Anda di halaman 1dari 17

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Untuk 4. Untuk
mengetahui mengetahui
pengertian jenis-jenis
pengukuran, evaluasi dan
penilaian, evaluasi tes
dan tes
5. Untuk
mengetahui
2. Untuk
keterkaitan
mengetahui
antara konsep
tujuan, fungsi
pengukuran,
dan prinsip
penilaian,
dari penilaian
evaluasi dan tes

3. Untuk
mengetahui
tujuan fungsi
dan prinsip
dari evaluasi
A. Hakekat Masalah Penelitian
Pada hakekatnya maslah penelitian
adalah “Segala bentuk pertanyaan
yang perlu dicari jawabannya, atau
segala bentuk rintangan dan
hambatan atau kesulitan yang
muncul yang perlu dicari solusinya.
Masalah penelitian
secara umum dapat
diartikan sebagai
“Suatu kesenjangan
Masalah merupakan antara apa yang
sesuatu yang penting seharusnya (harapan)
dan sentral dalam dengan apa yang ada
penelitian dalam kenyataan
sekarang”
Mengapa MASALAH penting?
Menurut Mustami 2015, (1) masalah dalam penelitian merupakan sesuatu yang akan dicarikan
dalam penelitian, alternatifnya melalui kegiatan penelitian
masalah merupakan
antecedent variable (2) masalah dalam penelitian merupakan dasar fenomena
yang sangat penting dialektika irama perkembangan teori dan penelitian
dikarenakan…..
(3) masalah dalam penelitian merupakan tolok ukur perlu
tidaknya sesuatu itu dilakukan penelitian,

(4) masalah dalam penelitian menjadi tolok ukur bobot hasil


dari penelitian akan, sedang atau telah dilakukan penelitian

(5) masalah merupakan dasar untuk memilih, mengidentifikasi,


mencari, mempelajari berbagai sumber pustaka yang relevan

(6) masalah merupakan dasar untuk menentukan alternative


metode, rancangan dan analisis data dalam suatu penelitian

(7) masalah merupakan tolok ukur penentuan besar kecilnya biaya


yang diperlukan dalam suatu kegiatan penelitian
Menurut Setyawan (2014), Masalah penelitian dapat dikembangkan
dari berbagai sumber, diantaranya adalah:

1 2
Kepustakaan Bahan diskusi temu
ilmiah, hasil seminar,
simposium atau
lokakarya

3 4
Pengalaman dan Pendapat pakar
Observasi yang masih bersifat
Lapangan spekulatif
B. Ciri Masalah Penelitian yang
Baik
Menurut Mustami (2015),
Tidak
hal yang penting dan perlu bertentangan Topik atau
diperhatikan oleh calon dengan etika dan judul menarik
moral
peneliti setelah menemukan
masalah adalah apakah
masalah yang akan 6 1 Pemecahan
diangkat memenuhi masalah
Harus dapat
benar-benar
karakteristik masalah diselesaikan
bermanfaat
sesuai dngan 5 2
yang baik. Ada beberapa waktuyang
bagi orang-
orang dalam
kriteria masalah penelitian diinginkan
lapangan
yang baik, antara lain: pekerjaan
4 3

Masalah harus Masalah harus


mengandung merupakan hal
rancangan yang baru
lebih komplek
C. Evaluasi
Perumusan masalah merupakan
upaya untuk menyatakan secara
tersurat pertanyaan-pertanyaan
yang hendak dijawab.

Rumusan Masalah
adalah “Suatu rumusan
Beranjak dari yang mempertanyakan
pembatasan masalah, suatu fenomena, baik
maka kemudian dalam kedudukannya
dilanjutkan perumusan sebagai fenomena
masalah. Perumusan mandiri, maupun dalam
masalah merupakan kedudukannya sebagai
upaya untuk fenomena yang saling
menyatakan secara terkait di antara
tersurat pertanyaan- fenomena yang satu
pertanyaan yang dengan yang lainnya,
hendak dicarikan baik sebagai penyebab
jawabannya maupun sebagai
akibat”
2. Tujuan Evaluasi

Menurut Sudijino (2001), secara umum tujuan


evaluasi dalam bidang pendidikan ada dua, yaitu :

1. Memperoleh data pembuktian yang menjadi petunjuk sampai di mana tingkat


kemampuan dan tingkat keberhasilan peserta didik dalam pencapaian tujuan-
tujuan kurikuler, setelah mereka menempuh proses pembelajaran dalam
jangka waktu yang telah ditentuk.

2. Mengukur dan menilai sampai di mana efektivitas mengajar dan metode-


metode mengajar yang telah diterapkan atau dilaksanakan oleh pendidik, serta
kegiatan belajar yang dilaksanakan oleh peserta didik
3. Fungsi Evaluasi

Evaluasi merupakan proses Evaluasi


yang sangat penting dalam Evaluasi berfungsi merupakan alat
kegiatan pendidikan formal. sebagai umpang balik yang penting
untuk semua pihak sebagai umpang
Ada beberapa fungsi balik bagi siswa
evaluasi, yaitu diantaranya
adalah sebagai berikut : 6 1 Evaluasi merupakan
Evaluasi berguna alat yang penting
untuk para untuk mengetahui
pengembang bagaimana
kurikulum khususnya 5 2 ketercapaian siswa
dalam menentukan dalam menguasai
kejelasan tujuan yang telah
tujuan khusus yang ditentukan
ingin dicapai. 4 3

Informasi dari hasil evaluasi dapat Evaluasi dapat


digunakan oleh siswa secara memberikan
individual dalam mengambil informasi untuk
keputusan, khususnya untuk mengembangkan
menentukan masa depan progran kurikulum
sehubungan dengan bidang
pekerjaan serta pengembangan karir.
4. Prinsip-prinsip evaluasi
1 Prinsip keseluruhan dikenal
dengan istilah prinsip
komprehensif.
3

Prinsip Prinsip
Keseluruhan 2 Prinsip kesinambungan dikenal
Obyektivitas
dengan istilah prinsip
komunitas.

1
3 Prinsip objektivitas mengandung
makna bahwa evaluasi hasil
Prinsip Kesinambungan
2 belajar dapat dinyatakan sebagai
evaluasi yang baik apabila dapat
terlepas dari factor-faktor yang
sifatnya subyektif.
5. Jenis-jenis Evaluasi
5
Evaluasi
Evaluasi Formatif
Selektif
1

Evaluasi Evaluasi
Penempatan Sumatif

Evaluasi
Diagnostik 2
3
D. Tes
1. Pengertian Tes
Tes adalah sekumpulan butir yang
merupakan sampel dari populasi butir
mengukur perilaku tertentu baik berupa
keterampilan, pengetahuan,
kecerdasan, bakat dan sebagainya
dimana dalam penyelenggaraannya
siswa didorong untuk memberikan
penampilan maksimalnya
Istilah ini berasal dari Tes dapat didefinisikan
bahasa latin “testum” sebagai seperangkat
yang berarti sebuah tugas yang
piringan atau direncanakan untuk
jambangan dari tanah memperoleh informasi
liat. Istilah ini tentang sifat
dipergunakan dalam pendidikan yang
lapangan psikologi dan mempunyai jawaban
selanjutnya hanya atau ketentuan yang
dibatasi sampai metode dianggap benar.
psikologi, yaitu suatu
cara untuk menyelidiki
seseorang.
2. Etika Tes. Kegiatan pengujian maka setiap tindakan pengujian selalu
menimbulkan kritik yang tajam dari masyarakat

01 Tes senantiasa akan mencampuri rahasia


pribadi peserta tes

02 Tes selalu menimbulkan rasa cemas


peserta tes

03 Tes acapkali justru menghukum peserta


didik yang kreatif

04
Tes selalu terikat pad kebudayaan tertentu

05 Tes hanya mengukur hasil belajar yang


sederhana dan yang remeh
3. Jenis-jenis tes
8
Jenis tes 1
Tes
7 Menurut
Selesksi
jawaban
Jenis tes menurut Tes
individu yang dites Awal
2

6
Tes Tes
Sumatif Akhir

Tes Tes 3
5 Formatif Diagnostik
4
E. Keterkaitan Antara Pengukuran,
Penilaian, Evaluasi dan Tes

Keterkaitan antara konsep tes, pengukuran, asesmen,


dan evaluasi
KESIMPULAN
1. Pengertian
a. Pengukuran
b. Penilaian
c. Evaluasi 3. Tujuan dan fungsi evaluasi…
d. Tes

4. Terdapat 7 Jenis-jenis evaluasi

2. Tujuan dan fungsi penilaian


hasil belajar…
5. Keterkaitan antara
pengukuran, penilaian, evaluasi
dan tes tersebut saling
berhubungan erat, dimana
evaluasi menjabarkan konsep
assesmen, pengukuran, dan tes.