CAPÍTULO I CAPÍTULO II
EL PROBLEMA MARCO
REFERENCIAL
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Operacionalización de Variables
CAPÍTULO IV
RESULTADOS SEGÚN MODALIDAD Y TIPO
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
LÍNEA DE TEMA
INVESTIGACIÓN /
Se debe seleccionar un
AREA TEMÁTICA tema concreto y accesible,
Es el campo de trabajo (o bien delimitado y preciso
Línea de Investigación) sobre el cual pueda
de la especialidad donde encontrarse suficiente
se ubica el tema a bibliografía y sea factible
estudiar. recopilar datos de interés.
PRONÓSTICO
Hacía donde puede orientarse la situación
descrita
FORMULACIÓN y SISTEMATIZACIÓN
METAS QUE SE PERSIGUEN
VERBO
EN
+ VARIABLE + OBJETO DE
ESTUDIO
INFINITIVO
VERBO
EN
+ DIMENSION
DE LA
+ OBJETO DE
ESTUDIO
INFINITIVO VARIABLE
CAP I
OBJETIVOS
Una vez formuladas las preguntas que se desean responder, los objetivos de
la investigación, derivados de las mismas, deben ser redactados empezando
con un verbo en infinitivo clasificado según el TIPO (NIVEL o GRADO DE
PROFUNDIDAD) de lo que se desea conocer mediante la misma.
FORMULACIÓN
• No debe dar origen a respuestas como «si» o «no» (entonces debe ser
reformulada)
ESPECÍFICO
S
• Indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones que serán
objeto de estudio.
• Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de éste.
• Conclusiones de la investigación
Una vez formulado el problema y precisados los objetivos que se aspiran lograr con la
investigación propuesta, es necesario concretar las variables a estudiar.
Cuantitativas • Discretas
Según su • Continuas
naturaleza
Cualitativas • Dicotómicas
• Politómicas
Simples Un solo indicador, no se descomponen en dimensiones
Según su grado
de Complejas Se descomponen como mínimo en dos indicadores por
complejidad dimensión
Independientes Causas de cambios en variable dependiente
Según su
función Dependientes Efectos por cambios en variable independiente
CAP II
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
EXPLORATORIA
• Sus resultados arrojan una visión general,
aproximada del problema investigado,
pudiendo estar orientados hacia el
VERBOS
planteamiento de una hipótesis o a la Conocer
formulación mas precisa de un problema de Definir
investigación, debido a que se carece de Descubrir
información suficiente y de conocimiento Detectar
previo del objeto de estudio, lo cual hace
Estudiar
que la formulación inicial del problema sea
imprecisa.
Explorar
Indagar
• Puede ser realizada bajo la modalidad Sondear
(diseño) documental o de campo
CAP III
TIPO (NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN)
DESCRIPTIVA
Parte de una descripción organizada y lo más
completa posible de un problema para luego VERBOS
ofrecer recomendaciones o proyecciones sobre su
Analizar
comportamiento futuro.
Calcular
• Estudios de medición de variables Caracterizar
independientes (no se formulan hipótesis) sin Clasificar
establecer relaciones entre ellas Comparar
• Estudios de correlación (no causal) de dos o Cuantificar
más variables para conocer el comportamiento
Describir
de una (dependiente) según el comportamiento
de otra u otras variables relacionadas. Diagnosticar
• Puede ser realizada bajo la modalidad (diseño) Examinar
documental, de campo. Identificar
Medir (*)
CAP III
TIPO (NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN)
EXPLICATIVA
Su propósito es buscar el porqué de los
hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. VERBOS
Comprobar
Pueden ocuparse, tanto de la determinación Demostrar
de las causas (post facto) como de los
Determinar
efectos (diseño experimental) mediante la
prueba de hipótesis. Establecer
Evaluar
Sus resultados y conclusiones constituyen el Explicar
nivel más profundo de conocimientos. Inferir
Relacionar
Puede ser realizada bajo la modalidad Verificar
(diseño) documental o de campo
CAP III
TIPO (NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN)
PROYECTIVA
Proceso investigativo que consiste en un diagnóstico preciso de las necesidades del
momento, de los procesos explicativos o generadores involucrados y de las tendencias
futuras, cuyos resultados permiten la creación, diseño y elaboración de una PROPUESTA,
UN PLAN, UN PROGRAMA, UN PROYECTO, O UN MODELO, para solucionar un
problema o necesidad de tipo práctico, ya sea de un grupo social, o de una institución, o de
una región geográfica, en un área particular del conocimiento.
A Nivel Comparativo, Analítico y Explicativo: Se identifican los procesos causales que han originado
las condiciones actuales del evento a modificar, de modo que una explicación plausible del evento
permitirá predecir ciertas circunstancias o consecuencias en caso de que se produzcan determinados
cambios.
Lo anterior significa que para que un proyecto se considere investigación proyectiva, la propuesta
debe estar fundamentada en un proceso sistemático de búsqueda e indagación que requiere la
descripción, el análisis, la comparación, la explicación y la predicción.
CAP III
MODALIDAD (DISEÑO) DE LA
INVESTIGACIÓN)
Es una estrategia general de trabajo que el investigador
determina una vez que haya alcanzado suficiente claridad
respecto del problema y sus postulados teóricos.
DATO
Unidad de información que se FUENTE
obtiene de durante la ejecución de la Todo medio del que se
investigación . suministra información.
Son PRIMARIOS aquellos obtenidos
originalmente por el investigador o Pueden ser VIVAS o
SECUNDARIOS cuando son extraídos DOCUMENTALES
de obras de otros investigadores.
CAP III
MODALIDAD (DISEÑO) DE LA
INVESTIGACIÓN)
DOCUMENTAL
Se basa en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e
interpretación de DATOS SECUNDARIOS, es decir, los obtenidos y
registrados por otros en fuentes de información documentales (el
investigador no es quien mide las variables).
Se puede realizar a nivel EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO O
EXPLICATIVO.
CAP III
MODALIDAD (DISEÑO) DE LA
INVESTIGACIÓN)
DE CAMPO
Consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos
investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (DATOS
PRIMARIOS), sin manipular o controlar variable alguna.
IDEA + CORRECTIVO
FASE I
DISEÑO METODOLÓGICO
FASE II
TRABAJO DE CAMPO
FASE III
PROCESAMIENTO DE DATOS
FASE IV
ANÁLISIS DE DATOS
FASE V
RESULTADOS
CAP III
FASE I
DIAGNÓSTICO
(DISEÑO DE CAMPO)
FASE II
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
(FACTIBILIDAD DEL PROYECTO)
FASE III
PROPUESTA
(DISEÑO DEL PROYECTO)
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
MUESTRA
• Subconjunto representativo y finito que se extrae de la
población accesible
• El muestreo puede ser probabilístico y no probabilístico
• El tamaño de la muestra se puede estimar según criterios
estadísticos, fuentes bibliográficas o criterios relacionados
con las posibilidades del investigador
CAP III
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
MODALIDA TÉNICAS INSTRUMENTOS
D
Análisis Fichas
Documental Computadoras y unidades de almacenaje
Documental Análisis de Cuadro de registro y clasificación de las categorías
Contenido
• Lista de cotejo
Estructurada • Escala de estimación
Observación
No Estructurada • Diario de campo
• Cámaras (fotos, videos)
• Guía de encuesta
Oral • Grabador
Encuesta • Cámara de video
De Campo
Escrita • Cuestionario
• Guía de entrevista
Estructurada • Grabador
• Cámara de video
Entrevista
• Libreta de notas
No Estructurada • Grabador
• Cámara de video
CAP III
TÉCNICAS DE ANÁLISIS
ANÁLISIS DE DATOS
Comprende la clasificación, codificación, procesamiento e interpretación
a fin de llegar a conclusiones específicas
TÉCNICAS DE ANÁLISIS
Pasos a seguir:
a. Hacer una carta de presentación del instrumento
b. Indicar los objetivos generales y específicos
c. Presentar el instrumento y la operacionalización de variables
d. Incluir una planilla de validación que indique: nombre del validador,
CI, profesión, teléfono o correo electrónico
e. Corregir lo sugerido por el validador
VALIDEZ DE CONTENIDO VALIDEZ DE CONSTRUCTO
¿Hasta dónde los ítemes del ¿Hasta dónde el
instrumento son instrumento mide
representativos del dominio o realmente un
universo de contenido de la determinado rasgo
propiedad que se desea medir? latente o una
característica de las
personas y con cuanta
eficiencia lo hace?
TIPOS DE
Juicio de VALIDEZ
Expertos
Pueden hacerse:
a. Pruebas paralelas
b. Pruebas pilotos
c. Pruebas estadísticas
CONFIABILIDAD
Permite determinar el grado en que los ítems de una prueba
están correlacionados entre sí.
Énfasis en las puntuaciones de los sujetos y no en el
contenido o formato de los reactivos
Correlación (+) implica homogeneidad: consistencia en la
ejecución de todos los reactivos de la prueba.