Humanista

A travs de la Psicologa Humanista se trata de individualizar y no

esterilizar a la persona, intentando llegar a tener una visin completa del
sujeto a travs de los aspectos positivos del ser humano. Para poder llegar
a la comprensin de esta teora se deben conocer primero los conceptos
en la cual estn sujetos los argumentos de la existencia de esta escuela. La
auto-actualizacin en trminos generales corresponde al empleo y la
explotacin total de los talentos, capacidades, posibilidades, etc. Este
concepto fue integrado a la psicologa por Abraham Maslow el cual
propuso que las investigaciones se deban realizar con personas saludables
y creativas, con hombres y mujeres sobresalientes y no promedio. sta
consiste en la bsqueda del conocimiento, apreciacin de la belleza,
jovialidad, autosuficiencia, la penetracin en al verdad (se pueden
observar claramente en la teora de las motivaciones de la pirmide de
Maslow). Hizo una investigacin (Abraham Lincoln, Tomas Jefferson, Albert
Einstein, Eleonor Roosevelt, etc) y con determinadas caractersticas logr
definir condiciones para desarrollar el potencial humano.
Concepcin y la naturaleza de los seres
humanos.
La naturaleza humana es el concepto filosfico, segn el cual los seres humanos tienden a compartir una serie de
caractersticas distintivas inherentes, que incluyen formas de pensar, sentir y actuar en el medio en el cual se
desenvuelven.

La cuestin de qu origina estas caractersticas distintivas de humanidad y cun fija es la naturaleza humana (e.g.
innato o adquirido) tiene importantes implicaciones en la tica, la poltica y la teleologa debido a que pueden
proveer normas o estndares para que los humanos juzguen cul es la mejor forma de vivir. Las ramas de la
ciencia asociadas con el estudio de la naturaleza humana incluyen a la sociologa, sociobiologa y psicologa, en
particular, la psicologa evolucionista, que estudia la seleccin sexual en la evolucin del ser humano, y la
psicologa del desarrollo.

La naturaleza es la esencia del ser, de todo cuanto es y existe sin haber sufrido alguna alteracin.

Uno de los principales precursores del estudio de la naturaleza fue el filsofo griego Aristteles, en sus estudios el
expone que dos postulados:

el primero a la naturaleza entendida como la totalidad de los seres naturales

y la segunda a la naturaleza como el ser propio de las cosas

Aristteles defina a la naturaleza como "la esencia de los seres que poseen en si mismos y en cuanto tales el
principio de su movimiento" as como el principio y la causa del movimiento y de reposo en la cosa en que ella se
halla, inmediatamente por si misma y no por accidente.
 Cognoscitivo
Para el terico cognitivo, las diferencias de personalidad
surgen de las diversas formas en que los individuos
representan mentalmente la informacin. La teora del
aprendizaje social tiene sus races en las primeras teoras
conductistas, pero cuando sta fue presentada por primera
vez se consider una desviacin radical del conductismo. La
perspectiva del aprendizaje social queda bien resumida en
esta frase de Albert Bandura: Las probabilidades de
supervivencia seran francamente pequeas si slo
pudiramos aprender de las consecuencias del ensayo y error.
No se ensea a los nios a nadar, a los jvenes a conducir y a
los estudiantes de medicina a operar hacindoles descubrir la
conducta necesaria en cada caso a partir de las consecuencias
de sus xitos y fracasos
 Naturaleza de la normalidad
psicolgica.
Lo normal es aquello que se considera natural, que fluye y ocurre espontneamente
y por esta razn simplemente es aceptado, es lo comn, lo que no afecta ni molesta a la
propia persona ni a los dems, por esta razn nadie parece preocuparse ni inquietarse por
eso llamado normalidad, tanto as, que la normalidad se juzga a partir de lo anormal, o en
otras palabras de lo patolgico, esto ocurre en muchos planos pero ms a nivel psicolgico.
La psicologa clnica se ha ocupado de la conducta anormal, se observa, se diagnostica, se
trata y se estudia lo que se observa o se siente inapropiado, las emociones disruptivas, lo
inusual o lo enfermo tanto a nivel individual como a nivel grupal o poblacional, pero, esto
demuestra cmo se ha descuidado al hombre normal, la actividad normal, lo que la gente es
o siente en condiciones normales y esto representa un gran vaco para entender al individuo
en su totalidad.
 Mtodos preferidos de estudio.
La influencia de esta visin humanista y holista
se ha hecho evidente en la sociedad en general,
y obviamente tambin en las empresas
contemporneas. Velzquez (1996), considera
que a lo largo de la historia de las
organizaciones, diferentes personajes influyeron
en el intento de mejorar la vida de las personas
en los ambiente laborales.
 Principales causas de conducta
anormal.
El centro de atencin de la Psicologa Anormal
lo constituyen entender y describir aquello
que sucede en la vida de una persona que le
causa infelicidad y conducta desordenada.
Est enfocada hacia la conducta desadaptada,
sus causas, consecuencias y tratamiento.
Incluye lo referente a lo que se siente ser
diferente, lo que significa serlo y la manera de
tratar, por parte de la sociedad a las personas
que las consideran diferentes.
 Metodos preferidos de tratamiento.
Bajo el epgrafe de psicoterapias humanstico-existenciales
se han agrupado los enfoques que nacieron como
alternativa al psicoanlisis por un lado, y a las corrientes
conductistas por otro. De aqu que al movimiento
humanstico-existencial se le haya denominado la tercera
fuerza de la psicologa.

Se consideran dentro de este enfoque a las propuestas que

surgen de la tradicin fenomenolgico-existencial europea
y a las que provienen del movimiento norteamericano de la
psicologa humanista. Tanto la diversidad de enfoques
como la aglutinacin de diferentes influencias hacen que
haya que hablar ms de un movimiento que de una escuela
formalmente constituida.
 Metas del tratamiento.
En la Psicologa Humanista se valorizan a las ciencias
llamadas ideogrficas que son las que estudian al individuo
como un caso nico. Una buena descripcin de un ejemplo
individual puede hacer evidente la esencia sin que haya
necesidad de acumular ms casos particulares. En la
presente investigacin utilizo el Paradigma Cualitativo
debido a que ste se interesa por la particularidad de las
situaciones e individuos y trabajo con la Terapia Centrada
en la Persona de Carl Rogers. Terapia cuya finalidad no
consiste en resolver un problema concreto, sino en ayudar
al individuo a crecer, a desarrollar sus potencialidades y
llegar a ser la persona que realmente es, para que pueda
enfrentarse con el problema actual y con los que surjan en
el futuro.
 Un caso prctico que interprete el
caso.
Delimitada la Psicologia Humanista por sus principios bsicos como una
teoria esencialista, naturalista u organismica, deberia darse por supuesto que
sus mtodos se mueven en el contexto de las ciencias naturales. Maslow 10
expsesaba asi en su entrevista con Frick (1971):
"La Psicologia Humanista que estoy desarroiiando y que confio en sistematizar incluye, mejor
dicho, es una estructura metodologica teorica y filosofica mas amplia que abarca la psicologia positivista
sin rechazarla".
En el apndice de Motivation and Personality, titulado Problems
gencrated by a positive approach to Psychology, Maslow (1954) proponia
un replanteamiento holistico de 10s temas bsicos de la psicologia: aprendizaje,
percepcin, memoria, motivacin, cognicin, personalidad, psicologia
clnica, social y animal. Para 61 las tcnicas de estudio "in vitro" eran tiles
y licitas, pero menos significativas que las realizadas "in situ". Los estudios
de diseccin, dice, son vlidos, pero deben ser integrados en una visin
org;inismica. El cuerpo no es una coleccin de rganos independientes, sino
integrados. Esta analogia le sirve a ~aslow para distinguir entre el mtodo
analitico reductivo y el holistico, que para 61 es el ms adecuado para el La Psicologia Humanista: historia, concepto y mtodo 37
estudio de las cuestiones psicolgicas, especialmente las relativas a la personalidad.

El punto de vista holistico era descrit0 por Maslow en contraposicin al

atomistico como funcional mis que taxonmico, motivacional mis que causal,
dinmico ms que esttico, propositivo mis que mecanicista. El concepto
de causalidad "mltiple" postulado por la fsica y la qumica modernas
lleva a Maslow (1970) a rechazar el modelo causa-efecto o estimulo-respuesta,
en base a la concepcin del organismo "no como un agente pasivo, en
quien 10s estimulos producen respuestas, sino como un agente activo, inmerso
en una compleja relacin mutua con la causa".