EL ENFOQUE POR RESOLUCION

DE PROBLEMAS
 CAMBIOS QUE SE HAN PRODUCIDO EN LAS RUTAS DE
MATEMATICAS
RUTAS 2014
CONTENIDOS:
¿Qué entendemos por aprender matemáticas?
Que aprenden los niños en educación Inicial?
Competencia vinculada a número y operaciones.
Competencia vinculada al cambio y relaciones.
¿Cómo podemos facilitar estos aprendizajes?
Cómo podemos saber que los niños están
logrando estos aprendizajes?
MANEJO DE CAPACIDADES:
• Esta organizado en 6 capacidades.
RUTAS 2015
CONTENIDOS:
Fundamentos y definiciones.
Competencias y capacidades:
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
regularidad equivalencia y cambio.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma,
movimiento.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
gestión de datos e incertidumbre.
Orientaciones didácticas.
MANEJO DE CAPACIDADES:
• Esta organizado en 4 capacidades.
 COMPETENCIAS.
Actúa y piensa te
Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en
situaciones de regularidad situaciones de forma, situaciones de datos
situaciones de cantidad. incertidumbre.
equivalencia y cambio. movimiento.

Implica desarrollar el
Implica sentido de la
Implica resolver problemas desarrollar ubicación en el Implica desarrollar
relacionados con cantidades progresivamente espacio, la la comprensión de
que se puedan contar y medir la interpretación y interacción con los la recopilación y
para desarrollar el sentido generalización de objetos , la procesamiento de
numérico y de magnitud , la patrones, la comprensión de los datos, la
construcción del significativo comprensión y uso propiedades de las interpretación y
de las operaciones asi como de igualdades y formas y como estas valoración de de los
la aplicación de diversas desigualdades y la se interrelaciones datos en
estrategías de calculo y comprensión y uso así como la situaciones de
estimación. de relaciones y aplicación de estos incertidumbre.
funciones. conocimientos .
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento.

Implica desarrollar el sentido de la ubicación en el espacio, la interacción

con los objetos , la comprensión de los propiedades de las formas y como
estas se interrelaciones así como la aplicación de estos conocimientos .

COMUNICA Y RAZONA Y ARGUMENTA

MATEMATIZA ELABORA Y USA
REPRESENTA IDEAS GENERANDO IDEAS
SITUACIONES ESTRATEGIAS
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

 Usar relaciones espaciales al interpretar y describir de forma oral y grafica trayectos y

posiciones de objetos y personas para distintas relaciones.
 Construir y copiar modelos de formas bidimensionales y tridimensionales, con diferentes
formas y materiales.
 Expresar propiedades de figuras y cuerpos según sus características, para que lo
reconozcan y dibujen.
 Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y argumentar su validez.
 Estimar medir y calcular longitudes y superficie usando unidades arbitrarias.
 QUE ES EL ENFOQUE DE
RESOLUCION DE PROBLEMAS

Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza-aprendizaje que den respuesta a

situaciones problemáticas cercanas a la vida real. Para eso recurre a tareas y actividades
matemáticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los
estudiantes, con pertinencia a sus diferencias socio culturales. El enfoque pone énfasis en
un saber actuar pertinente ante una situación problemática, presentada en un contexto
particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a través de actividades
que satisfagan determinados criterios de calidad.
 ¿Qué es una situación Problemática?
Es una situación nueva para el niño, en la que no se conoce de antemano la
forma de resolverla. Este desafío surge dentro de una situación cotidiana que
motiva a los niños a querer pensar y explorar; en ese proceso, establece
relaciones que permiten encontrar una solución seleccionando y validando las
estrategias empleadas. Estas situaciones deben ser:
Situaciones de contexto real, que surge de la propia experiencia de los niños
Situaciones desafiantes en donde se movilicen la voluntad las capacidades y
actitudes necesarias para resolverlas.
Situaciones motivadoras e interesantes en donde se despierte su curiosidad
y el deseo de buscar soluciones utilizando materiales concretos de su contexto
Pasos para resolver una situación problemática.
DISEÑO O ADAPTACION EJECUCION DE LA REFLEXION SOBRE
COMPRENSION DEL
DE UNA ESTRATEGIA. ESTRATEGIA. EL PROCESO DE
PROBLEMA
RESOLUCION.
Propongan diversas Comprueben sus
Interrogantes para que Las interrogantes
estrategias en la solución del avances y que actúen
los estudiantes puedan buscan que los
problema. Es aquí donde con flexibilidad al estudiantes den una
movilizar sus saberes
elije el camino para enfrentar resolver problemas, es mirada retrospectiva de
previos a través de
la solución, puedes ayudarte decir si las cosas se los procesos
preguntas:
de las siguientes complican demasiado,
vivenciados y de los
¿De que trata el resultados obtenidos,
preguntas:¿Cómo que intenten otros
problema? expresando sus
resolvemos el caminos, puedes
¿Cómo lo dirías con emociones así como
problema?¿Qué deberíamos ayudarte con las explicando y
tus propias
hacer primero?¿Cómo siguientes preguntas: argumentando sus
palabras?¿Qué es lo
haríamos para llegar a la ¿Habrá otros caminos aciertos y desaciertos a
que te piden?
respuesta?¿Qué materiales para hallar la respuesta?
partir de las actividades
debes utilizar para resolver el desarrolladas.
¿Estas seguro de tu
problema?. respuesta?
 COMO SE CONSTRUYE EL APRENDIZAJE EN LAS
MATEMATICAS.

EN EL NIVEL CONCRETO
Se desarrolla el pensamiento
intuitivo, poniendo en juego el
sentido común, mediante la
manipulación, exploración y
observación de objetos
concretos. El razonamiento está
basado en la observación directa
con los objetos. El lenguaje
básicamente es coloquial.
NIVEL
REPRESENTATIVO. EN EL NIVEL ABSTRACTO
EL niño traduce imágenes Hay producción de ideas
y dibujos la situación basadas en los niveles
vivida. El lenguaje es anteriores. El lenguaje es
grafico en tránsito al formal y se conceptualizan,
lenguaje convencional o descubren propiedades,
formal. El razonamiento regularidades. Es el nivel
está basado en la relación más óptimo del pensamiento
gráfica y simbólica.