SENDEROS

INTERPRETATIVOS
CASO 1: IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO "LA
CASCADA" EN LA HACIENDA "EL GULLÁN« DE
LA UNIVERSIDAD DE AZUAY

Ubicación:
Parroquia Las Nieves en el cantón
Nabón de la provincia de Azuay,
situada a 65 km de la ciudad de
Cuenca, por la vía Loja.
Resumen:
Se implemento un sendero, donde se
realizó:
• Señalización.
• Ensanchamiento del camino.
• Limpieza.
• Construcción de gradas.
• Puentes y pasamanos.
• Se realizo estudios de impacto
ambiental y capacidad de carga.
 CASO 1: IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO "LA
CASCADA" EN LA HACIENDA "EL GULLÁN« DE
LA UNIVERSIDAD DE AZUAY
Capitulo 1:
Marco teórico y
conceptual de Capitulo 2:
senderos; en Georreferenciación
donde se para el
desarrollan Capitulo 3:
posicionamiento
cada uno de los Infraestructura y
espacial (SIG).
conceptos diseño del
Levantamiento de
básicos. recorrido
información de flora
establecido. Capitulo 4:
y fauna.
Resultados del Señalización
Estudio de ubicada en la zona.
impacto
ambiental y
capacidad de
carga.
 CAPÍTULO 1

Un sendero es un
Ser un medio para el
pequeño camino o Debe servir de acceso
desarrollo de
huella que permite y paseo para los
actividades
recorrer con facilidad visitantes.
educativas.
un área determinada.

Servir para los No debe causar un

propósitos impacto ambiental
administrativos del demasiado
área protegida. significativo.
 CAPÍTULO 1
Permitir la llegada
a aquellos lugares
aptos para ser
visitados.

Utilizarse para la Recorrer los

función exclusiva principales sitios
para la cual fue de interés del
creada. área.

Criterios para el diseño de senderos

Acceder a las
Ofrecer
zonas de mayor
seguridad y
belleza
comodidad.
escénica.

Considerar medidas
de diseño para
regular las
capacidades de
carga.
 CAPÍTULO 2

 Reconocimiento del sendero:

El enfoque para la Georreferenciación de este
caso es el paisaje visual. Se refiere a la
experiencia que viene asociada a una serie de
sensaciones o recuerdos desde una perspectiva
abstracta e intuitiva.

El sendero se construyo
para ofrecer mejores
oportunidades de estudio a
futuros estudiantes.

El antiguo sendero no
presenta estudios de haber
sido planificado o diseñado en
el 2007.
 CAPÍTULO 2

 Diagnóstico del sendero:

Existen lugares inaccesibles debido a la
maleza.

Ausencia de puentes con pasamanos en

riachuelos.

Matorrales en el camino que generan

partes perdidas en el sendero.

Derrumbes en la zona del sendero.

Pendientes empinadas.
 CAPÍTULO 2

 Inventario del sendero:

Flora Nombre Científico
Pajonal Festuja sp
Matorral humedo montano
Licopodio Licopodium clavatum
Huicundo Tillandsia orbicularis
Epifitas
Gañal Embothrium grandiflorum
Otros atractivos
Fuentes de agua
Zona de camping
Mirador
 CAPÍTULO 2

 Pasos para la Georreferenciación y Elaboración del mapa:

Se tomo los puntos de referencia en los

lugares donde se requiere modificación o
existen atractivos.

Con el Programa BaseCamp se ingreso los

puntos tomados del sendero y se pudo
tener una imagen gráfica del recorrido.

Finalmente se puede observar los detalles

topográficos existentes.

Los datos finales se ingresan a Google

Earth para observar el recorrido de
manera satelital.
 CAPÍTULO 3

• Se planifico la construcción del sendero de 1.20 m de ancho en

donde se colocan pasamanos y gradas con materiales naturales.

• Con la ayuda de GPS, fotografías y mapas del área se logro

concretar el reconocimiento del terreno y, con ello la planificación
del recorrido.

• Aquí se planifico la modificación del sendero, conjuntamente con

los puntos focales, de modo que el recorrido sea optimo.

• Se evaluó el trabajo a realizarse y los costos que esta

implementación implica, para conseguir las mejoras en el
trayecto.

• Se identificaron los sitios para la colocación de la señalética y

señalización; se elaboró también un mapa digital.
 CAPÍTULO 3

• Se especificaron las rutas y zonas de estudio e interpretación, con

el fin de aprovechar la observación de flora (orquídeas, musgos,
bromelias, arboles nativos) y de fauna (carpinteros, conejos,
venados, lagartijas).

• Se diseñaron nuevos desvíos para evitar algunas pendientes

fuertes y permitir una fácil circulación de los visitantes.

 SEÑALIZACIÓN:
Paso 1. El material usado fue
tablones de pino de 4 cm de
grosor y 60 x 20 de área, los
cuales fueron lijados y
pulidos previos a diseñar las
letras.
Paso 4. En las señalizaciones
se pintaron las letras y los
iconos de color negro.
Paso 7. Se empernan las
señales a los parantes.
CAPITULO 4
Paso 2. Para hacer las letras
en el tablón, con márgenes
uniformes, se trazan líneas
paralelas para delimitar por
donde se grafican.
Paso 5. Fueron cubiertas por
tres capas de barniz para
exteriores, manteniendo el
color y estética natural de la
madera.
Paso 3. Para obtener la
calidad y consistencia en la
señalización se tallo a mano
con gubia sobre la madera
dibujada.
Paso 6. Una vez realizado el
secado de las cedulas se
procedió a la instalación en
el campo: Se fijan las
señales terminadas a una
profundidad de 50 cm .
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO
INTERPRETATIVO LAGUNA IBERÁ

 Julio 2005
 INTERPRETACIÓN AMBIENTAL

 Es la herramienta que justamente logra que el

visitante disfrute de su visita, a la vez de educarlo y
concientizarlo para que conserve el área en que se
encuentra.

 Este involucramiento del turista con el área que está

visitando es, precisamente, una diferencia
importante entre el ecoturismo y el turismo
convencional.
 DEFINICIONES DE IA

 Según (Countryside Commissiones, 1970) es un proceso

de desarrollar el interés, el disfrute y la comprensión del
visitante por un área, mediante la explicación de sus
características y sus interrelaciones

 Según (Don Aldridge, 1973), es “el arte de explicar el

lugar del hombre en su medio, con el fin de incrementar
la conciencia del visitante acerca de la importancia de
esa interacción, y de despertar en él un deseo de
contribuir a la conservación del medio ambiente”
 FINALIDADES Y BENEFICIOS DE LA IA
Las finalidades de la IA se dividen en tres categorías ( Sharpe, 1982)
 a. Ayudar a que el visitante
desarrolle una profunda
conciencia, apreciación y
entendimiento del lugar
que visita.
 b. Cumplir fines de manejo,
a través de dos vías:
 i. Alentando al visitante hacia
un adecuado uso del recurso
recreativo.
 ii. Utilizando el poder de
atracción de los servicios
interpretativos para influenciar
la distribución espacial del
público.
 c. Promover una
comprensión pública de los
fines y actividades de un
organismo.
 Contribuye a enriquecer la
visita a un parque.
 Hace al visitante consciente de
su lugar en el entorno total.
 Informa al público, y un público
bien informado puede tomar
decisiones juiciosas con
respecto al manejo de los
recursos naturales.
 EL SENDERO INTERPRETATIVO COMO
MEDIO DE IA
 Los senderos pueden ser de
diferentes tipos,
 Transitabilidad (pie, caballo,
bicicleta, etc.
 Funcionalidad
(interpretativos, de excursión
o de acceso restringido).
 En cuanto a la
implementación del sendero
en el área aledaña al Centro
de Interpretación (CI) de la
Colonia Carlos Pellegrini,
éste será un sendero
peatonal interpretativo.
 SENDERO AUTOGUIADO

Son considerados
como medios,
precisan de otros
para llevarse a cabo.
Se utilizan folletos,
señales, paneles o
grabaciones
magnetofónicas, a
través de un
recorrido
preestablecido.
 Ventajas: Desventajas:
 Se realizan al propio  Son impersonales.
ritmo del visitante.  Susceptibles al
 Canalizan o concentran vandalismo
el uso del espacio.  Difíciles de mantener y
 Pueden estimular el controlar.
uso de los sentidos.
 Implican una
participación; aptos
para grupos familiares.
 SENDERO GUIADO

Conducidos por un
guía o intérprete,
siguen una ruta
preestablecida por
quienes organizan la
actividad, aunque el
tema y métodos de
presentación puede
variar.
 Ventajas: Desventajas:
 Contacto personal con un
intérprete.
 Experiencia de primera  Caro, a menos que sea
mano con el recurso; atendido por voluntarios
posibilidad de usar los
sentidos.
 Se puede responder  La efectividad dependerá
preguntas.
de la capacidad del guía
 Se adaptan al nivel de la
concurrencia
 Permite un control directo  El visitante no puede ir a
del uso del recurso por el
público. su propio ritmo.
 SENDERO INTERPRETATIVO DE LA
COLONIA CARLOS PELLEGRINI
 En el área del CI de la
Colonia Carlos Pellegrini
existen, desde hace algunos
años, dos senderos
interpretativos, el “Del
Cerrito” y el de “Los Monos”.
 Ambos senderos son
peatonales e interpretativos,
conteniendo diferentes
atractivos: en el primero
puede apreciarse más bien
la flora del área, y el
segundo presenta como
atractivo principal el Mono
Carayá
 OBJETIVOS
Objetivo General
 Lograr que el Sendero Iberá
constituya una experiencia de
disfrute para el visitante a la vez
de ser una herramienta de
Educaci ón Ambiental (EA),
diver sificando la ofer ta turística
en la Colonia Carlos Pellegrini y
reduciendo la presión de visitas
que se produce en el Canal
Corrientes
Objetivos Específicos
 a. Mejorar el estado de los
senderos ya existentes (de Los
Monos y Del Cerrito).
 b. Mejorar la circularidad de los
senderos.
 c. Mejorar la car telería.
 d. Lograr flexibilidad en la
duración de la experiencia.
 e. Enriquecer la experiencia del
turista a través de un mejor
plan de interpretación
ambiental.
 f. Aumentar el espectro de
avistamiento de fauna. g.
Capacitar guías y
guardaparques.
A. RESULTADO 1: BUEN ESTADO DE LOS
SENDEROS EXISTENTES.

• Actividad 1.1:
 Identificación de tramos
en mal estado, desvíos
de los senderos y áreas
inundables. Actividad 1.3:
• Actividad 1.2:  Decidir para cada caso
la mejor solución a la
 Realización de un mapa
problemática, y
conteniendo esta
ejecutarla.
información.
 RESULTADO 2: CIRCULARIDAD DE LOS
RECORRIDOS.

• Actividad 2.1: • Actividad 3.3:

 Identificación de
posibles nuevos
recorridos.
• Actividad 2.2:
 Análisis de los nuevos • Actividad 3.4:
recorridos, identificando
áreas inundadles, pasos
de agua, pasos de
animales, etc.
 Mapeo de los nuevos
trayectos, indicando los
sectores a refaccionar y
 mejorar.
 Realización de los
nuevos trayectos.
 RESULTADO 3: FLEXIBILIDAD EN LA
DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA

• Actividad 3.1 : • Actividad 3.3:

 Identificación de  Mapeo de los nuevos
posibles nuevos senderos.
senderos.

• Actividad 3.2: • Actividad 3.4:

 Análisis de los nuevos  Realización de los
senderos identificando nuevos senderos.
áreas inundadles, pasos
de agua, pasos de
animales, etc.
RESULTADO 4: ENRIQUECIMIENTO DE LA
EXPERIENCIA DEL VISITANTE
 • Actividad 4.1:  • Actividad 4.4:
 Identificación y  Realización de una serie
localización de nuevas de talleres de
zonas de avistamiento. capacitación para guías
orientados a manejo de
 • Actividad 4.2: grupos e interpretación
 Identificación de las ambiental
necesidades de los guías.
 • Actividad 4.5:
 • Actividad 4.3:  Diseño y determinación
 Realización de una serie de la localización de la
de talleres de nueva cartelería.
capacitación para guarda
parques orientado al  • Actividad 4.6:
mantenimiento de las  Fabricación y colocación
sendas. de la nueva cartelería.
R E C O R R I D O , R E S U LTA N T E D E L A S AC T I V I DA D E S D E M E J O R A M I E N T O ,
D E L S E N D E R O P R I N C I PA L , I D E N T I F I C A N D O L A S S E N DA S Q U E LO
COMPONEN
 BIBLIOGRAFÍA

Fundación Naturaleza para el Futuro. (Julio de 2005). Diseño e Implementación del Sendero
Interpretativo Laguna Iberá. Obtenido de naturalezaparaelfuturo.org:
http://www.naturalezaparaelfuturo.org/Sendero_Interpretativo_Laguna_Ibera.pdf

Garza, P, López, L . Implementación del sendero «La Cascada» en la

hacienda «El Guallan» de la universidad de Azuay. Azuay
Universidad del Azuay 2014 – 2015.