• Es también conocido como, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social.

• Esta clase de aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan dos
personas:
El modelo, que es el que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la
observación de dicha conducta, y es esta observación la que determina el aprendizaje.
• El aprendizaje social o vicario, es en el que, el que aprende no recibe refuerzo, sino que lo que
aprende lo hace por imitación de la conducta que ve, vamos a ver como es esto:
La problemática que busca resolver esta forma de aprendizaje, o
mejor dicho esta forma de entender el aprendizaje es:
• ¿Al ver a alguien hacer algo, uno puede aprender de la pura
observación?
• Fue el primero en hacerse esta pregunta aun que únicamente seria el comienzo de
esta rama de explicaciones fue muy importante pues planteo una serie de
experimentos con gatos pollos y perros al igual que unos años mas tarde Jhon B.
Watson, ambos obtuvieron resultados significativos que negaban que los animales
aprendieran por imitación.

• Casi 70 años mas tarde, esta misma teoría seria retomada por Albert Bandura junto
con el empleo del moldeamiento en el tratamiento de los trastornos conductuales,
demostrando la importancia del aprendizaje vicario.
 El considero que la teoría del conductismo basada en dar énfasis a los métodos
experimentales que se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y
manipularse y que al mismo tiempo rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no
disponible, era un poco simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente)
por lo que decide añadir un poco más a la formula veamos que agrego.
 JOSÉ ORTEGA Y GASSET

Bandura surgió que el ambiente causa el comportamiento y que el comportamiento causa a su vez el ambiente.
Esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan
mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cuestiones:

• El ambiente.

• El comportamiento.

• Los procesos psicológicos de la persona.

• De los cientos estudios realizados por Bandura lo llevo acabo a partir de una película donde se mostraba
como se pegaba al muñeco, al mismo tiempo que se gritaba, ¡“estúpidooooo”!. Se mostraba sentándose
encima de él y golpeándolo con un martillo y demás acciones agresivas.
• Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería, posterior a esto se les dejó jugar; en el
salón de juegos, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos
pequeños martillos; se observó al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando
¡”estúpido!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es decir, imitaron a la persona de la
película.
La aportación de dicho experimento es demostrar como los niños cambiaron su comportamiento
sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento.
• Veamos una introducción
• Albert Bandura llamo a este fenómeno:

aprendizaje por observación o modelado, y a la

teoría se conoce como la teoría social del
aprendizaje
• La imitación de un modelo no necesariamente implica que ha ocurrido aprendizaje viario,
como tampoco la falta imitación de aquel, implica por necesidad que no haya ocurrido un
aprendizaje.
• En los estudios sobre aprendizaje vicario, un observador ve aun modelo que se somete a
entrenamiento. Por lo común, se fuerza la conducta del modelo y el observador la imita.
• No obstante, en ocasiones un observador imitara la conducta de un modelo aun que no se
refuerce dicha conducta.
• Concluyeron que es posible reforzar no solo la imitación de actos particulares,sino
también la tendencia ala imitación misma, denominaron a esta tendencia, IMITACION
GENERALIZADA.
• por ejmplo si uno va en una calle camiando y ve a una multidud acercarse corriendo
hacia uno mismo lo mas seguro es que uno corra sin aber porque, porque sabe un
comportameinto asi le podría salvar la vida.
• Es importante igualemnte tener en cuenta que tanto las peronas como lso animales
han demostrado imitar algunas conductas incluso cuando no produce consecuencias
importantes.
• En principio las consecuencias de la conducta del modelo
obtienen mejor resultado cuando el modelo es gratificado con
reforzamiento y castigo consiente que con consecuencias
inconscientes.
• Las consecuencias de la conducta del
observador, si estas no son lo suficientemente
gratificantes, como para el modelo, no importa cuanto
vea a un modelo hacer un x, la conducta terminara por
descender.
• Las características del modelo deberán ser
atractivas para el publico a moldear, los estudios
demostraron mayor grado de acetacion del modelo cuando este
tenia las características que les resultaban atractivas, pues
prestaban mas atención al modelo y el aprendizaje vicario era
mas efectivo.
• La edad del observador es muy importante pues esta determina el nivel de
experiencias que la persona ha vivido y con las cuales podrá compara la conducta que esta
observando.
• El historial de aprendizaje es la suma de todas las expreiencias del observador
que lo llevaran a decidir por seguir una conducta o no ,aprender algo no.
• La excitación sexual o efecto de venus tiende a distraer a los observadores de
su objeto de aprendizaje y se quedan en desventaja en este sentido por estar
ocupados en sentir excitación por el modelo, por lo cual dejan de prestar
atención a la información y solo prestan atención a si mismos.
• Albert Bandura decía:
• El aprendizaje sería muy trabajoso y además peligroso si la gente tuviera que
depender de forma única de los efectos de sus propias acciones.
Afortunadamente el comportamiento humano se aprende a través de la
observación a través de modelos.

• De la información de los demás uno se va formando la idea de cómo adquirir

nuevas conductas que luego repetirá, esa información posteriormente sirve
como guía para la acción. Es el aprendizaje vicario o modelado.
• Bandura explica que el conocimiento vicario se da a través de 4 procesos que
ocurren durante la observación de un modelo o poco después.
• Procesos de atención (sin atención no se aprende)
• Procesos de retención (capacidad de parafrasear el conocimiento)
• Procesos reproductores o motores(capacidad física de poder reproducir el
proceso)
• Procesos motivacionales (tener la motivación para hacer algo)
• Según este punto de vista los cambios en la conducta de un observador se
deben a las consecuencias de la conducta del observador no del modelo.
• Realizaron varios experimentos que sustentaron su teoría.
• Por ejemplo encontraron que las ratas podían aprender a seguir a otra rata a
través de un laberinto si dichos actos de imitación recibían un reforzamiento.
• Descubrieron que la imitación generalizada sugiere que el reforzamiento de la conducta
imitativa da por resultado una tendencia general a imitar la conducta moldeada. A través de
reforzamiento se aprende a imitar no solo un modelo particular que realiza una respuesta
especifica, si no también otros que realizan otras respuestas.
• Los observadores aprenden mediante el reforzamiento de su conducta a observar e imitarla
conducta de modelos exitosos y a evitar la imitación de aquellos que no lo son .
• Bandura dedico gran parte de sus investigaciones a lograr aportar
datos que demostraran el efecto de los medios masivos de
comunicación, tienen en la génesis de la conducta criminal , sus
investigaciones aportaron datos a favor de la responsabilidad que los
medios tiene en sus transmisiones y la irresponsabilidad con que se
llevan acabo.
• Se muestra un modelo haciendo la actividad que la persona
tiene aversión por hacer, y se espera que la persona
comience a tomar confianza hasta lograrlo por si misma.