EVALUACIN DEL DESARROLLO

DEL LENGUAJE
EVALUACIN DE LA ETAPA DEL
LENGUAJE (0 2 aos)
QUE EVALUAR?
En el nio
- Precursores del lenguaje
- Primer cuerpo de palabras
- Eficacia como emisor y como destinatario
- Intencin comunicativa
- Interaccin comunicacional
QUE EVALUAR?
En el adulto
Caractersticas del lenguaje usado con el nio.
EVALUACIN DEL ADULTO

Tipos de respuestas a las demandas del nio

Nivel de agrado en la interaccin
Capacidad de interpretar las claves interactivas
del nio
Estabilidad y reciprocidad en las interacciones
Grado de adecuacin a los objetos, acciones y
actividades con el nio

Klein and Briggs, 1987

EVALUACIN DEL ADULTO

Estimulacin del lenguaje y nivel de

responsividad
Efectividad en la atencin conjunta
Capacidad para desarrollar la intencionalidad y
construir la comunicacin con el nio.
Cmo EVALUAR?

Escalas de desarrollo
Pautas de cotejo
Observacin natural
Cuestionarios para padres
Por qu EVALUAR?

Determinar el nivel de desarrollo del

nio
Establecer planes de estimulacin
temprana
Modificar conductas comunicativas de
los adultos que rodean al nio.
VARIABLES A CONSIDERAR

OBSERVADOR

Preciso
Acusioso
Flexible
Informado
VARIABLES A CONSIDERAR

CONTEXTO

Familiar
Confortable
Presencia de un adulto conocido
Hora del dia
VARIABLES A CONSIDERAR

NIO

Estado de salud
nimo
Atencin
Capacidad de atencin
 1. PAUTAS DE COTEJO

Chequeos de conductas con formatos

creados por nosotros mismos.
Se toman en cuenta las conductas
esperadas para la edad.
Permiten evaluaciones de progreso,
transteraputicas.
2. OBSERVACIN GENERAL
Es la ms adecuada y difcil de realizar.
Se refiere a ver al nio en su contexto natural y debe cumplir con lo
siguiente:
- El contexto debe ser conocido
- Que las cosas que se usan deben ser conocidas
- La persona que este con l al momento de evaluar, tiene que ser la
persona que est habitualmente con el nio.
 Juego interactivo
Consiste en obtener una muestra de lenguaje
a travs de una sesin de juego interactivo.
Permite una situacin ms natural.
Se corre el riesgo que el nio no logre
familiarizarse con el examinador y se fatigue
con facilidad.
No entrega datos estandarizados.
 LONGITUD MEDIA DEL ENUNCIADO
Se calcula dividiendo el nmero total de morfemas o de palabras diferentes
entre el nmero de enunciados de una muestra de lenguaje, segn
aguado(1995) , realizar esta caculo basndose en el recuento de morfemas o
en el de palabras conduce a resultados similares.
El ndice posee especial valor durante los tres primeros aos de desarrollo
lingstico; luego para la mayora de los autores es poco fiable.
MUESTRAS DE LENGUAJE
Son ms representativas del lenguaje
natural
Permiten un anlisis de todas las
dimensiones del lenguaje, incluyendo los
aspectos pragmticos
La hora del juego lingstica (Soprano, 1997)
Interaccin en una situacin de juego apropiada (examinador o adulto
significativo para el nio)
Apoyo con un protocolo detallado de lo que se va a observar
Estrategias para provocar respuestas
FORMA DE EVALUACIN MS ECOLGICA
3. CUESTIONARIOS PARA PADRES

Sirven para saber cuanto saben los padres del desarrollo de sus hijos
Se puede recoger informacin acerca del desarrollo lingstico del
nio.
CUESTIONARIOS A LOS PADRES
Mc Arthur Communicative Development
Inventories
(MCDI, Fenson, 1001;Thal, Jackson-Maldonado, 2003)
Cuestionario de la interaccin comunicativa nio-adulto
(Martnez,Maggiolo, 2001)
 CUESTIONARIO SOBRE LA INTERACCIN COMUNICATIVA ADULTO
NIO
PROPSITO
Obtener informacin acerca de la
comunicacin entre el adulto- cuidador y el nio/nia
Cunto sabe el adulto
De sus habilidades / De las del nio/a
CUESTIONARIO SOBRE LA INTERACCIN
COMUNICATIVA ADULTO - NIO
Caractersticas
Administracin individual
Fcil registro de las respuestas
Para adultos-cuidadores de nios entre 3
meses y dos aos
Abarca hitos esenciales del desarrollo comunicativo
temprano
Presenta una tipificacin de conductas comunicativas
del nio
Escuela de Fonoaudiologa Universidad de Chile
4. ESCALAS DE DESARROLLO

CARACTERSTICAS
Conductas seleccionadas con precisin
Descripcin de procedimientos de
elicitacin.
Criterios de aprobacin
LAS ESCALAS DESARROLLO

Generales
Especficas
CHILE
Generales

EEDP
TEPSI
 THE BAYLEY SCALE OF INFANT MENTAL
DEVELOPMENT
(Bayley, Nancy; 1969: rev., 1993))
EDAD: 2 - 30 MESES
CONDUCTAS EVALUADAS: (sensopercepcin,
lenguaje, habilidades cognitivas, visuales y
auditivas); ESCALA MOTORA (equilibrio, motricidad
gruesa y fina)
MATERIALES: objetos concretos.
163 temes mentales, 81 temes motores, registro de
actitudes sociales
PROPIEDADES: estandarizado en 1262 nios
 THE DENVER DEVELOPMENTAL SCREENING TEST
(Frankeburg et al., 1967; REV, 1990)
EDAD: 2 semanas - 6 aos 4 meses
CONDUCTAS EVALUADAS: personal social,
motricidad fina, motricidad gruesa, lenguaje
MATERIALES: ocho objetos especficos y un
cuestionario de 105 temes
PROPIEDADES: baja sensibilidad alta especificidad
ESPECFICAS

Escala R.E.E.L. para la aparicin del

lenguaje receptivo y expresivo
Un examen basado en el informante
(padre o maestro que da informacin
acerca de lo que hace el nio).
Mide las aptitudes del lenguaje del
nio desde el nacimiento hasta la
edad de 3 aos.
.
 Ventajas del Instrumento
Se puede acceder a todo el conocimiento
que los padres poseen sobre las
habilidades lingsticas y comunicativas de
sus hijos,
Es un mtodo de administracin rpido y
econmico
Los datos no se ven limitados por otros
factores que influyen sobre la actuacin de
los nios.
 Los informes paternos representan una
alternativa importante que nos permiten
obtener una idea ms completa y
representativa de las habilidades
lingsticas y comunicativas de los nios.
Evala tanto aspectos receptivos como
expresivos.
Utilizado en chile.

PROPIEDADES: CONFIABILIDAD DEL 90%, VALIDEZ

CON
CORRELACIONES EN C.I.
Desventajas del Instrumento

La edad de aplicacin es muy

restringida.
Los padres estiman las capacidades
cognitivas de sus hijos por encima de lo
que se observa en la actuacin real de
estos nios en las pruebas
estandarizadas.
 Reynell Developmental Language Scale II y III
(Edwards et. Al, 1999)

Edad: 1 5 aos
Conductas evaluadas en escala II: adaptacin social, lenguaje
comprensivo y expresivo, comunicacin y exploracin del entorno.
Conductas evaluadas en escala III: lenguaje receptivo y expresivo
Existe traduccin al espaol de la versin ltima
OBSERVACIN EN NIOS PEQUEOS
Procedimiento que apunta a examinar la conducta
de un nio en trminos generales, con especial nfasis en los aspectos
comunicativos
REQUISITOS
Un observador preparado
Un esquema mental organizado
Una situacin adecuada
PROPSITOS
Determinar rendimiento general del nio/habilidades adulto
Evaluaciones especficas
Lneas de tratamiento
Derivacin a otros profesionales