SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

ITEM 2 (2017-2018)

INFORME DE PORTAFOLIO

Monitoreo, Asesoramiento y Evaluación (MAE)

Asesora: Mónica Patricia Arias Muñoz
Subdirector: Manuel Arcelio Zapata Rosas
I.E. : “IGNACIO ESCUDERO”
Distrito: IGNACIO ESCUDERO
Provincia: SULLANA
Piura
Enero 2018
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ITEM 2 (2017-2018)

Breve descripción del desempeño directivo

Liderazgo pedagógico, orientando a la I.E en su conjunto
hacia una gestión centrada en los aprendizajes de los
estudiantes. “Las estrategias que permiten a un
directivo líder gestionar una institución educativa a
favor de los aprendizajes son principalmente dos: el
monitoreo y el acompañamiento pedagógico (Minedu,
2013, p. 13). A ello se suma una tercera, la evaluación
del desempeño docente, como proceso ineludible para
mejorar.
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Producto:
Mensaje motivacional sobre el sentido del MAE para
involucrar a la comunidad educativa.

Propósito:
Vincular el sentido del MAE a la creación de
comunidades de aprendizaje.
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Reflexión Crítica:
Las habilidades sociales del directivo deben estar enfocadas a
fortalecer y mantener un clima motivador dentro de los
docentes para mantener un nivel adecuado de compromiso y
alcanzar el cumplimiento de las metas propuestas.

Soporte Teórico:
 Robinson, Hohepa y Lloyyd, 2007.
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Producto:
Gráfico que muestra la relación entre monitoreo y
acompañamiento pedagógico.

Propósito:
Analizar la relación entre monitoreo y
acompañamiento pedagógico.
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Reflexión Crítica:

Soporte Teórico:
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Producto:

Propósito:
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Reflexión Crítica:

Soporte Teórico:
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Conclusiones
El monitoreo, acompañamiento y evaluación son procesos muy relevantes para la mejora del
desempeño docente y por ende la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes.
El desarrollo de actitudes y habilidades sociales básicas son muy importantes para generar un buen
clima para el aprendizaje y la enseñanza.
 Promover una constante reflexión crítica del docente sobre su práctica pedagógica, con la finalidad de
involucrarlo y comprometerlo en su actualización didáctica.
Fortalecimiento permanente de las competencias y capacidades del directivo, para que siga ejerciendo
su rol de líder pedagógico.
La gestión del currículo en la institución educativa debe estar enfocada en la mejora de los aprendizajes,
comprometiendo a los actores educativos, involucrando de manera decisiva y responsable a los padres de
familia.