PERSAMAAN MODEL TYLER

DAN TABA
 Guru mempunyai
garis panduan

PERSAMAAN

Guru berperanan
Guru merancang sebagai
P&P pelaksana
BANDING BEZA MODEL
TYLER, TABA DAN
STENHOUSE
 ASPEK MODEL TYLER MODEL TABA MODEL
STENHOUSE

• Bersifat • Berpadanan Ciri-ciri:

spesifik dengan objektif • Aktif
• Berdasarkan • Bersifat releven • Dinamik
KANDUNGAN
pengetahuan • Mengutamakan • Melibatkan
sedia ada penyusunan interaksi
bahan-bahan antara guru,
dalam proses murid dan
P&P ilmu yang
disampaikan
 ASPEK MODEL TYLER MODEL TABA MODEL
STENHOUSE
Melibatkan: Pertimbangan Penyampaian
diberi kepada: kandungan oleh
• Isi kandungan guru kepada murid-
• Aktiviti yang • Berperingkat- murid dalam situasi
PENGURUSAN sejajar dengan peringkat pendidikan
tujuan • Tahap tertentu.
pendidikan kematangan
murid
• Minat dan
kebolehan murid

• Menggalakkan
• Bersifat sistematik interaksi
KEBAIKAN • Objektif pengajaran digariskan dengan bersama murid
jelas • Dapat
mewujudkan
peranan aktif
oleh guru dan
murid
RUJUKAN
Noriati A. Rashid, Lee Keok Cheong, Zulkufli Mahayudin dan
Zakiah Noordin. (2016). Siri Pendidikan Guru: Falsafah
dan pendidikan di Malaysia. Shah Alam. Oxford Fajar
Sdn. Bhd.
Choong Lean Keow. (2010). Falsafah dan pendidikan di Malaysia.
Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.