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Ambiente que favorezca

el desarrollo del lenguaje


y la comunicacin
Gloria Inostroza- Mauricio Nercellas
Creacin de un ambiente
propicio para el aprendizaje

Establecer un ambiente organizado


de trabajo y disponer los recursos
en funcin de dichos aprendizajes.
Organizar un Rincn de Lectura: los textos
se organizan de modo que los nios y nias
puedan acceder fcilmente a ellos. Los
cuentos colocarlos presentando sus
portadas que invitan a ser ledos.
Organizar a los nios en mesas grupales
que favorece el trabajo de pares: los
alumnos aprenden a escuchar y a tomar
la palabra en variadas situaciones, en
forma adaptada al contexto y al
interlocutor.
Crear un entorno letrado y textualizado:
la escuela y el aula deben constituir
espacios caracterizados por ofrecer a los
nios y nias variados tipos de textos
escritos que tengan un valor funcional.
INFORMAR
noticias
entrevistas
avisos, anuncios
afiches, etc.
Los alumnos tienen conciencia del
propsito de su lectura. Ellos son
capaces de decir: leo este cuento
para entretenerme, esta noticia
para informarme, esta receta para
recordar como se prepara este
postre, etc.
CREACIN DE UNA SALA
LETRADA Y TEXTUALIZADA

- Colocar en los muros textos de la cultura


oral de los alumnos: adivinanzas,
trabalenguas, canciones, chistes, etc.

- Un peridico mural: noticias, avisos,


anuncios de inters para los alumnos.

- Rtulos: colocar junto a los principales


elementos del aula una tarjeta o rtulo con
su nombre escrito. Por ejemplo, se
escribir: Horario, Biblioteca, etc.
- Un tablero de turnos con los nombres de
los alumnos encargados de las diferentes
tareas: regar las plantas, ordenar
cuadernos, etc.

- Palabras claves: tarjetas con una


palabra clave que los nios utilizarn
para recordar la relacin entre un sonido
y su escritura.
ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLGICAS

Jugar a leer: los nios viven la experiencia de


ser lectores, an antes de aprender a
decodificar, a partir de textos que son
predecibles por corresponder a su cultura
oral, a sus experiencias, o a textos literarios
breves y sencillos.
Interrogar textos significativos: los
nios(as) hacen predicciones y
formulan hiptesis sobre el
contenido de los textos a partir de
diferentes claves.
Se organiza diariamente una
instancia de lectura compartida.
La actividad tiene una duracin de
15 minutos e integra momentos de
lectura del profesor(a), lectura
coral, desarrollo de la comprensin y
de variadas destrezas.