Standar Nasional Pendidikan

Program Paket C

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2014
 Historis Program Paket C

Sd 2003 2003 2004 2006 2007 2008 2010 2011

 Historis Program Paket C
• Sebelum Tahun 2003 : Program Upers (Ujian Persamaan)
• Tahun 2003 : Keputusan Mendiknas No. 86/U/2003 Tentang Penghapusan
Ujian Persamaan (UPERS);
• Tahun 2004 : Keputusan Mendiknas Nomor 0132/U/2004 Tentang
Program Paket
• 2006 : Permen No. 23/2006 Standar Kompetensi Lulusan
• 2006 : SE Mendiknas No 107/MPN/MS/2006 Tentang Eligibilitas
Program Kesetaraan.
• 2007 : Permen No. 14/2007 Standar Isi Pendidikan Kesetaraan
• 2008 : Permen No. 3/2008 Standar Proses Pendidikan Kesetaraan
• 2009 : Permen No. 43/ 2009 Standar Tenaga Administrasi
Pendidikan pada Program Paket A, Paket B, dan Paket C
• 2009 : Permen No. 44/2009 Standar Pengelola Pendidikan Program
Paket A, Paket B, dan Paket C
• Sd 2010 : Pengelolaan Paket C oleh Dikmen Ditsetara
• 2011-2012 : Pengelolaan Paket C oleh DitPSMA
 Kompetensi Lulusan

Penilaian Pendidikan

Pendidik &

Prasarana
Sarana &
Proses
Tendik

ISI

Pembiayaan dan Pengelolaan

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

 KERANGKA DASAR DAN
STRUKTUR KURIKULUM

A. Kerangka Dasar
1.Kelompok Mata Pelajaran
2.Prinsip Pengembangan Kurikulum
3.Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
4.Kesetaraan Tingkatan dan Derajat
Kompetensi
5.Kedalaman Muatan Kurikulum
6.Perpindahan Jalur Pendidikan
B. Struktur Kurikulum
 BEBAN BELAJAR
Beban belajar program Paket C
dinyatakan dalam satuan kredit
kompetensi (SKK) yang menunjukkan
kompetensi yang harus dicapai oleh
peserta didik dalam mengikuti program
pembelajaran baik melalui tatap muka,
praktek keterampilan, dan/atau
kegiatan mandiri
Beban SKK Paket C: 122 SKK
Setara Setara
Kelas X Kelas XI-XII
Jumlah SKK 40 82
SKK minimal per 20 21
semester
Jumlah semester 2 4
 PROGRAM KEJAR PAKET C
SETARA SMA

Tingkatan 5 Setara dengan

dengan derajat kelas X SMA
kompetensi: Mahir 1

Tingkatan 6 Setara dengan kelas

dengan derajat XI dan XII SMA
kompetensi: Mahir 2
 STANDAR PROSES
Perencanaan Silabus RPP

Jumlah Peserta Didik per rombel

Persyaratan Pelaksanaan Penyelenggara
Buku teks, modul, dsb.

Pelaksanaan Tatap muka

Pelaksanaan Pembelajaran Tutorial
(Implementasi RPP)
Mandiri

• Mengacu pada standar penilaian

Penilaian • Dilaksanakan melalui tes dan non tes

Pemantauan Supervisi Evaluasi

Pengawasan
Tindak Lanjut Pelaporan
 Perencanaan Pembelajaran
1. Silabus dan RPP dikembangkan dengan
mengacu pada pencapaian beban belajar yang
menggunakan sistem modular dengan
menekankan pada belajar mandiri, ketuntasan
belajar, dan maju berkelanjutan.
2. Perencanaan proses pembelajaran mengacu
kepada satuan kredit kompetensi (SKK) yang
merupakan penghargaan terhadap pencapaian
kompetensi sebagai hasil belajar peserta didik
dalam menguasai suatu mata pelajaran.
• Setiap peserta didik wajib mengikuti kegiatan
pembelajaran baik dalam bentuk tatap muka,
tutorial, maupun mandiri sesuai dengan jumlah SKK
• Bobot kompetensi dalam Jumlah SKK tertentu
terdapat dalam Lampiran Standar Isi
• Satu SKK dicapai melalui pembelajaran 1 jam tatap
muka atau 2 jam tutorial atau 3 jam mandiri, atau
kombinasi secara proporsional dari ketiganya.
• Satu SKK = Tatap Muka 45 menit = Tutorial 90
menit = Mandiri 135 menit
Pengaturan kegiatan pembelajaran adalah
tatap muka minimal 20%, tutorial minimal
30%, dan mandiri maksimal 50%.

Tatap Tutorial Keg.

Muka Mandiri
Minimal 20% 30% 0%
Maksimal 70% 80% 50%
 Pelaksanaan Pembelajaran
Proses pembelajaran pendidikan kesetaraan
dapat ditempuh melalui

TATAP MUKA

TUTORIAL

MANDIRI
 Kegiatan Tatap Muka

• Pendahuluan
• Inti
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
• Penutup
 Tutorial

• Pendahuluan
• Inti
1. mengidentifikasi materi-materi yang sulit bagi
peserta didik,
2. bersama peserta didik membahas materi,
3. memberikan latihan sesuai dengan tingkat kesulitan
yang dialami setiap peserta didik
• Penutup
 Mandiri
• Pendahuluan kontrak
• Inti belajar

1. Melaksanakan kegiatan belajar mandiri sesuai dengan kontrak

belajar yang mencakup SK dan KD, jenis tugas, dan waktu
penyelesaian.
2. Mengerjakan tugas-tugas yang terdapat pada modul.
3. Secara periodik melaporkan kemajuan belajar untuk
mendapatkan umpan balik dari pendidik.
4. Menyerahkan portofolio hasil belajar sebagai bahan penilaian
pencapaian SK dan KD oleh pendidik.

• Penutup
 Mandiri

• Harus ada kontrak belajar

• Tetap ada pertemuan yang tdk masuk jadwal
reguler, minimal 3 kali dlm 1 semester
• Kontrak belajar dan penjelasan tugas belajar
mandiri
• Tagihan tengah semester dan mid semester
• Tagihan akhir semester dan ujian semester
• Ada tutor yang mengampu, bisa dari mapel
serumpun
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian dilakukan oleh pendidik

terhadap hasil pembelajaran untuk
mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik, serta
digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar, dan memperbaiki proses
pembelajaran
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

Pemantauan

Tindak lanjut Supervisi

Pelaporan Evaluasi