APAKAH DIA PENDIDIKAN KHAS ?

............ “ Mereka yang mana keperluan pendidikannya adalah begitu berbeza

dengan kanak-kanak biasa sehinggakan tidak mungkin mereka dapat dididik dengan
berkesan tanpa mengadakan / menyediakan kemudahan program-program
perkhidmatan, pelbagai kemudahan dan bahan-bahan yang khusus untuk mereka ”.

Gearheart, 1972

“ ......... Pengajaran yang bercorak individu direka untuk memenuhi keperluan-

keperluan pendidikan yang berkaitan dengan murid-murid kurang upaya.
Pendidikan Khas yang menyediakan peluang-peluang pembelajaran yang tidak
disediakan dalam kurikulum yang baru atau biasa atau perkhidmatan-perkhidmatan
sekolah biasa “.
Calatta, R.A. & Tompkins J.R.
“Fundamentals of Special Education”, 1999
 APAKAH DIA PENDIDIKAN KHAS ?
“ ......... Kanak-kanak yang berbeza dari kanak-kanak sederhana atau biasa (1) dalam
ciri-ciri mental (2) keupayaan-keupayaan deria (3) dalam ciri-ciri saraf dan otot atau
fizikal (4) dalam tingkahlaku sosial atau emosi (5) dalam keupayaan komunikasi atau
(6) dalam pelbagai kekurangan sehinggakan ia memerlukan amalan-amalan sekolah
yang diubahsuai, atau perkhidmatan-perkhidmatan pendidikan khas , supaya ia
boleh berkembang sehingga kemampuan yang maksimum ”.

Kirk, S.A. et.al. “Educating Exceptional Children”, 1993

........................... “ Kanak-kanak yang dari segi intelek, fizikal, sosial dan emosi tidak
mencapai pertumbuhan-pertumbuhan biasa hingga mereka tidak dapat faedah
sepenuhnya dari rancangan sekolah biasa ”.
Chua Tee Tee, 1981
PERAKUAN JAWATANKUASA KABINET PELAKSANAAN
DASAR PELAJARAN (1979) – PERAKUAN 169

“ Dengan adanya kesedaran bahawa kerajaan seharusnya bertanggungjawab

terhadap pendidikan kanak-kanak cacat. Adalah diperakukan kerajaan
mengambilalih tanggungjawab pendidikan khas dari pihak-pihak persatuan yang
mengendalikannya pada masa ini. Disamping itu penyertaan oleh badan-badan
sukarela dalam memajukan pendidikan kanak-kanak cacat hendaklah diteruskan ”.
 PIAGAM PELANGGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN
3 JANUARI 1994

Matlamat Pertama : “ Pendemokrasian Pendidikan ”

Matlamat Kedua : “ Pendidikan Berkeperluan Khas ”

FUNDAMENTAL SHIFTS KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

F6 : Peningkatan Pendidikan Khas

SKU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Pendidikan Inklusif
 AKTA PENDIDIKAN 1996 –
BAB 8 PENDIDIKAN KHAS PER. 40
Menteri hendaklah mengadakan pendidikan khas di sekolah khas atau di mana-
mana sekolah rendah atau menengah yang difikirkan oleh Menteri suaimanfaat.

Selaras dengan Deklarasi Bangsa-bangsa Bersatu – Hak Asasi 1948 dan Ikrar
Msyarakat Dunia mengenai Pendidikan Untuk Semua (Education For All) 1990 yang
menegaskan Pendidikan Tanpa Mengira Perbezaan Pada Diri Individu.
 Akta Pendidikan 1996
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN
( PENDIDIKAN KHAS ) 1997

PADA menjalankan kuasa yang diberikan oleh seksyen 41 Akta Pendidikan 1996,
Menteri membuat peraturan-peraturan yang berikut :

BAHAGIAN I
PERMULAAN
1. Peraturan-Peraturan ini bolehlah dinamakan Peraturan-Peraturan Pendidikan
(Pendidikan Khas) 1997 dan hendaklah mula berkuatkuasa pada 1 Januari
1998.
2. Dalam Peraturan-Peraturan ini, melainkan jika konteks menghendaki makna
yang lain -
“ murid-murid dengan keperluan khas “ ertinya murid-murid yang mempunyai
kecacatan penglihatan atau kecacatan pendengaran atau mempunyai masalah
pembelajaran;
 Akta Pendidikan 1996
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN
( PENDIDIKAN KHAS ) 1997

“ Program Pendidikan Khas ‘ ertinya –

Suatu program yang disediakan di sekolah khas bagi murid-murid yang mempunyai
kecacatan penglihatan atau kecacatan pendengaran;

Suatu program percantuman di sekolah biasa bagi murid-murid yang mempunyai

kecacatan penglihatan atau kecacatan pendengaran atau mempunyai masalah
pembelajaran; dan

Suatu program pendidikan inklusif bagi murid-murid dengan keperluan khas yang
boleh menghadiri di dalam kelas biasa bersama-sama dengan murid-murid biasa.
 Akta Pendidikan 1996
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN
( PENDIDIKAN KHAS ) 1997

BAHAGIAN II
PENDIDIKAN KHAS
3. (1) Bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan, murid-murid dengan keperluan
khas yang boleh dididik adalah layak untuk menghadiri program pendidikan
khas kecuali murid-murid yang berikut :
(a) Murid yang cacat anggota tetapi mempunyai kebolehan mental untuk
belajar seperti murid biasa, dan
(b) Murid yang mempunyai pelbagai kecacatan atau yang sangat cacat
anggotanya atau yang terencat akal yang berat.

3. (2) Seseorang murid dengan keperluan khas adalah boleh didik jika dia mampu
untuk mengurus diri sendiri tanpa bergantung kepada bantuan orang lain
dan disahkan oleh suatu panel yang terdiri daripada pengamal perubatan,
pegawai dari Kementerian Pendidikan dan pegawai dari Jabatan Kebajikan
Masyarakat, sebagai berupaya mengikuti program pendidikan kebangsaan.
 Akta Pendidikan 1996
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN
( PENDIDIKAN KHAS ) 1997

BAHAGIAN II
PENDIDIKAN KHAS
4. Dalam melaksanakan kurikulum pendidikan khas, guru-guru boleh
mengubahsuai kaedah atau teknik pengajaran atau pembelajaran, masa bagi
aktiviti dan susunan aktiviti, mata pelajaran dan bahan bantu mengajar bagi
mencapai tujuan dan matlamat pendidikan khas.

Dibuat 30 Disember 1997. Dato’ Sri Mohd Najib bin Tun Haji Abdul Razak
Akta Orang Kurang Upaya 2008
(Akta 685)

BAHAGIAN IV :
Penggalakan dan pembangunan kualiti hidup
dan kesejahteraan orang kurang upaya.

Bab 1 :
Kebolehaksesan
 Akses kepada Pendidikan

28 (1) Orang kurang upaya tidak boleh dikecualikan daripada

sistem pendidikan umum atas asas ketidakupayaan, dan kanak-kanak
kurang upaya tidak boleh dikecualikan daripada pendidikan prasekolah,
rendah, menengah dan tinggi, atas asas kesetaraan dengan
orang atau kanak-kanak upaya, termasuk latihan vokasional
dan pembelajaran sepanjang hayat.
 Perundangan Antarabangsa

1. Convention on the Right of the Child (UNESCO, Dec 1989).

2. Jomtein World Conference on Education for All (UNESCO, Mac 1990).
3. Biwako Millennium Framework for Action: Towards an Inclusion, Barrier Free
and Right-Based Society for Persons with Disabilities in Asia and Pasific 2003-
2012.
4. The Salamanca Statements and Framework for Action on Special Needs on
Education (UNESCO, Jun 2004).
5. United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples (Sept, 2007).
6. Convention on the Rights of Persons with Disabilities and Optional Protocal of
the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNESCO, April 2008).
7. Dakar Framework for Action (April 2008).
 Falsafah Pendidikan Khas

Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang

berterusan untuk melahirkan insan yang berkemahiran,
berhaluan, berupaya, beriman, berdikari, mampu merancang
dan menguruskan kehidupan serta menyedari
potensi diri sendiri sebagai seorang individu dan
ahli masyarakat yang seimbang dan produktif selaras dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
 Visi Pendidikan Khas

Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti

kepada murid-murid berkeperluan khas
ke arah kecemerlangan hidup
sejajar dengan hasrat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
 Misi Pendidikan Khas

Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti

kepada murid-murid berkeperluan khas
untuk menjadikan mereka insan yang dapat berdikari,
berjaya dalam hidup dan memberikan sumbangan bakti
kepada masyarakat dan negara.
 Jenis-Jenis Kurang Upaya

Kurang Upaya Pendengaran

1. Mild
• Pendengaran adalah di antara 27 hingga 40 dB,
• Menghadapi masalah untuk mendengar bunyi yang perlahan atau jauh.
2. Moderate
• Pendengaran adalah di antara 41 hingga 70 dB,
• Hanya mampu mendengar bunyi setakat 1 hingga 1.5 meter daripadanya,
• Seseorang yang ingin berkomunikasi perlu bercakap kuat,
• Pertuturan kanak-kanak ini mungkin tidak sempurna kerana pengalaman
pendengaran yang terhad.
3. Severe
• Pendengaran adalah di antara 71 hingga 90 dB,
• Hanya mampu mendengar pada jarak antara sifar hingga 30.5 cm
daripadanya,
• Menghadapi masalah dalam pertuturan,
• Bagi kanak-kanak yang pendengarannya lebih daripada 90 dB, kanak-kanak ini
susah untuk mendengar, walaupun bunyi itu kuat.
Jenis-Jenis Kurang Upaya

Jenis-jenis Alat Bantuan Pendengaran

Jenis-Jenis Kurang Upaya
Choclea Implant
 Jenis-Jenis Kurang Upaya

Kurang Upaya Penglihatan

1. Low Vision
• Cacat separuh atau kurang nampak,
• Penglihatan adalah bernisbah kepada 6/20 kaki
daripada murid normal,
• Tidak dapat dibantu dengan cermin mata,
• Dapat dibantu dengan alat bantuan optikal yang
lain seperti kanta pembesar atau cetakan besar.

2. Blind
• Tahap penglihatan adalah sifar (tidak nampak),
• Dapat dibantu dengan pengunaan Braille.
 Jenis-Jenis Kurang Upaya

Masalah Pembelajaran
1. Downs Syndrome
• Terjadi kerana kelebihan kromosom 21,
• Lemah dalam pengawalan otot-otot,
• Menghadapi masalah pernafasan,
• 1 daripada 4 kes menghadapi serangan sakit jantung,
• Mempunyai sifat-sifat penyayang, suka berkawan dan ceria.
 Jenis-Jenis Kurang Upaya

Masalah Pembelajaran
2. Autisme
• Menghadapi masalah menyesuaikan diri dan keadaan,
• Perkembangan bahasa yang terhad,
• Pergaulan sosial yang terhad,
• Tidak suka berinteraksi.
 Jenis-Jenis Kurang Upaya

Masalah Pembelajaran
3. Disleksia
• Menghadapi masalah membaca,
• Kekeliruan di antara konsep kiri dan kanan,
• Tidak dapat mengenal / membeza turutan abjad
dan nombor,
• Tulisan yang sangat buruk.
4. Hyperactive
• Menghadapi masalah tingkahlaku yang ketara,
• Mempunyai kadar penumpuan yang terhad,
• Masalah anti sosial,
• Mempunyai sifat-sifat yang degil dan kasar,
• Tidak tahu berdiam diri dan tidak tahu letih.
5. Cleft Lip and Palate
• Menghadapi masalah pertuturan,
• Pertuturan yang tidak jelas dan sengau,
• Malu untuk bercakap.
 Jenis-Jenis Kurang Upaya

Masalah Pembelajaran
6. Cerebral Palsy
• Menghadapi masalah pengawalan otot-otot,
• Otot-otot menjadi kaku dan tidak berupaya untuk bergerak,
• Keseimbangan pergerakan anggota-anggota badan yang terhad.
 Jenis-Jenis Kurang Upaya

Masalah Pembelajaran
7. Mental Retardation
• Kecacatan / kerosakan otak,
• IQ hanya 70 ke bawah,
• Tahap kecacatan bergantung kepada tahap
kerosakan otak.
8. Epilepsy + ( Mental Retardation )
• Menghadapi masalah serangan sawan,
• Selalu mengantuk kerana ubat,
• Serangan sawan yang tidak menentu.
9. Russel’s Syndrome
• Penyakit cepat tua,
• Usia hayat tidak seiring dengan keadaan sebenar.
Ciri-Ciri Kanak-Kanak Bermasalah Pembelajaran

Ciri Fizikal :
1. Bentuk badan, berat badan dan koordinasi motor kanak-kanak ini
tidak banyak berbeza dengan kanak-kanak normal,
2. Bentuk badan kanak-kanak yang mempunyai rendah keupayaan
mental adalah lebih kecil berbanding dengan kanak-kanak biasa,
3. Pergerakan motor tidak stabil.

Ciri Intelek :
1. Kelewatan dalam perkembangan kematangan intelek,
2. Kurang daya ingatan,
3. Lemah dalam bidang pengamatan dan konsep,
4. Rendah daya kreatif,
5. Lemah dalam penguasaan kemahiran bahasa,
6. Kesukaran menerima pelajaran.
Ciri-Ciri Kanak-Kanak Bermasalah Pembelajaran

Ciri Sosial, Peribadi dan Emosi :

1. Mempunyai bidang perhatian yang singkat,
2. Kurang tumpuan terhadap sesuatu,
3. Membuat sesuatu tanpa tujuan,
4. Suka memencilkan diri,
5. Tidak memahami dan mengikut arahan,
6. Mencederakan diri,
7. Malas bergerak,
8. Terlalu aktif bergerak ( hyperaktif ),
9. Perlukan perhatian,
10. Mudah terlupa,
11. Gelisah,
12. Pemarah,
13. Selalu menangis,
14. Cepat tersinggung.
Jenis-Jenis Program Pendidikan Khas di Perak

Sekolah Pendidikan Khas

Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)
Kelas Inklusif
Kelas Pemulihan Khas
Program Inklusif Vokasional / Teknik
Program Percantuman Politeknik
 Taburan Program Pendidikan Khas di negeri Perak
KERIAN
SK Bagan Serai - ( BP & PRA )
SK Titi Serong - ( BP )
SK Sungai Kepar – ( BP & PRA )
SK Tanjong Piandang – ( BP )
SK Kuala Kurau – ( BP )
LARUT MATANG & SELAMA SK Alor Pongus – ( BP )
SK Long Jaafar - ( BP ) SK Seri Kerian – ( BP )
SK Seri Aman - ( BP ) SK Kuala Gula - ( BP )
SK Changkat Larut - ( BP ) SMK Bagan Serai - ( BP )
SK Sungai Tinggi - ( BP ) SMK Seri Perak - ( BP )
SK Batu Kurau - ( BP & PRA ) SMK Selinsing – ( BP )
SK Bukit Jana - ( BP & PRA ) SMK Alor Pongsu - ( BP )
SK Pendidikan Khas Taiping – ( BD & PRA ) SM Teknik Kerian – ( BD )
SK Matang - ( BP )
SK Rantau Panjang – ( BP )
SK Kampong Boyan - ( BP & PRA )
SK Kampung Gudang – ( BP )
SK Bukit Bertam – ( BP )
KER
SK Sultan Idris II – ( BP )
SK Haji Wan Jaafar – ( BP )
SK Dato’ Panglima Bukit Gantang – ( BP & PRA )
SMK Bukit Jana - ( BP )
SMK Pengkalan Aur - ( BP )
SMK Dr. Burhanuddin - ( BP & BD )
SMK Dato’ Kamaruddin – ( BP )
SMK Tat Beng – (BP)
MANJUNG
SK Sitiawan – ( BP )
SK Pengkalan Baharu - ( BP )
SK Ayer Tawar - ( BP & PRA )
SK Lekir - ( BP )
SK Gugusan Lekir – ( BP )
SK Pengkalan TLDM II - ( BP )
SK Seri Bayu - ( BP, BD & PRA )
SK Seri Sitiawan - ( BP )
SK Sungai Wangi - ( BP )
SK Gangga – ( BP & PRA )
SMK Seri Samudera - ( BP )
SMK Pantai Remis – ( BP )
SMK Changkat Beruas - ( BP )
SMK Batu Sepuluh - ( BP )
SMK Ambrose - ( BP )
SMK Pengkalan TLDM – ( BP )
31 Mac 2010
KUALA KANGSAR
SK Datin Khadijah - ( BP, BD & PRA )
SK Jenalik - ( BP )
SK Kampung Muhibah - ( BP & PRA )
SK Temin – ( BP )
SK Kampung Nasib – ( BP )
SK Senggang – ( BP )
KUK SK Manong – ( BP )
SK Raja Muda Musa - ( BP )
LMS SK Tun Dr. Ismail – ( BP )
SK Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi – ( BP )
SK Clifford – ( KPR )
SJKC Simpang Jalong - ( BP )
SMK Raja Muda Musa - ( BP )
SMK Temenggong Kati - ( BP )
SMK Muhibbah – ( BP )
SMK Sultan Tajuk Ariffin ( BP )
MAN
PERAK TENGAH
PET SK Parit - ( BP )
SK Tanjong Belanja - ( BP & PRA )
SK Titi Gantong - ( BP )
SK Changkat Lada 3 – ( BP & PRA )
SK Lambor Kanan – ( BP )
SK Felcra Nasaruddin - ( BP )
SK Dato’ Sagor – ( BP )
SK Bota Kanan – ( BP )
SMK Sultan Muhammad Shah - ( BP )
SMK Changkat Lada – ( BP )
SMK Sultan Muzaffar Shah 1 – ( BP )
 Taburan Program Pendidikan Khas di negeri Perak
KINTA UTARA 31 Mac 2010
HULU PERAK
SK Pendidikan Khas Ipoh - ( BD & PRA )
SK Kampung Lalang – ( BP )
SK Tambun - ( BP )
SK Felda Papulut - ( BP )
SK Coronation Park - ( BP & PRA )
SK Keruh - ( BP )
SK Seri Kepayang - ( BP & DYSLEXIA)
SK Sri Adika Raja - ( BP )
SK Sungai Rokam - ( BP & PRA )
SK Bukit Balai - ( BP )
SK Pengkalan Pegoh - ( BP )
SK RKT Bersia ( BP )
SK Pinji - ( BP )
SMK Gerik – ( BP )
SK Seri Mutiara - ( BP, BD, BL & PRA )
SMK Tan Sri Abdul Aziz - ( BP )
SK Chepor - ( BP )
SMK Pengkalan Hulu - ( BP )
SK Jelapang Jaya - ( BP & PRA )
SMK Dato’ Seri Wan Mohamed – ( BP ) HUP SK Syed Idrus - ( BP )
SMK Sultan Idris Shah II – (BP)
SK Raja Chulan - ( BP )
SK Pasukan Polis Hutan – ( BP )
SK Seri Kinta – ( BP )
SMK Seri Ampang - ( BP )
SMK Jalan Pasir Puteh - ( BP )
SMK Seri Intan – ( BP )
SMK Seri Putera - ( BP )
SMK Tasek Damai - ( BD )
SMK Tambun - ( BP )
SMK Pusing – ( BP )
SMK Wira Jaya – ( BP )
KINTA SELATAN
SK Sultan Yussuf - ( BP , BD & DYSLEXIA & PRA)
SK Kampar - ( BP )
KIU SK Gopeng - ( BP )
SK Sentosa – ( BP & PRA )
SK De La Salle - ( BP , BD )
SK Seri Tronoh - ( BP )
HILIR PERAK KIS SK Changkat Tin – ( BP )
SK Seri Langkap - ( BP & PRA ) SK Siputeh - ( BP )
SK Seri Intan - ( BP ) SMK Sentosa - ( BP ) BATANG PADANG
SK Simpang Tiga - ( BP ) SMK Sultan Yussuf - ( BP ) SK Tandewa Sakti - ( BP )
SK Sungai Buloh – ( BP ) SMK Tronoh ( BP ) SK Sungkai - ( BP )
SK (P) Methodist - ( BD ) SK Seri Besout – ( BP )
SK Dato’ Yahya Suban - ( BP ) SK Bidor 2 – ( BP )
SK Dato Laksamana Raja Mahkota - ( BP & BL & PRA ) BAP SK Aminuddin Baki - ( BP )
SK Kampung Bahagia – ( BP ) SK Slim Village - ( BP )
SK Hutan Melintang – ( BP ) SK Tanjong Malim - ( BP & PRA )
SK Sungai Jejawi – ( BP )
HIP SK Datuk Kelana - ( BP & PRA )
SK Rungkup - ( BP ) SK Behrang – ( BP )
SMK Seri Muara - ( BP ) SMK Tapah - ( BP & BD )
SMK Raja Muda Musa - ( BP & BD ) SMK Bidor – ( BP )
SMK Sultan Abdullah – ( BP ) SMK Khir Johari – ( BP )
SMK Sungai Kruit – ( BP )
 Perjawatan
Bil. PPM Bil. PPM
Bilangan Kelas Bilangan Guru
Sekolah Rendah Sekolah Menengah
1 kelas - 6/7 murid 1 kelas - 2 guru 0-10 murid – 1 PPM 0-15 murid – 1 PPM
2 kelas - 13 murid 2 kelas - 3 guru 11-20 murid – 2 PPM 16-30 murid – 2 PPM
3 kelas - 19/20 murid 3 kelas - 4/5 guru 21-30 murid – 3 PPM 31-45 murid – 3 PPM
4 kelas - 26 murid 4 kelas - 6 guru 31-45 murid – 4 PPM 46-60 murid – 4 PPM
5 kelas - 32/33 murid 5 kelas - 7/8 guru 46-60 murid – 5 PPM 61-80 murid – 5 PPM
6 kelas - 39 murid 6 kelas - 9 guru 61-75 murid – 6 PPM 81-100 murid – 6 PPM
7 kelas - 45/46 murid 7 kelas - 10/11 guru 76-89 murid – 7 PPM 101-120 murid – 7 PPM
8 kelas - 52 murid 8 kelas - 12 guru 90-105 murid – 8 PPM 121-140 murid – 8 PPM
9 kelas - 58/59 murid 9 kelas - 13/14 guru > 106 murid – 9 PPM > 141 murid – 9 PPM
10 kelas - 65 murid 10 kelas - 15 guru

Kelayakan Kelas Kelayakan Guru PPKI

Bilangan murid / 6.5 = Bilangan Kelas Bilangan kelas x 1.5 = Bilangan Guru
Contoh : 24 murid /6.5 = 3.7 = 4 kelas Contoh : 4 kelas x 1.5 = 6 guru
Pengajaran & Pembelajaran
Pendidikan Khas
Modifikasi Sukatan

Modifikasi Tempoh

Modifikasi Kaedah
 Kaedah Pendidikan Khas

Murid
1. Kenal Pasti
Masalah

Tempatkan Murid
Strategi
Kaedah
2. Program Pengelolaannya
Alatan
Lembaran Kerja

Ujian Diagnostik
3. Penilaian
Ujian Sumatif

Tujuan : Menentukan Keberkesanan Program

 Aktiviti Pengajaran

1. Pengajaran Kumpulan Kecil

( Role Play )

2. Pengajaran Rakan Sebaya

( Cooperative Teaching and Learning )

3. Pengajaran Individu
( Tentangan Mata dan Sentuhan Fizikal )
Kurikulum Pendidikan Khas Kebangsaan

Kurikulum Pendidikan Khas Kebangsaan adalah kurikulum yang

diubahsuai mengikut keperluan murid-murid pendidikan khas.

Langkah-langkah Pengajaran & Pembelajaran bagi setiap kemahiran

itu boleh diperincikan oleh guru lagi mengikut tahap pemahaman
murid supaya objektif Pengajaran & Pembelajaran tercapai.
 Rancangan Pendidikan Individu (RPI)

Rancangan Pendidikan Individu (RPI) bertujuan mendokumentasikan segala

pengubahsuaian dan penerapan ke atas program pembelajaran
serta perkhidmatan yang disediakan.

“RPI merupakan satu perjanjian bertulis di antara ibu bapa dan pihak
sekolah tentang keperluan-keperluan kanak-kanak dan cara bagaimana
keperluan-keperluan tersebut boleh dipenuhi. Dari segi pelaksanaan, RPI
adalah sebuah kontrak tentang perkhidmatan-perkhidmatan yang perlu
disediakan untuk seseorang murid tersebut”.

Daniel P. Hallahan & James M. Kauffman, 1997

 Renungan

“ Guru perlu terbabit dalam kerja yang dibuat oleh murid

Masa bersama mereka amat penting berbanding apa yang mereka lakukan.

Jumlah masa yang kita luangkan untuk perkembangan mereka lebih bermakna
daripada program yang kita rangka untuk mereka.

Apa guna program yang baik jika kita tiada di sisi mereka.”

Dr. Gail Gilingham, 1995; Edmonton, Canada

 Pendidikan Untuk Kanak-Kanak
Dengan Keperluan Khas

Kementerian Kesihatan
Pendaftaran Kementerian Perpaduan Negara & Pembangunan Masyarakat
Kanak-kanak Khas Kementerian Pelajaran

Penapisan

KECACATAN TERUK SPASTIK BOLEK DIDIDIK (EDUCABLE) CACAT ANGGOTA

Downs Syndrome Bermasalah Penglihatan Pergerakan Tidak Terhad
Mentally Retarded Bermasalah Pendengaran
Autistic Bermasalah Pembelajaran
- Mild Autistic
- Downs Syndrome
Sekolah Biasa
Jabatan Kebajikan Masyarakat /
Swasta

Sekolah Pendidikan Khas Kelas Pendidikan Khas Integrasi Kelas Biasa

Pendengaran/Penglihatan ( Pendengaran, Pembelajaran & Penglihatan ) ( Inklusif )
Borang Pendaftaran Murid Berkeperluan Khas
Borang Pendaftaran Murid Berkeperluan Khas
Surat Kebenaran Masuk
dalam Tempoh Percubaan
ke Kelas Pendidikan Khas

Setiap murid baru diberikan tempoh

percubaan selama 3 bulan.

Tiada tempoh lanjutan.

Penilaian yang dibuat oleh pihak

sekolah menggunakan Lampiran A
(Pindaan 2007).
Lampiran A (Pindaan 2007)

Kesesuaian murid pendidikan khas yang

baru untuk belajar di sekolah dinilai oleh
pihak sekolah menggunakan Lampiran A
(Pindaan 2007).
Pengesahan Kebenaran
Masuk ke Kelas Pend. Khas

Surat Pengesahan Kebenaran Masuk

ke Kelas Pendidikan Khas akan
dikeluarkan untuk murid berkenaan
setelah Jabatan Pelajaran Perak
mendapat laporan dari pihak sekolah
yang menyatakan bahawa murid
berkenaan sesuai untuk belajar di
kelas pendidikan khas.
Tempoh Persekolahan Murid Pendidikan Khas

Jumlah tempoh belajar murid-murid pendidikan khas adalah selama sebelas

tahun.

Persekolahan Umur
Prasekolah Pendidikan Khas 6 tahun
Sekolah Rendah 7 hingga 12 tahun
Sekolah Menengah 13 hingga 17 tahun

Namun mereka diberi pilihan untuk melanjutkan tempoh tersebut selama

dua tahun menjadikan tempoh belajar mereka selama tiga belas tahun.
Tempoh lanjutan belajar itu boleh diambil sama ada di peringkat
persekolahan rendah ataupun menengah ataupun kedua-duanya iaitu satu
tahun di peringkat rendah dan satu tahun lagi di peringkat menengah. Rujuk
Pekeliling KP(BS)8591/Jld.XVII(16) bertarikh 3 Disember 2002.
 Peperiksaan Awam
UPSR - Murid BP Rendah yang telah mencapai umur antara 12-14.

PMR - Murid BP Menengah yang telah mencapai umur antara 15-17.

SPM - Murid BP Menengah yang telah mencapai umur antara 17-19.

Catatan : Peperiksaan PMR dan SPM merupakan satu kelebihan yang akan
dipertimbangkan apabila mereka memohon untuk melanjutkan
pelajaran mereka ke Kelas Integrasi di SM Teknik, SK Vokasional
Pendidikan Khas dan Politeknik.
 Elaun Murid Khas (EMK)

Syarat bagi melayakkan murid berkeperluan khas

dibayar elaun ini ialah seperti berikut :

• Mesti berdaftar dengan Jabatan Kebajikan

Masyarakat dan mempunyai kad OKU
• Mesti bersekolah di sekolah kerajaan atau sekolah
bantuan kerajaan
• Mesti mempunyai akaun simpanan di Bank
Simpanan Nasional

Surat Bahagian Pendidikan Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia

• KP/BPK/CPPK/03/16/026 Jld 12 (41) bertarikh 23 Februari 2012

• Elaun yang diterima bagi 2012 adalah RM 1,800.00 bagi setiap murid iaitu RM
150.00 sebulan untuk sebelas (12) bulan.
• Permohonan dibuat secara online melalui sistem SISOKU.
 GOD’S SPECIAL CHILD
I’m sending you a special child,
to cherish in my name.
For you to love with all your heart
and teach him just the same.
For he is not like other babes,
nor will he ever be.
But you can love him just the same
and take good care of him for me.
He may not see, or hear or run
or learn as others do
But he’ll be yours and he will take
his guidance all from you.
The road is hard,
he’ll break your heart
But I promise when he smiles at you,
the pain soon disappears.
I know you’ll cry “Why him, why us?”
but I need teachers true
And that is why with care and trust
I have selected you.
So please don’t turn your back on him
Although he may be slow
If you’ll accept him as he is
then together you will grow.
He needs to learn the skills of life
for that I’ve chosen you
And with your love to guide him
I know you’ll see him through
Don’t try to see the future
I promise that to none
Just love each day for all it’s worth
and enjoy my special one.
Sekian, Terima Kasih