacin verbales.
Vocabulario
Adivinanzas
(Comprensin)
(Semejanzas)
(Dibujos)
(Nombres)
SE ORGANIZAN EN ESCALAS

Razonamiento fluido, del

MANIPULATIVO
procesamiento espacial, de la
Incluye pruebas: atencin al detalle y de la
Cubos integracin visomotora.
Matrices
Conceptos
(Figuras incompletas)
(Rompecabezas)
SE ORGANIZAN EN ESCALAS

VELOCIDAD DE Proporciona una medida de la

capacidad del nio para explorar,
PROCESAMIENTO ordenar y discriminar rpida y
Incluye pruebas: correctamente la informacin visual
(Bsqueda de Smbolos) simple. Tambin refleja la capacidad de
Claves memoria a corto plazo, la atencin y la
coordinacin visomotora.
SE ORGANIZAN EN ESCALAS
Refleja Nivel de desarrollo
LENGUAJE lingstico del nios tanto en el
GENERAL aspecto comprensivo como
Incluye pruebas: expresivo.
(Dibujos o
vocabulario
receptivo)
(Nombres)
Pruebas complementarias

Significa que no son

necesarias para calcular
el CI.
Pueden utilizarse como
sustitucin de otra de la
misma escala.
O simplemente para
tener una informacin
mas completa y de
carcter cualitativo.
Nombres
Sustituto de Dibujos
Consideraciones Generales sobre
la aplicacin
Aplicacin por un examinador
competente con entrenamiento.
Familiarizarse con cada subtest
Lugar apropiado para la aplicacin.
Establecer un rapport que mantenga el
inters del nio y que lo motive.
Comenzar dicindole que quiere jugar
con l varios juegos.
 ORDEN APLICACION
Edades 2:6 a 3:11 Edades 4:0 a 7:3
1. Dibujos 1. Cubos
2. Cubos 2. Informacin
3. Informacin 3. Matrices
4. Rompecabezas 4. Vocabulario
5. Nombres 5. Conceptos
6. (Bsqueda de smbolos)
7. Adivinanzas
8. Claves
9. (Comprensin)
10. (Figuras Incompletas)
11. (Semejanzas)
12. (Dibujos)
13. (Rompecabezas)
14. (Nombres)
 El test est organizado de modo tal que exista cierta alternacin entre
subtests verbales y de ejecucin y entre pruebas fciles y difciles.
Sin embargo, si el nio experimenta alguna dificultad especial o cierta
manifiesta resistencia hacia un determinado subtest, el examinador est
en libertad de alterar el orden prescrito.
CONSIDERACIONES
Cuando se trata de subtests con
estrictos lmites de tiempo, el
cronometraje se debe ajustar a las
instrucciones contenidas en el Manual.
El examinador debe utilizar un
cronmetro y en la medicin del tiempo
debe tomarse tambin en cuenta el que
se emplea en repetir o aclarar una
pregunta.
En el caso de los subtests que no tienen
fijado un lmite de tiempo, unos 15
segundos aproximadamente deben
bastar para que el nio comience su
respuesta.
Puntos de comienzo
La aplicacin de cada test empezar
segn la edad del nio y aparece
sealado con una fecha en el cuadernillo
de anotacin (protocolo).
Etapa 1: Todos parten por el primer
tem.
Etapa 2: Se indica al costado el inicio.
Si hay sospecha de problemas de
aprendizaje conviene comenzar en el
1er tem.
Varias pruebas incluyen tems de
practica o ejemplos, y su ejecucin es sin
puntaje.
Descripcin de cada subprueba
Diseo con Modelos presentados en directo o en el en el libro que
cubos (CC): contiene los materiales del test. El nio debe
reproducirlo utilizando bloques de uno o dos colores,
3. dentro
Matrices. de un lmite
Matrices de tiempo especificado.
incompletas de figuras
geomtricas.
Informacin
El nio debe seleccionar la parte
tems pictricos y no pictricos. Para los tems
(I):faltante entre las 4el nio
pictricos, o 5 de
debelas opciones
responder a una de
pregunta,
respuesta.eligiendo una de las cuatro opciones de imgenes que
sele muestran. Para los tems verbales, el nio responde
a preguntas referidas a una amplia gama de temas de
conocimiento general.
Descripcin de cada subprueba
Matrices Matrices incompletas de figuras geomtricas. El
(M) nio debe seleccionar la parte faltante entre las
4 5 de las opciones de respuesta.

Vocabulario tems pictricos y verbales. Para los tems pictricos, el

(V) nio debe proporcionar los nombres de las imgenes
que se le muestran en un libro de estmulo.
Para los tems verbales, el nio debe proporcionar las
definiciones de palabras que el examinador lee en voz
alta.
Conceptos Materiales con dos o tres filas de imgenes de objetos.
(Co) El nio debe seleccionar aquellos que van juntos a partir
de un concepto de base subyacente.
Descripcin de cada subprueba
Bsqueda de Hoja con un smbolo a ser reconocido y a
smbolos continuacin una serie de smbolos diferentes.
(BS) El nio debe encontrar en el grupo de bsqueda
cul es el que coincide con el smbolo indicado.
Adivinanzas Concepto subyacente a una serie de palabras. El nio
(Ad) debe responder a partir de las claves sucesivas que se le
proporcionan.
Claves (Cl) Smbolos que estn emparejados con formas
geomtricas simples. Mediante una clave, el nio dibuja
cada smbolo en su forma correspondiente.
Descripcin de cada subprueba
Comprensin Incluye preguntas que el nio debe responder
(C) basado en su comprensin de principios
generales y de situaciones sociales.
Completar Est compuesto por imgenes incompletas. El nio
figuras (Fi) debe indicar la parte principal que falta.
Semejanzas (S) Comprende una serie de oraciones con pares de
palabras que contienen dos conceptos que tienen una
caracterstica comn. El nio debe proporcionar una
respuesta que ilustre esa caracterstica comn.
Descripcin de cada subprueba
Dibujos/ Incluye series de 4 imgenes. El nio debe
vocabulario sealar la imagen que el examinador nombra.
receptivo (D)
Rompecabezas Est compuesto por piezas de rompecabezas que se
(Ro) presentan en un desorden tipificado. El nio debe
armar el rompecabezas para formar un conjunto
significativo dentro de un plazo de 90 segundos.
Nombrar Comprende una serie de imgenes. El nio debe
imgenes proporcionar su nombre.
DIBUJOS (etapa 1 y 2)
MATERIAL Protocolo,
Cuaderno 1
INSTRUCCIONES Mira estos dibujos.
Mustrame el, Donde
esta el., Dime cual es
el.
Al costado izquierdo
del protocolo esta el
nombre de la imagen
que debe buscar el nio
CUBOS (etapa 1 y 2)
MATERIAL Protocolo, Cuaderno 1, Cubos, Cronometro
INSTRUCCIONES Vamos a jugar con unos cubos, mira como lo hago. Se
construye lentamente y se describe proceso en voz alta.
Ahora hazlo tu, lo mas rpido que puedas. Comienza ahora.
1 a 12: Nio trabaja directamente del modelo del
examinador. Se deja modelo a la vista del nio.
13: Se hace el modelo, y despus se desarma, y despus
el nio mirando la lamina hace el modelo.
14 al 20: Estn impresos en cuaderno de estimulo, que
debern colocarse delante del nio.
Los modelos aparecen impresos en la hoja del
protocolo, las reas sombreadas representan el color
rojo.
Inversin y rotacin del 1 al 10 no se consideran como
error, luego si.
INFORMACION (etapa 1 y 2)
MATERIAL Protocolo, Cuaderno 1
INSTRUCCIONES ITEMS GRAFICOS (Mostrando la lamina al nio):
las preguntas no 1- Mustrame eso que te puedes comer
estn en el 2- Donde te puedes baar.
protocolo, por lo 3- Cual de ellos hace miau.
que las deben 4- Cual sirve para cortar
anotar en un 5- Cual va por el agua
torpedo 6- Con cual beben los bebes.
recordatorio. ITEMS VERBALES (sin cuadernillo):
7- Donde esta tu nariz. Tcala.
8- Donde esta tu rodilla. Tcala.
9- Cuantos aos tienes
10-Cuantas orejas tienes
11-Con que se escribe , etc.
ROMPECABEZAS (etapa 1 y 2)
MATERIAL Protocolo, 14 puzles,
Cronometro
TERMINACION 3 Puntuaciones consecutivas de
0.
INSTRUCCION 1- Estas piezas forman una
Siempre decir: pelota. Mira encajan juntas as.
Hazlo tu, lo mas (Lo desarma) Ahora Hazlo tu
rpido que
2- Estas piezas forman un
puedas y avsame
cuando termines. completo/hot dog. Mira
encajan juntas as. Ahora hazlo
tu
tems del 3 al 14: Estas piezas
forman un Jntalas tan
rpido como puedas y me
avisas cuando termines.
Puntuacin Contar uniones correctas.
NOMBRES (etapa 1 y 2)
MATERIAL Protocolo,
Cuadernillo 2
TERMINACION 5 Puntuaciones
consecutivas de 0.
INSTRUCCION Que es esto. Si no sabe,
diga es un auto.
Todos los tems esta en
el protocolo.
Puntuacin Anotar literal lo que
dice el nio
ETAPA 2
Algunas preguntas
1- Adivina en que estoy pensando. Es un animal
que hace miau. Qu es?
Si la respuesta es incorrecta: Es un Gato, Un gato
es una animal que hace miau. Vamos a probar con
otro, y se pasa al ejemplo B.
Si a respuesta es correcta, Bien!, Un gato es un
animal que hace miau. Luego se pasa al ejemplo B.
Algunas Preguntas
1- Que pasara si tocaras un sartn caliente?
Entiende el peligro de hacerse dao, quemarse o
provocar un fuego.
Por qu miramos hacia los lados antes de
cruzar la calle?
Entiende el peligro que pueda daarle un
vehiculo.
TRANSFORMACION DE PB A PS
Una vez obtenidos los puntajes brutos, se procede a
transformarlos en puntajes estndar, ubicando la tabla
correspondiente a la edad cronolgica del nio en Das,
Meses y Aos. (pagina 273)
El calculo de la EC se hace igual que los tests anteriores
como el EEDP.
Fecha actual o de evaluacin, menos la fecha de
nacimiento.
 Posteriormente se
procede a sumar los
PS del rea verbal,
ejecucin, y total por
separado.
Tendremos 5 sumas:
CV, CM, CT, VP y
LG.
Para transformar se
busca tabla acorde a
edad.
ANALISIS
EXISTEN DOS TIPOS DE ANALISIS :
Cuantitativo: Se analizan los nmeros segn
baremos.
Cualitativo: Se le otorga una descripcin y
significado en trminos de la situacin de cada
una de las capacidades cognitivas medidas por el
test.
Anlisis cuantitativo y Cualitativo

Anlisis de los Puntajes estndar:

Cada uno de los subtest del WPPSI, tiene
correlacin con capacidades cognitivas, cuyo
desempeo se conoce con el resultado obtenido.
1-4 Fuertemente disminuido
5-6 Moderadamente disminuido
7-8 Levemente disminuido
9-11 Normal Finalmente se
describe cada una de
12 -14 Superior
las reas, y con sus
15 o mas Muy Superior. sugerencias en el
informe final.
PAGINA 288
Anlisis cuantitativo

Cociente intelectual Clasificacin En el

130 o ms Muy superior
protocolo se
120 a 129 Superior
registran los
110 a 119 Normal brillante
tres CI:
90 a 109 Normal Promedio
Verbal,
80 a 89 Normal lento
ejecucin y
70 a 79 Limtrofe
Total, en
50 a 69 Discapacidad Intelectual Leve
trminos
35 a 49 Discapacidad Intelectual Moderada
cuantitativos
20 a 34 Discapacidad Intelectual Severa
.
Menor a 20 Discapacidad Intelectual Profunda