PENATARAN FORMAT

INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI

PEPERIKSAAN
UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH
RENDAH (UPSR)
MULAI TAHUN 2016

MENGGARAP KECEMERLANGAN
 DIKENALI SEBAGAI

BAHASA MELAYU
PEMAHAMAN
KOD: 011/021/031
 JENIS INSTRUMEN
Terbahagi kepada dua:

1. Objektif
2. Subjektif
 JENIS ITEM
Terbahagi kepada tiga:
1. Objektif Aneka Pilihan (MCQ)
2. Objektif Pelbagai Bentuk
3. Respons Terhad (Struktur)
Objektif Aneka Pilihan (MCQ)
- PILIHAN JAWAPAN A, B, C, D.
- PILIH JAWAPAN YANG PALING
SESUAI .
Objektif Pelbagai Bentuk
ANTARA JENIS ITEM

- Item isi tempat kosong

- Item betul / salah, ya / tidak,
- Item padanan
- Item lengkapkan ayat
- Item bulatkan /lorek / garisi jawapan
dan lain-lain
 Respons Terhad
Definisi Respons Terhad
• Mengehadkan bentuk respons murid
• Dihadkan melalui skop soalan
• Melalui markah yang diperuntukkan
• Respons perkataan / frasa /
perenggan / bergantung pada ruang
jawapan yang disediakan
 Definisi Item Struktur
• Merupakan respons terhad juga

• Stimulus diberi dan diikuti dengan

soalan

• Perlu menjawab beberapa siri

soalan ( setiap soalan ada pecahan )
BAHAGIAN/BILANGAN SOALAN

Bahagian A : 20 soalan
Bahagian B : 5 soalan
Jumlah : 25 soalan
JUMLAH MARKAH
Bahagian A : 20 markah
Bahagian B : 30 markah
Jumlah : 50 markah
TEMPOH UJIAN
1 jam 15 minit
 KONSTRUK
(apa yang diuji)
 Pengetahuan dan Kefahaman
Sistem Bahasa
 Kemahiran Aplikasi Maklumat
 Kemahiran Kreatif dan Apresiasi
Bahasa
Pengetahuan dan Kefahaman Sistem
Bahasa

- Mengingati semula perkara yang telah dipelajari

dan mengingati fakta-fakta serta memahami
sesuatu/ mentafsir/mempelajari/membuat
andaian tentang sistem bahasa yang dipelajari
khususnya yang terkandung dalam DSKP.

- menterjemah secara menulis dan membaca

dari satu aspek ke aspek yang lain mengenai
apa yang dipelajari
- Menyatakan sesuatu pernyataan, peristiwa lalu
atau konsep dengan olahan bahasa yang
tersendiri, mengubah susun atur konteks
asalnya atau meringkaskannya tanpa mengubah
makna tujuan asalnya.

- Menginterpretasi (mentafsir maklumat) graf,

carta, peta, jadual, dan seumpamanya kepada
bentuk lisan atau sebaliknya.

- Menjelaskan maksud perkataan dengan konteks

penggunaannya dalam suatu puisi
- Membuat kesimpulan awal daripada
pemerhatian, pengetahuan dan pengalaman

- Membuat ramalan berdasarkan set data atau

graf

- Membuat jangkaan berdasarkan sebab dan

tindakan dalam sesuatu set komunikasi
Kemahiran Aplikasi Maklumat

- Kebolehan atau kepandaian menggunakan

maklumat, konsep, idea, prinsip, teori, hukum,
prosedur dan seumpamanya yang telah
dipelajari serta perlu digunakan dalam sesuatu
situasi yang baharu

- Mengenal pasti tugasan soalan/menentukan apa

diperlukan/mengenepikan perkara yang tidak
berkaitan/menyusun semula dalam bentuk atau
corak yang mudah diselesaikan
- Menerangkan suatu fenomena yang baharu
dan meramal apa yang berlaku

- Memberi justifikasi terhadap sesuatu tindakan

atau keputusan dalam masalah yang baharu
dengan melibatkan keupayaan murid
Kemahiran Kreatif dan Apresiasi
Bahasa

- Kebolehan/kepandaian/kemampuan
menghasilkan atau mencipta sesuatu karya
yang baharu/ sesuai/asli

- Berani menjanakan idea yang pelbagai dan

baharu tanpa dikongkong oleh idea lama

- Berfikir dalam arah dan hala yang baharu

- Menggunakan imaginasi untuk sampai ke satu
penyelesaian masalah, cabaran, persoalan atau
tugasan

- Penghargaan/pengiktirafan serta penghayatan

nilai dalam berbahasa

- Berupaya membuat kupasan atau menghasilkan

bahan yang mempamerkan penguasaan serta
kebitaraan dalam bahasa Melayu

- Penggunaan kata dan kosa kata yang

bersesuaian
 KAEDAH
PENSKORAN
 Dikotomus
 Analitikal
 PERBANDINGAN FORMAT SEDIA ADA DENGAN FORMAT
TAHUN 2016
BAHASA MELAYU PEMAHAMAN KOD 011/021/031

BIL PERKARA FORMAT MULAI TAHUN 2016

Objektif
1 Jenis Instrumen
Subjektif
Objektif Aneka Pilihan
2 Jenis Item Objektif Pelbagai Bentuk
Respons Terhad
Bilangan / Bahagian Bahagian A - 20 soalan
3
Soalan Bahagian B - 5 soalan
4 Bahagian A - 20 markah
Jumlah Markah Bahagian B - 30 markah
Jumlah : 50 markah
5 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit
 Pengetahuan dan Kefahaman Sistem
Bahasa
6 Konstruk  Kemahiran Aplikasi Maklumat
 Kemahiran Kreatif dan Apresiasi
Bahasa
 Dikotomus
7 Kaedah Penskoran
 Analitikal
BAHAGIAN A : Objektif (Aneka Pilihan)

1. Bumbung kereta itu ___________ akibat ditimpa

oleh sebiji buah kelapa.

A kecut
B ranap
C hancur
D kemik
BAHAGIAN A: Objektif (Aneka Pilihan Kompleks)
12 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan bergaris
dengan betul.
I Dia menyelam sampai asal sungai untuk mencari
tiram.
II Dia berjaya dalam pelajaran asal usahanya yang gigih.
III Kami tidak tahu dari mana asal budak itu.
IV Bentuk asal masjid itu tetap dikekalkan.

A I dan II
B II dan II
C I dan IV
D III dan IV
BAHAGIAN A: Objektif (Aneka Pilihan Petikan)

Kemudian, Puteri Li Po datang ke Melaka bersama-sama

500 orang pengiring perempuan. Selepas memeluk Islam,
Puteri Li Po berkahwin dengan Sultan Mansor Syah.
Sultan Mansor Syah telah membina sebuah istana untuk
Puteri Li Po manakala pengiring-pengiringnya diberikan
tempat tinggal yang tetap di Bukit Cina.

17 Siapakah yang bersama-sama Puteri Li Po ke Melaka?

A Maharaja Yongle
B PadukaTun Mamat
C Pengiring-pengiringnya
D Pegawai-pegawai Sultan
BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk

ANTARA JENIS ITEM

- Item betul / salah, ya / tidak,

- Item padanan
- Item isi tempat kosong
- Item lengkapkan ayat
- Item bulatkan / lorek / garisi jawapan
dan lain-lain
BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Isi tempat kosong)

Pilih perkataan yang paling sesuai untuk diisi pada tempat kosong
dalam petikan yang diberi.

dan di atau untuk

yang tetapi pada kerana

Semua murid dikehendaki supaya melibatkan diri dalam aktiviti

kokurikulum. Satu daripada aktiviti kokurikulum yang mesti disertai
ialah sukan dan permainan. Terdapat pelbagai jenis sukan
____________ boleh dipilih oleh murid. Antaranya, mereka boleh
memilih sama ada hendak menyertai sukan hoki, bola sepak, bola
jaring _____________ badminton. Aktiviti kokurikulum penting
_____________ dapat membantu perkembangan mental, fizikal
____________ sahsiah murid-murid.
[4 markah]
BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Garis jawapan)

Garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat di bawah.

1. Guru Besar menyampaikan hadiah kepada para

pemenang.

2. Angkasawan itu mendarat di bulan dengan selamatnya.

[2 markah]
BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Salah /betul)

Tandakan (  ) atau (  ) pada ayat yang betul.

1. Pereka busana muslim itulah yang paling terkenal di

rantau ini. ( )

2. Hulu keris yang diperbuat daripada gading gajah

merupakan artifak yang paling unik sekali dalam
pameran itu. ( )

[2 markah]
BAHAGIAN B: Respons Terhad (Pengetahuan)

Soalan 24
Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya.

Kepada sahabatku yang berada di Kota Kinabalu. Apa khabar?

Semoga saudari sekeluarga sihat sejahtera. Bersama-sama ini saya
sertakan maklumat tentang pantang larang masyarakat Melayu
untuk dijadikan bahan buku skrap Bahasa Melayu seperti yang
kehendaki oleh guru saudari.

a. Perkataan masyarakat dalam petikan boleh juga digantikan

dengan perkataan __________.

[1 markah]
BAHAGIAN B: Respons Terhad (Menaakul)

Soalan 24
Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya.

Untuk pengetahuan saudari, generasi dahulu lebih suka

menggunakan kiasan daripada berterus terang kerana mereka tidak mahu
golongan muda dan anak-anak ini berkecil hati. Tujuannya adalah untuk
mendidik mereka agar mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan.
Perkara yang disebut bukan untuk dipercayai tetapi kita perlu memahami
mesej yang tersembunyi di sebalik pantang larang yang telah diturunkan
secara lisan oleh nenek moyang kita.

b. Mengapakah orang-orang tua dahulu lebih suka menegur anak-anak

muda dengan menggunakan bahasa kiasan
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

[2 markah]
BAHAGIAN B: Respons Terhad (Menganalisis)

Soalan 24
Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya.

d. Adakah anda percaya akan pantang larang tersebut?

Mengapa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

[3 markah]
RUBRIK PENSKORAN KERTAS
BAHASA MELAYU
PEMAHAMAN -
BAHAGIAN B
 PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (3 MARKAH)
PENSKORAN KRITERIA
i. Jawapan yang tepat dan jelas berdasarkan soalan.
ii. Penggunaan ayat yang gramatis.
3 markah iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai
dengan soalan.
i. Jawapan yang tepat berdasarkan soalan.
ii. Penggunaan ayat yang gramatis
2 markah iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang sederhana serta
sesuai dengan soalan.

i. Jawapan masih tepat berdasarkan soalan.

ii. Penggunaan ayat yang mudah dan ringkas atau tidak
1 markah gramatis.
ii. Penggunaan kata dan kosa kata terhad tetapi sesuai
dengan jawapan.

0 markah i. Jawapan tidak tepat.

 PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (2 MARKAH)
PENSKORAN KRITERIA CATATAN
i. Jawapan yang tepat dan jelas Nota;
berdasarkan soalan. Bagi Item
2 markah ii. Penggunaan ayat yang gramatis. Salah atau
iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang Betul
meluas serta sesuai dengan soalan.
iv. Penggunan ejaan dan tanda baca yang • 1 betul –
betul. 0 markah
i. Jawapan masih tepat berdasarkan
soalan. • 2 betul –
1 markah ii. Penggunaan ayat yang mudah dan 1 markah
ringkas atau tidak gramatis.
iii. Penggunaan kata dan kosa kata terhad • 3 betul –
tetapi sesuai dengan jawapan. 2 markah
iv. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan
tanda baca dalam ayat.

0 markah i. Jawapan tidak tepat.

 PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (1 MARKAH)

PENSKORAN KRITERIA

i. Jawapan yang tepat berdasarkan soalan tanpa

1 markah sebarang kesalahan.

Nota :
Jawapan yang terdapat kesalahan ejaan dan tanda
baca, dikira salah dan tiada markah.