Anda di halaman 1dari 20

Garis Besar Rancangan Pembelajaran

(GBRP)

Kegiatan Program Asuh 2017


Asmuddin Natsir
LPMI Universitas Hasanuddin
Tahapan Umum Penyusunan
Kurikulum PT
TAHAPAN RANCANGAN PEMBELAJARAN

ANALISIS DESAIN PENGEM- PELAK- EVALUASI


BANGAN SANAAN
Membuat
analisis Analisis dan
pembelajaran Perbaikan

Mengidentifikasi Menuliskan Mengembang Mengembang- Mengembang Melaksanakan Merancang Merancang


CP-MK sesuai CP indikator kinerja -kan instru- kan strategi -kan materi dan dan
proses
Prodi hasil belajar mhs men asesmen pembelajaran pembela- membuat membuat
pembelajaran
jaran evaluasi evaluasi
mhs proses hasil belajar
pembelajar mahasiswa
Analisis an
kebutuhan belajar
mhs sesuai
konteksnya
Tahapan Keluaran
Analisis Analisis masalah pembelajaran sesuai - Kebutuhan belajar
kebutuhan belajar mahasiswa untuk - Capaian pembelajaran
mengidentifikasi capaian pembelajaran
kuliah
Design Penentuan indikator, instrumen Indikator
asesmen, metode/strategi Instrumen asesmen
pembelajaran Strategi
Tugas-tugas
Pengembangan Pengembangan bahan ajar dan media Bahan pembelajaran
Media pembelajaran
Pelaksanaan Implementasi tahap pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran
mandiri dan terbimbing
Evaluasi Evaluasi untuk peninglatan efisiensi Evaluasi proses
dan efektivitas belajar mahasiswa Evaluasi hasil pembelajaran
Standar kompetensi lulusan mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian
pembelajaran lulusan.

Capaian Pembelajaran pada Mata Kuliah


• dipilih dan diturunkan dari Capaian Pembelajaran dari
Rancangan Kurikulum Prodi
Standar Proses (SNPT)

• Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam
rencana pembelajaran semester (RPS) atau GBRP

• Rencana pembelajaran semester (RPS) atau GBRP ditetapkan dan dikembangkan oleh
dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi

• Rencana pembelajaran semester (RPS) atau GBRP wajib ditinjau dan disesuaikan secara
berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

• Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode pembelajaran


yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai kemampuan tertentu
yang ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan
• Bentuk pembelajaran dapat berupa:
• kuliah;
• responsi dan tutorial;
• seminar; dan
• praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan;
Pengertian satu sks
A Kuliah, responsi, atau tutorial
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri
50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester
B Seminar atau bentuk lain yang sejenis
Tatap Muka Belajar Mandiri
100 70 menit/minggu/semester
menit/minggu/semester
C Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis
170
menit/minggu/semester
12
Garis Besar Rencana Pembelajaran (GBRP)
atau Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah,


semester, sks, nama dosen pengampu;
b. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada
mata kuliah;
c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap
tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian
pembelajaran lulusan;
d. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian;
Garis Besar Rencana Pembelajaran (GBRP)
atau Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

e. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan


dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa selama satu semester;
f. Metode pembelajaran;
g. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang
akan dicapai waktu yang disediakan untuk mencapai
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;
h. Daftar referensi yang digunakan.
FORMAT GBRP
Garis Besar Rencana Pembelajaran
Nama Mata Kuliah :
Kode Mata Kuliah/SKS:
Program Studi :
Capaian Pembelajaran Program:
Sikap :

Ketrampilan Umum :

Ketrampilan Khusus :

Pengetahuan :

Deskripsi Mata Kuliah :

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :


Matriks Rencana Kegiatan
Pembelajaran
Pekan Kemampuan Materi Bentuk atau Durasi Kriteria Bobot
Akhir Yang pembelajaran Metode Pembelajaran penialaian (%)
Diharapkan Pembelajaran (Indikator)
PENJELASAN
ISI KOLOM
NOMOR JUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIAN
KOLOM

1 Pertemuan Ke Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan,


atau yakni mulai pertemuan ke 1 sampai ke 16 (satu semester ).
Pekan Ke
2 Sasaran Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif
Pembelajaran diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan
(Kemampuan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kemapuan
Akhir Yang akhir atau sasaran belajar mata kuliah ini diakhir semester.
Diharapkan)

3 Materi Pembelajaran Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan
(dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok
bahasan).
PENJELASAN ISI KOLOM
NOMOR JUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIAN
KOLOM

4 Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, respo


Metode atau Bentuk nsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survai lapangan,
pembelajaran bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembe
lajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang
diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model
pembelajaran tersebut.
5 Durasi Pembelajaran Rencana lamanya waktu perkuliahan atau aktivitas pembelajaran dosen
bersama mahasiswa (menit, harus sesuai dengan standar sks)
6 Berisi indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan
Kriteria Penilaian yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif
(INDIKATOR) misal ketepatan analisis, kerapian sajian, kreativitas ide, kemampuan
komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan /
unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).
7 BOBOT NILAI Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau
mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan
terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.
Contoh
Matriks Rencana Kegiatan Pembelajaran
Pekan Kemampuan Materi Bentuk atau Durasi Kriteria Bobot
Akhir Yang pembelajaran Metode Pembelajaran penialaian (%)
Diharapkan Pembelajaran (Indikator)

1. Mampu - Komposisi Kuliah interaktif, Tatap muka 2 x Ketepatan 7,5%


menguraikan nutrien tubuh diskusi, dan tugas 50 menit, Tugas uraian dan
tentang nutrien ternak mandiri terstruktur 60 jawaban,
penyusun bahan - Komposisi menit, tugas keaktifan dan
pakan dan tubuh Nutrien mandiri 60 menit partisipasi saat
ternak bahan pakan diskusi