Pelaporan Akhir

Uni Fitriyandari, S. Pd. SD

• NUPTK : 5935765666229012
• Nomor Peserta : 17036402710059
Pengembangan Pendidikan Karakter
dan Potensi Peserta Didik

2. Pengembangan
1. Pengembangan
Pendidikan Karakter
Pendidikan Karakter
Berbasis pada
berbasis pada Kelas
Budaya Sekolah

3. Pengembangan
Pendidikan Karakter
berbasis pada
Masyarakat
 Vygotsky Van Hiele Ausubel Bruner

• Perkembangan • Tahap • Pengatur awal • Cara penyajian

aktual Visualisasi • Diferensiasi enaktif
• Perkembangan • Tahap Analisis progresif • Cara penyajian
potensial • Tahap Deduksi • Belajar ikonik
• Proses Formal superordinate • Cara penyajian
Internalisasi • Tahap Deduksi • Penyesuaian simbolik
• Tahap Akurasi intregatif
 Model- Model Pembelajaran
Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Berbasis Pembelajaran
Masalah Projek Menemukan
• Penggunaan masalah • Penentuan projek • Persiapan
nyata (otentik) • Perancangan langkah- • Stimulasi/ pemberian
• Berpusat pada peserta langkah penyelesaian rangsangan
didik ( student centered) projek • Identifikasi masalah
• Guru berperan sebagai • Penyusunan jadwal • Mengumpulkan data
fasilitator pelaksanaan projek • Pengolahan data
• Sesuai dengan paham • Penyelesaian projek • Pembuktian
konstruktivisme yang dengan fasilitasi dan
• Menarik kesimpulan.
menekankan peserta monitoring guru
didik untuk secara aktif • Penyusunan laporan dan
memperoleh presentasi
pengetahuannya sendiri. • Evaluasi proses dan hasil
projek.
 Media Pembelajaran

Media visual : grafik, diagram, chart,

bagan, kartun, komik.

Media audio : radio, tape recorder,

laboratorium bahasa.

Projected still media : slide, OHP, in focus.

Projected motion media : film, televisi,

video, komputer.
 Evaluasi Hasil Belajar

• Penilaian hasil belajar oleh pendidik

dilaksanakan dalam bentuk :
1. Penilaian Autentik
2. Penilaian Non-Autentik.
 Deskripsi Kemajuan Belajar
Materi yang sudah dipahami
• Sebagian materi tentang teori perkembangan, model
pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi
hasil belajar sudah bisa dipahami.
Materi yang belum dipahami
• Materi yang sulit dipahami pada bagian ini adalah
materi teori belajar. Hal ini dikarenakan perlu adanya
pemahaman yang mendalam dalam memahami teori
tersbut.
Materi Esensial yang Tidak Ada dalam
Sumber Belajar
• Materi esensial yang tidak ada dalam sumber
belajar menurut pendapat saya yaitu
keuntungan metode saintifik, teori
perkembangan anak selain piaget dan potensi-
potensi peserta didik.
 Materi yang Tidak Esensial namun
Ada dalam Sumber Belajar
• Menurut pendapat saya setelah membaca
materi yang terdapat dalam sumber belajar
secara keseluruhan tidak ada materi yang
tidak esensial karena semua materi yang
terdapat dalam sumber belajar saling
berkaitan satu sama lain.
 Pendidikan Kewarganegaraan
(PKn)
• Kedudukan Pancasila Bagi Bangsa Indonesia Dan
Pengembangan Sikap Dan Perilaku Positif Dalam
Pembelajaran PKn
• Konsep Dan Prinsip Kepribadian Nasional,
Demokrasi Konstitusional Indonesia, Semangat
Kebangsaan,cinta Tanah Air Serta Bela Negara
• Hak Asasi Manusia Dan Penegakan Hukum Di
Indonesia
• Pengertian Dan Prinsip Kewaganegaraan Serta
Nilai Moral Dan Norma Dalam Masyarakat
 Matematika

• Aritmatika/Bilangan
• Logika, Penalaran, Dan Aljabar
• Geometri Dan Pengantar Trigonometri
• Pengukuran
• Statistika
 Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA)

• Makhluk Hidup Dan Lingkungan

• Struktur, Fungsi, Dan Sistem Kehidupan
Makhluk Hidup
• Energi Dan Perubahannya
 Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)

• Hakikat Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

• Sejarah Indonesia Kebhinekaan Masyarakat
Indonesia Dan Dinamika Global
• Sumber Daya Alam, Iptek, Kegiatan Ekonomi,
Kenampakan Alam Dan Sistem Administrasi
Wilayah Indonesia
 Bahasa Indonesia

• Hakikat Dan Pemerolehan Bahasa

• Keterampilan Menyimak
• Keterampilan Berbicara
• Keterampilan Membaca
• Keterampilan Menulis
• Apresiasi Sastra
 Materi yang sudah dipahami
Sebagian besar materi dari sumber belajar
bidang studi bisa dipahami, walaupun perlu
pendalaman lebih jauh lagi,dan masih perlu
bimbingan untuk memantapkan pengetahuan
yang diperoleh.
 Materi yang belum dipahami
PKn Matematika IPA IPS B. Indonesia
• contoh • pertidaksama • materi • Kebhinekaan • mengenai
penanaman an linear tentang Masyarakat apresiasi
nilai Pancasila • pertidaksama tekanan, Indonesia dan sastra dimana
yang an kuadrat karena tidak Kehidupan apresiasi
dilakukan • serta aplikasi ada contoh Global. bersifat
secara persamaan soal dan subyektif dan
indoktrinatif dan penyelesaiann menyulitkan
• birokratis pertidaksama ya. dalam
(bersifat an linier membuat
birokrasi) rubrik
pada masa penilaian
Orde Baru. sastra.
Materi Esensial yang Tidak Ada dalam Sumber Belajar

PKn
• sejarah Pancasila, contoh kasus pelanggaran HAM dan solusi atau cara
mengatasinya
Matematika
• Pengenalan bilangan dan materi tetang deret.

IPA
• perbedaan baji, bidang miring, dan sekrup serta contoh penerapannya dalam
keseharian, contoh rantai makanan dan jaring-jaring makanan, dan
perbedaan antara rangkaian listrik seri dan paralel.
IPS
• Fungsi dan peran sumber daya alam non hayati.

Bahasa Indonesia
• Fungsi Bahasa Indonesia, teori pemerolehan bahasa anak dan unsur-unsur
intrinsik puisi.
 Materi yang Tidak Esensial namun
Ada dalam Sumber Belajar
• Semua materi yang ada dalam modul semua
esensial karena semua ada dalam kisi-kisi
PLPG.
 Kemajuan dalam menyelesaikan
Latihan Soal Uraian
• Soal uraian yang dapat diselesaikan tanpa bantuan mentor
Semua soal uraian diselesaikan secara mandiri tanpa
bantuan mentor.
• Soal uraian yang dapat diselesaikan dengan bantuan
mentor
Tidak ada soal uraian yang dapat diselesaikan dengan
bantuan mentor karena Semua soal uraian diselesaikan
secara mandiri.
• Soal uraian yang belum diselesaikan dan belum mendapat
bimbingan mentor
Tidak ada soal yang belum dapat diselesaikan, semua
telah dikerjakan dengan sebaik-baiknya walaupun masih
banyak kekurangan dan kesalahan.
TERIMAKASIH