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La experiencia de la lectura

Lectores de múltiples lenguajes


Desde la cuna
 Se ha comprobado que las oportunidades
de comunicación que ofrecen los adultos a
los pequeños mediante experiencias
placenteras como leerles cuentos, cantar y
jugar con las palabras, conversar con ellos
y permitirles manipular y elegir libros,
inciden en su desarrollo y también en su
posterior desempeño como lectores.
Libros de imágenes
 Las estructuras narrativas que se adquieren
gracias al contacto literario facilitan el
acceso al mundo de los símbolos escritos;
la experiencia espacial derivada de la
actividad de hojear y manipular libros de
imágenes ofrece nociones de lateralidad,
definitivas para el manejo del espacio
gráfico de la lectura
Rimas, cantos, retahílas...
 El juego con las palabras y el
descubrimiento de sus ritmos y de sus
diferentes sentidos lo conecta con la
fascinación infantil de descomponerlas,
recrearlas, sentirlas y moverse a su ritmo.
Libros por todas partes
 Los niños que desde la infancia temprana
han tenido contacto con la lectura, suelen
asumirla de forma natural y, al concebir a
los libros como juguetes u objetos cercanos
y presentes en su vida cotidiana, tienen
mayores posibilidades de aprender a leer y
a escribir, en el sentido amplio de
interpretar los textos, casi sin darse cuenta.
Expresión
 La literatura ofrece a los niños,
oportunidades maravillosas para descifrarse
y expresarse; para conocer y explorar el
mundo, para comunicar sus sueños, sus
temores y sus preguntas y para
compartirlas con otros seres humanos.
Proceso de lectoescritura
 Sortear el proceso de alfabetización será
una experiencia retadora y menos difícil si
un niño entiende, desde su corazón, que los
libros le permiten conocerse a sí mismo y
si ha experimentado las compensaciones y
el placer ligados a la lectura de sus libros
entrañables.
Libro álbum
 El “libro-álbum” es un género de la
literatura infantil en el cual las palabras y
las ilustraciones tienen la misma
importancia y se complementan
mutuamente para construir sentido del
texto. Además de conocer las palabras, es
indispensable mirar las imágenes y, en ese
cruce de lenguajes, la historia adquiere
todas sus posibilidades interpretativas.
Libros y conversación
 Al leer historias, los niños afrontan, por
medio de la imaginación, las situaciones
difíciles y logran sortearlas, si no las
reprimimos. Es importante que los niños
hablen de los temas que les preocupan.