El alumno en el actual contexto educativo

Si estamos conscientes de que la

escuela, en su totalidad debe
reformarse, no podemos obviar que el
tipo de alumnos que los docentes
enfrentamos actualmente en clases ya no
es el mismo de veinte o treinta años atrás,
por lo tanto, si queremos una educación
eficiente y eficaz no podemos ignorar las
características del educando que
enfrentamos actualmente, puesto que, de
acuerdo a sus intereses y
particularidades es que debemos
adecuar nuestros métodos de
enseñanza, de lo contrario, el aprendizaje
será poco efectivo o nulo.
Se torna imprescindible el conocimiento cabal que
como docentes debemos tener de los estudiantes, o
sea, no podemos desconocer el rol que
desempeña en el aula, pues de lo contrario,
nuestra labor es inútil y aquellos, aparte de no
aprehender los conocimientos que nosotros
queremos otorgarles, no valoran la labor
educativa como tal, pues simplemente y por
razones propias de formación, se fastidian y no
logran comprender el fin último de la escuela,
esto es: formar personas emocional e
intelectualmente capaces de desenvolverse activa
y positivamente en la sociedad actual.
Por lo tanto, la unidireccionalidad
profesor - alumno en la entrega de
conocimientos ya no es válida, puesto
que ahora el alumno conoce y sabe
lo mismo, o incluso más, que el
propio profesor. En definitiva, el rol
del alumno como ente pasivo en el
proceso de enseñanza - aprendizaje
ha mutado en que éste último
colabore activamente en la
ejecución de su propio aprendizaje.
Características del alumno

El alumno actual se caracteriza por ser interactivo,

espontáneo, inquieto, resuelto, crítico, hábil en
el uso de tecnologías y ávido de experiencias y
sensaciones nuevas; por consiguiente, su rol en el
aula ya no es el de un simple espectador ni el de un
simple "comprador" de un "producto" vendido
por el profesor, sino al contrario, el estudiante actual
genera su propio conocimiento, sólo con la
ayuda del profesor, aunando y relacionando
productivamente el cúmulo de informaciones
que posee, encauzando éstas en pro de su
beneficio personal, es decir, creando un aprendizaje
significativo para su vida y para su entorno social;
en otras palabras, es el propio educando quien
produce su aprendizaje y quien dirige, en
definitiva, el proceso de enseñanza -
  Sin lugar a dudas, el alumno
descrito anteriormente es el que
encontramos a diario en nuestras
aulas, un alumno que muchas
veces se nos torna difícil
controlar y motivar, un
estudiante que en reiteradas
ocasiones nos sorprende con
 El docente, en información
el que para nosotros
es desconocida, un educando
aula actual, pierde
protagonismo, que puesnos maravilla con sus
habilidades en el manejo de
ya no es el alumno
quien está atecnologías.
su Y también, un
disposición, sinoalumno
que que no sabemos
ahora es él quiencomprender porque ignoramos la
está sujeto aprocedencia
los de sus actitudes,
intereses la causa
y de su comportamiento
características y eldeorigen de sus intereses.
estos nuevos
educandos.
El porqué del comportamiento del alumno actual

• Nuestros alumnos han crecido bajo el alero

del computador y su herramienta más
COMPRENDER
poderosa: Internet

• El ordenador e Internet han mutado la

concepción de tiempo y espacio de nuestros
COMPORTAMIENTO
alumnos.

• Han traído hacia ellos el mundo entero sin el

ALUMNOS
menor esfuerzo físico.
 • Han implantado la cultura de la imagen y han
inculcado en ellos la mezcla de la palabra con la
ACTITUD
imagen y el sonido en el menor tiempo posible.

• Han desarrollado la valoración de la velocidad y el

conocimiento de realidades múltiples (reales o
COMPORTAMIENTO
virtuales).

• nuestros alumnos están siendo continuamente

"bombardeados" por cantidades impresionantes de
INTERES
información.
 la Sociedad Postmoderna ha creado personas
aptas para desenvolverse en el caos, para anular
lo estructurado y aislado y anhelar lo complejo,
lo veloz, las imágenes, la multiplicidad de
realidades y la variabilidad. Por tanto, ¿nuestros
alumnos estarán exentos de estas características
si han nacido bajo esta concepción de vida?
Conocer más
cabalmente Evidentemente que no, por ello, nuestros
el tipo de alumnos son seres humanos capaces de aportar
al mundo, aportar a su aprendizaje y al
alumnos con aprendizaje de los demás, son seres activos,
el cual nos con intereses e inquietudes propias, dignos
relacionamos de ser escuchados y dignos de ser
considerados como parte activa en el proceso
de enseñanza - aprendizaje, cuya
responsabilidad, de antaño, recaía sólo en los
profesores.
A través del tiempo los
estudiantes han cambiado y, sin
duda, la influencia de los avances
tecnológicos ha hecho que llegue
a nuestras aulas otro tipo de
alumnos que nos sorprenden, con
características diferentes. No
obstante, a lo largo de su carrera
se van transformando y
potencializando lo que los
identifica.
 Participativos Creativos
Digitales
Multiculturales

Prácticos
Multifuncionales

A la Multitareas
Vanguardia

Curiosos Innovadores

Proactivos Inteligentes
 El Estudiante de hoy es…

1
El y la estudiante se convierten
en sujetos activos. El
aprendizaje, por tanto, se vuelve
un proceso personal: interroga y
PROTAGONISTA cuestiona, está activo, asume la
DE SU responsabilidad de aprender, no
APRENDIZAJE espera a que le enseñen, ni que
le digan qué saldrá en el
examen.
 El Estudiante de hoy tiene…

Hoy no solo basta con conocer

muchas cosas, ni con repetir lo
que se enseña-aprende. Es la

2 capacidad de evaluarse a sí
mismo durante el proceso de
aprendizaje. Procura, por tanto,
realizar este proceso
cuestionándose: “¿cómo lo estoy
haciendo? ¿Habrá una mejor
AUTONOMÍA EN manera? Es cuando es
EL PROCESO independiente y motivado por sí
DE solo para aprender.
APRENDIZAJE
 El Estudiante de hoy posee la …

3 Debe desarrollar una capacidad

para escuchar, respeto y
tolerancia, y una gran capacidad
crítica por la otra persona
(compañeros/as, profesor/a).
CAPACIDAD PARA
DIALOGAR Y
TRABAJAR EN Esto fortalece la tolerancia hacia
EQUIPO la diversidad de criterios y
opiniones.
 El Estudiante de hoy cuenta con la…

Actitud agresiva externa de

4 participación: cuestionamiento
a sus docentes, a sus
compañeros y compañeras,
reacciones hacia las opiniones
de los y las demás de forma
respetuosa, postura crítica ante
CAPACIDAD DE lo que dicen los textos. Así se
PARTICIPACIÓN involucra más a su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 El Estudiante de hoy cuenta con la…

Nuestras aspiraciones y
nuestras metas están en
5 función (dependen) de
confianza que depositemos
la
en
nosotros mismos.

Una autoconfianza apropiada,

MOTIVACIÓN Y segura de sí favorece el
FUERTE establecimiento de metas
AUTOESTIMA
mayores.
 El y la estudiante del nuevo
siglo no pueden ser
6 consumidores
conocimiento de
de
libros,
docentes, internet, entre otros.

Debe ser consciente, en ese

CURIOSIDAD E grado, de que puede generar
INTERÉS POR nuevo conocimiento a partir
LA
INVESTIGACIÓN del adquirido.
 Puede propiciar un
acercamiento entre
7 docente y alumno/a y
entre sus
compañeros/as. La
facilitación de la
comunicación y del
INTERÉS EN LAS acceso a la información
NUEVAS más amplia y
TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y actualizada son las dos
LA COMUNICACIÓN grandes ventajas que
estas tecnologías ponen
al servicio del estudiante
Se inclinan por los medios digitales, donde los sistemas de
información son su mejor herramienta.

Algunos no leen ni escriben de forma tradicional, captan

rápidamente la información, la procesan y toman la que necesitan
para ser los profesionales exitosos que sueñan ser.

Aprecian los aportes de sus docentes, toman posiciones, los

cuestionan y dicen lo que piensan de forma directa.
Los estudiantes de hoy tienen estas y otras características más,
pero algunos de ellos no las explotan ó, en algunos casos, la
tecnología los ayuda a copiar y no a analizar toda la información a
la que tienen acceso.

•Se dispersan y a veces no utilizan la tecnología adecuadamente por que

están desorientados. Le dedican poco tiempo a sus estudios, todo lo tienen
a la mano y lo ven todo muy fácil, realizan sus trabajos con el mínimo
esfuerzo, sin disciplina y se han acostumbrado a escribir como las palabras
suenan, abreviando sin importar la ortografía.

Utilizan poco las fuentes bibliográficas

tradicionales, no les gusta y les cuesta
trabajo escribir y producir un texto
RECOMENDACIONES

 No podemos demandar de nuestros alumnos

pasividad y monotonía.
 y menos solicitar de ellos atención en una
clase sólo efectuada a través del texto de
estudio, la pizarra y el pulmón, y llevada a
cabo en una concepción lineal del tiempo, pues
ellos se han desarrollado en una cultura
caótica, y por tanto, demandan también una
educación compleja.
 la adecuación de los roles de ambos sujetos a
las nuevas demandas sociales es
imprescindible, pues de lo contrario, la
eficiencia y la efectividad de la escuela como
agente formador de personas se verá
fracasada.
Bibliografía
http://www.monografias.com/trabajos
63/rol-alumno-posmodernidad/rol-
alumno-posmodernidad2.shtml