Peranan Guru Perspektif

Agama

Kerjaya
Guru
Sebagai Sifat
Ibadah peribadi
Guru Perspektif
ahli
falsafah

MODAL INSAN
 “Modal insan yg berkualiti adalah satu
kemestian, bukan lagi satu kemewahan….
Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti
yang berterusan juga akan memastikan modal
insan negara kekal releven dengan kehendak
industri dan pasaran serta mampu berdepan
dengan cabaran dan suasana persaingan
antarabangsa yg kian meningkat.”
(YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006)
 Sebagai satu perancangan bagi melahirkan
rakyat yg mampu menjadikan negara kita
maju dlm bidang sains dan teknologi
berdasarkan acuan sendiri dan memenuhi
hasrat Wawasan 2020.

BAGAIMANA ?

Teras 2 dlm PIPP

 Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan
kpd ibu bapa dan murid
 Meningkatkan keupayaan dan penguasaan
pengetahuan
 Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm
kalangan murid
 Memantapkan sistem taksiran dan penilaian
bersifat holistik
 Memperkukuhkan disiplin
 Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah
disiplin
 Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai
agensi
 3 aspek utama:
* Ilmu
* Kemahiran
* Penampilan yg unggul

 Bukan hanya mempunyai ilmu pengetahuan dlm pelbagai

bidang, tetapi mencakupi aspek peribadi serta akhlak yg
tinggi
 Jati diri yg kukuh
 Berketerampilan
 Berkeperibadian mulia
 Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi
 Perlu berfikir secara kritis dan kreatif
 Berkemahiran menyelesaikan masalah
 Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru
 Kesimpulannya: utk hasilkan insan yg mempunyai
“kepimpinan yg utuh”
 Konsep Guru: Adakah memilih keguruan sbg
pekerjaan?
SEORANG Yg
MENGAJAR PENDIDIK


JURULATIH GURU
(Kamus INSTRUKTUR
Merriam-
Webster)

TUTOR
AHLI
PEDAGOGI
 Seseorang yg mengajar murid di sesuatu
institusi pendidikan atau

 Menyediakan atau mengeluarkan bahan

pelajaran atau memeriksa jawapan yg
dikembalikan di, bagi atau melalui pusat
pendidikan jarak jauh , dan termasuklah
guru besar atau pengetua.
 Beberapa pendapat guru:
 Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana
tugas dan t/jawab yg diberi , memberi
peluang membentuk murid-murid dari segi
fizikal, emosi, rohani, dan intelek selaras dgn
matlamat FPK

 Kejayaan murid dgn cemerlang atau

menunjukkan kemajuan yg memuaskan
adalah balasan yg tiada tandingannya dgn
gaji .
 Profesion keguruan kini semakin mencabar. P&P
bukan hanya menyampaikan fakta atau isi
pelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dan
komitmen guru sepanjang masa, antaranya:
 Berkolaborasi
 Program perkembangan profesional
 Bantu murid mengembangkan kemahiran generik
termasuk komunikasi dan KBKK
 Membimbing murid tanpa memilih sesiapapun
utk mencapai perkembangan individu dari segi
JERI
 Konsep Ibadah

Dari segi Bahasa:

“Taat dan Tunduk”

Dari segi Syaraknya:

“Ketaatan dan Kepatuhan yg harus
disertai dgn perasaan kasih dan cinta kpd
Allah SWT disebabkan Dia lah shj yg
berhak menerima kasih dan cinta yg
sebenarnya
 ISLAM

KRISTIAN BUDHA

SIKH HINDU
 Tok Guru yg mengajar di  Semasa sesi
Sek Pondok/madrasah pengajaran , budak
arif dlm pengajian kitab pondok diajar dlm
dan AlQuran dan amat interaksi sehala dan
disanjung tinggi oleh alquran dibaca
masyarakat
berulang-ulang utk
 Tok guru juga sbg rol pengukuhan dan
model dan teladan utk
dicontohi serta sbg pakar
teknik hafalan juga
rujuk bagi menyelesaikan digunakan.
masalah berkaitan dgn  Kini telah berubah kpd
agama sesi perbincangan dsb.

Tenaga pengajar (Tok Sesi pengajaran dgn

guru) anak murid
Pendidikan Brahmanic di Kriteria kemasukan
rumah guru (Sebelum berdasarkan sistem kasta
agama Budha diajar di (dikhaskan utk Brahmanas
rumah Rahib) dan Kshatriyas)

Agama Budha diajar di Pengajaran tidak

rumah Rahib (sangha), berpandukan buku, secara
dibuka kpd semua yg lisan shj dan hafalan
berminat) bukan terhad tentang yg terkandung dlm
kpd Rahib perempuan Dhamma (kebenaran) dan
atau lelaki shj Vinaya (Disiplin)
Teknik penyampaian
berubah kpd teknik
penggunaan jadual, ilustrasi
dan eksperimen.
M/p- kerohanian, rukun
agama falsafah dsb
Rumah Rahib berkembang
pesat termasuk Universiti
-Rahib dihormati dan sbg
rol model serta sbg sumber
penganut memperolehi
pahala melalui pemberian
hadiah (wang atau
barangan) dan sokongan
moral
-Guru dianggap Wali Tuhan,
sgt dihormati selepas ibu
bapa
-sbg rol model , gaya hidup
dicontohi
- Guru dianggap sbg
sentiasa mengawal
pertuturan , t/laku dsb.
-Guru 2 jenis,iaitu acharyas
(superior) yg mengajar teori
dan amalan, dan upadhayas
yg mengajar teori shj.
-Ibu bapa dan guru sbg
pasangan dlm pendidikan,
dimana ibu bapa t/jawab
kebajikan fizikal sementara
guru ke atas t/jwb
kebajikan kerohanian,
moral dan profesional,
berdisiplin
_Pengajaran-teknik hafalan
 Guru nanak sbg yg
Guru sbg pelita
Guru sbg jambatan pertama dlm
jalan yg
penghubung pengasas agama
menunjukkan jalan
antara manusia sikh dan terakhir
yg benar kpd
dgn tuhan sbg Guru Gobind
murid-muridnya
dlm rantaian 10

Guru seorg yg berilmu

Guru sbg rol model ,
lengkap dan komprehensif
melalui pekerti yg baik,
mengenai kitab-kitab suci
berupaya mengatasi
mereka.
masalah, senang hati dsg.
 Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru:
 Pembimbing –membimbing dan membantu
murid melengkapkan diri dgn ilmu yg
terkandung dalam kitab suci mereka tetapi
bukan semua tanggungjawab guru
 Melindungi- melindungi murid daripd
kumpulan tertentu yg membawa pengaruh
negatif
 Menentukan arah tepat tentang kebenaran
berdasarkan kitab suci
 Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan
pencapaian murid spt kata pujian, hikmah dll.