PENGALAMAN PEMBELAJARAN YANG LENGKAP BERDASARKAN MODEL KURIKULUM TYLER PENGENALAN
Memerlukan sistem pendidikan yang cekap dan
teratur Kurikulum merupakan tunjang utama dalam pendidikan Dijadikan sebagai garis panduan dalam sistem pembelajaran dan pengajaran. Penggunaan model kurikulum yang sesuai. Sesuai dan sinonim dengan pendidikan di negara kita. MODEL KURIKULUM Jantung kepada pendidikan. Pembentukan kurikulum dipengaruhi oleh model dan pendekatan. Model pembentukan kurikulum merupakan rangka utama bagi sesuatu kurikulum itu dihasilkan. Elemen-elemennya konsisten dengan teori mengenai sekolah dan perancangan pendidikan.
Model = sesuatu yang wujud akibat daripada sesuatu dalam
realiti yang boleh dijadikan sebagai panduan atau rujukan dalam sesuatu perkara.
Kurikulum = alat pendidikan yang merupakan jawapan
terhadap keperluan dan cabaran masyarakat.
Kerajaan perlu mengkaji, menganalisis dan memilih teori-teori
berkaitan, falsafah pembentukan kurikulum dan juga kriteria pembentukan kurikulum. MODEL KURIKULUM TYLER OBJEKTIF Apakah tujuan pendidikan yang hendak dicapai?
KANDUNGAN Mengenal pasti apakah bentuk pengalaman pendidikan yang dapat dicapai?
ORGANISASI Bagaimanakah pengalaman pembelajaran diolah untuk mendapatkan pengajaran yang berkesan?
PENILAIAN Bagaimana keberkesanan pengalaman pembelajaran yang dinilai? OBJEKTIF Hendaklah selaras dengan keperluan pelajar, keperluan semasa masyarakat dan pakar dalam berbagai-bagai bidang berkenaan. Perlu realistik dan seiring dengan aras kebolehan serta minat pelajar. Dibentuk berdasarkan kepada falsafah dan matlamat pendidikan yang dibentuk atau telah sedia ada dan psikologi pelajar dari segi teori pembelajaran, kematangan pelajar dan sebagainya. Hendaklah menerangkan dengan jelas. Seorang pendidik harus memastikan bahawa tujuan pendidikan yang dipilih haruslah selaras dengan keperluan pelajar. Terdapat pelbagai tujuan kurikulum dan ia mempunyai sifat yang berbeza: - “discipline oriented” - “childish centered” - "society centered” KANDUNGAN Pemilihan kandungan kurikulum merupakan suatu aktiviti yang amat kompleks dan ia memerlukan ketelitian.
Perlu ada keseimbangan antara unsur kognitif, efektif dan psikomotor.
Kandungan yang disediakan perlulah berpandukan kepada objektif
yang hendak dicapai.
Kandungan dalam kurikulum haruslah dapat memenuhi hasrat yang
ada dalam falsafah dalam pendidikan negara.
Terdapat beberapa kriteria pemilihan isi kandungan.
ORGANISASI Mengorganisasikan pengalaman belajar memainkan peranan yang sangat penting dalam Model Kurikulum Tyler. Terdapat dua jenis untuk mengorganisasi pengalaman belajar:
Pengorganisasian vertikal = menghubungkan pengalaman belajar dalam
satu kajian yang sama tetapi dengan tahap berbeza. Pengorganisasian horizontal = menghubungkan pengalaman belajar dalam bidang geografi dan sejarah pada tahap yang sama. Kandungan kurikulum yang telah dipilih hendaklah disusun dengan teliti. Tiga prinsip dalam penyusunan kandungan yang dicadangkan oleh Tyler: - Prinsip Kesinambungan (Principle of Continuity) - Prinsip Ketertiban (Principle of Sequence) - Prinsip Kesepaduan (Principle of Integration). PENILAIAN Untuk mengetahui sejauh manakah pelajar mencapai tahap pembelajaran mereka setelah mengikuti sesuatu pembelajaran.
Untuk mengetahui sejauh manakah pelajar mencapai tahap
pembelajaran mereka setelah mengikuti sesuatu pembelajaran.
Untuk menilai sejauh manakah disiplin ilmu itu dapat disalurkan dengan berkesan kepada pelajar.
Bagi memastikan sama ada objektif, kandungan, dan organisasi
adalah sesuai atau tidak, dan telah diterima atau tidak, pengujian boleh dilakukan ke atas tahap-tahap atas peringkat tertentu berasaskan kandungan kurikulum yang dibina untuk sesuatu kursus.
Prestasi pelajar selepas mengikut sesuatu kursus melibatkan sistem
pendidikan yang sedia ada ditentukan melalui peperiksaan khas. PENUTUP Kesimpulannya, Model Kurikulum Tyler merupakan antara pilihan model kurikulum yang terbaik dan popular dan banyak digunakan untuk perkembangan kurikulum. Sememangnya model kurikulum yang sesuai adalah sangat penting untuk dijadikan sebagai panduan sistem kurikulum di negara kita. Di mana Model Kurikulum Tyler digunakan di Malaysia kerana dianggap sesuai dan ia menekankan kepada pembelajaran yang terancang dan sistematik. Model Kurikulum Tyler mempunyai ciri-ciri reka bentuk kurikulum berasas pengalaman pembelajaran yang lengkap. Model Kurikulum Tyler boleh dikatakan sebagai model kurikulum yang sistematik dan terancang. Hal ini disebabkan oleh Model Kurikulum Tyler melibatkan empat ciri yang penting iaitu penetapan objektif, pemilihan kandungan, penentuan organisasi dan kaedah dalam peilaian. Model ini dianggap sebagai model yang logikal kerana dimulakan dengan penentuan objektif.
