Kurikulum bukan bersifat fizikal tetapi merupakan interaksi di antara guru, pelajar dan ilmu pengetahuan; Kurikulum merupakan apa yang sebenarnya berlaku di bilik darjah serta persedian-persedian yang dilakukan, dan menilai; Model Kurikulum Stenhouse
Menawarkan untuk: Proses Perancangan:
prinsip pemilihan kandungan: apa yang perlu diajar dan dipelajari prinsip pembentukan strategi pengajaran: bagaimana ia patut diajar dan dipelajari prinsip menentukan susunan pengajaran kandungan dan cara akan berkembang maju apabila guru dan pelajar berinteraksi dan bukannya menentukan objektif tingkah laku yang ketat Fokus utamanya ialah terhadap proses interaksi (perubahan tumpuan daripada pengajaran kepada pembelajaran: bagi guru, proses pembelajaran diberi penekanan yang utama) Kekuatan dan Kelemahan Model Kurikulum Stenhouse Persamaan Model Stenhouse dengan KSSR
Pemilihan strategi mengajar, bagaimana
mempelajari sesuatu
Pelaksanaan kurikulum dalam konteks
sekolah, murid dan persekitaran yang berbeza-beza
Peranan yang aktif oleh kedua-dua guru
dan murid. Persamaan Model Stenhouse dengan KSSR
Menekankan kemahiran belajar
Menekankan kepada beberapa aktiviti yang
penting dan berguna untuk kehidupan Persamaan Model Stenhouse dengan KSSR
Interaksi antara guru dengan murid,
murid dengan murid dan guru dengan bahan
Menitikberatkan pengajaran dan menggalakan
peranan tambahan guru sebagai penyelidik dengan tujuan meningkatkan kemahiran guru tersebut Model proses stenhouse Aspek KSSR
Kementerian Pendidikan Lawrence Stenhouse Pengasas Malaysia
• Menitikberatkan Objektif • melahirkan insan yang
interaksi guru, seimbang, berfikiran kreatif, kritis dan inovatif pelajar dan ilmu melalui tunjang-tunjang pengetahuan komunikasi, sains dan teknologi, • Menitikberatkan perkembangan fizikal proses pengajaran dan estetika, guru keterampilan diri, kemanusiaan dan kerohanian, sikap dan • Mementingkan Hasil nilai Model proses stenhouse Aspek KSSR • Dinamik Isi kandungan •Isi mata pelajaran •Matlamat dan objektif • Adanya interaksi pembelajaran/hasil pembelajaran yang dihasratkan melalui mata pelajaran tersebut.
• Mempunyai Sains dan • Menitikberatkan
andaian bahawa teknologi tentang elemen dan pelajar memberikan inovasi, respons yang terus keusahawanan serta dan unik terhadap Teknologi Maklumat pembelajaran. dan Komunikasi (ICT) Model proses stenhouse Aspek KSSR • Lebih bergantung kepada Kandungan Kurikulum • Mempunyai dokumen guru tetapi berasaskan standard kurikulum tersendiri pelajar • Guru mesti mengikut objektif • Guru mesti memilih isi standard kurikulum itu kandungan dari segi kriteria dan tidak perlu bergantung kepada objektif
• Lebih kepada individu • Perkembangan Fzikal & • Perkembangan jasmani dan
Estetika kesihatan • Menekankan kemahiran belajar • Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan • Hasil pendidikan- dari apreasiasi. perkembangan intelek dan kognitif