Constructivismo

Origen
Surge de la escuela activa. Movimiento que

durante la primera mitad del siglo XX asume

una confección reformista y una actitud

transformadora de los procesos educativos.

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 ¿Qué es el constructivismo?
El constructivismo es una teoría del aprendizaje que sostiene
que una persona , tanto en los aspectos cognitivos, sociales y
afectivos del comportamiento, no es un mero producto del
ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino
una construcción propia que se va produciendo día a día como
resultado de la interacción de dos factores: Experiencias del
presente y esquemas mentales propios, históricamente
desarrollados a partir de las experiencias pasadas.

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 Bases históricas
1. Una concepción que esta centrada en la evolución intelectual del
sujeto cognoscente (Piaget).

2. Una teoría del aprendizaje que reconoce la influencia

sociocultural (vigostki).

3. Una visión que pone de manifiesto el aprendizaje escolar

"significativo" (Ausubel).

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 Concepción filosófica
 El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, producto de la

interacción humana con los estímulos naturales y sociales.

 El conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino

que es procesado y construido activamente.

 La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una

construcción interior.

 Para el constructivismo la objetividad en sí misma, separada del hombre no tiene

sentido.

 El lograr entender el problema de la construcción del conocimiento ha sido objeto de

preocupación filosófica desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre sí mismo.

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Concepción psicológica
El profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:

1. Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades

cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento

2. Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus

propios procesos y estrategias mentales (metacognición) para poder controlarlos y
modificarlos (autonomía), mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.

3. Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir incorporar objetivos de

aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.

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 Estrategias constructivistas
Aplicar el método de proyectos, ya que permite:

 Interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el "saber

hacer" y el "saber ser“.

 Desarrollar un clima afectivo, armónico, de mutua confianza.

 El profesor como es moderador, facilitador, mediador del aprendizaje debe:

 Conocer los intereses y necesidades evolutivas de cada alumnos y sus diferencias.

 Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y

otros.

 Contextualizar las actividades.

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 Clase constructivista
 El currículo es presentado de lo general a lo particular, con énfasis en conceptos generales.

 Es muy importante que los alumnos se cuestionen

 Los alumnos son vistos como seres pensantes que cuentan con sus propias teorías acerca del

mundo.

 Los maestros trabajan de manera interactiva, sirviendo como mediadores del aprendizaje de los

alumnos.

 Los maestros buscan saber los puntos de vistas de los estudiantes.

 La evaluación del aprendizaje de los estudiantes esta entrelazada con la enseñanza y esta la

presentan en portafolio , presentaciones de trabajos.

 Los alumnos trabajan en grupos colaborativos..

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 Roles en el aula
PROFESOR ESTUDIANTE

Mediador Protagonista

Activo Activo

Impulsador Autónomo

Problematiza Soluciona

Cognitivista Internalizador