BENGKEL

PEMBELAJARAN
ABAD 21

DISEDIAKAN OLEH: NUR DIYANA BINTI ZALI

SEK.KEB.TELOK PASU
 Kenapa?
Pelajar perlu menguasai kemahiran abad ke-
21?
Guru perlu menerapkan kemahiran abad ke-
21 dalam PdP?
 PPPM 2013-2025 TRANSFORMASI
PENDIDIKAN
 GURU MEMERLUKAN PENDEKATAN DAN STRATEGI BAHARU
AGAR MURID MEMILIKI DAN MENGUASAI KEMAHIRAN
ABAD KE-21
 MATLAMAT PPPM 2013-2025
 MELENGKAPKAN setiap murid dengan segala kemahiran
baharu yang diperlukan oleh mereka untuk merebut
peluang cabaran abad ke-21
 Menyediakan PENDIDIKAN BERKUALITI YANG MAMPU
MENGHASILKAN MODAL INSAN BERTARAF DUNIA dan
mempunyai kemahiran kritikal abad ke-21, termasuklah
kemahiran insaniah (soft skills), kemahiran berfikir aras
tinggi (HOTS), serta pembangunan Sahsiah yang holistik
dan seimbang.
TIMELINE PELAKSANAAN
PENGURUSAN BILIK DARJAH ABAD KE-
21 Pembinanaan modul
pedagogi kreatif &
inovatif
Sekolah rintis bilik
darjah abad ke-21

2016
• Membudayakan
sepenuhnya bilik
2015 darjah abad ke-21
• Pemantapan
CPD/PLC pedagogi
inovatif dan kreatif
oleh pasukan guru
kreatif
2014 • Rujukan
• Penjelasan hala tuju • Sekolah Bestari
bilik darjah abad ke- • Sekolah Amanah
21
• Program
• CPD/PLC International
1.0 KERANGKA PEMBELAJARAN
ABAD KE-21
 1.1 KEMAHIRAN BELAJAR DAN
INOVASI
Kreativiti & Inovasi:
Berfikir secara kreatif
Bekerjasama dengan orang lain secara kreatif.
Melaksanakan inovasi.
PEMIKIRAN KRITIS & PENYELESAIAN MASALAH
Menaakul secara berkesan
Menggunakan sistem pemikiran
Membuat penilaian dan keputusan
Menyelesai masalah
KOMUNIKASI & KOLABORATIF

Berkomunikasi dengan jelas

Berkolaboratif dengan orang lain
1.2 KEMAHIRAN MAKLUMAT, MEDIA &
TEKNOLOGI
Literasi Maklumat:
Capaian dan nilai maklumat
Guna dan urus maklumat
Literasi Media:
Analisis media
Cipta produk media
Literasi ICT:
Guna teknologi secara berkesan
Menggunakan teknologi untuk mengakses,mengurus,
mengintegrasi dan menilai maklumat, menjana
maklumat baru dan berkomunikasi dengan orang lain.
1.3 KEMAHIRAN HIDUP & KERJAYA
Kebolehsuaian & fleksibel:
Sesuaikan diri dengan perubahan
Fleksibel
Mempunyai inisiatif dan terarah kendiri:
Bina matlamat dan urus masa
Berdikari
Pelajar yang terarah kendiri
Kemahiran sosial dan antara budaya:
Interaksi secara berkesan dengan orang lain
Bekerja dengan efektif dalam kumpulan pelbagai
Produktiviti & akauntabiliti
Urus projek
Keluarkan hasil
Tanggungjawab dan kepimpinan:
Membimbing dan memimpin orang lain.
Bertanggungjawab terhadap orang lain
 2.0 12 KEMAHIRAN ABAD KE-21
 Kreativiti & Inovasi  Kebolehsuaian &
 Pemikiran kritis dan fleksibel
penyelesaian masalah  Mempunyai inisiatif
dan terarah kendiri
 Komunikasi
 Kemahiran sosial dan
 Literasi maklumat antara budaya
 Literasi media  Produktiviti &
 Literasi Teknologi akauntabiliti
Maklumat & Komunikasi  Tanggungjawab dan
kepimpinan
 3.0 Sistem Sokongan Abad ke-21
Standard Abad Ke-21
Penilaian/Pentaksiran Kemahiran Abad Ke-21
Kurikulum Dan Pengajaran Abad Ke-21
Pembangunan Profesion Abad Ke-21
Persekitaran Pembelajaran Abad Ke-21
4.0 Apakah perubahan yang perlu
dilakukan?

4.1 • Susun atur bilik

darjah
Perubahan • Pengurusan
kelas
fizikal • Peralatan aktiviti

4.2 • Strategi PdP

• Aktiviti
Perubahan berpusatkan murid
• HOTS
PdP • Pembinaan RPH
4.1.1 Susun atur kerusi meja
Murid duduk dalam kumpulan (4/5/6)
Paling ideal 4 orang satu kumpulan.
Pelbagai aras (tinggi, tinggi sederhana, rendah
sederhana, rendah) atau sama aras (ikut
kesesuaian)
“Face partner” dan “shoulder partner”
Tujuan : interaksi pelajar
Contoh:
Objektif Pembelajaran & Kriteria
Kejayaan
Ditulis di sudut kiri papan putih.
Guru menerapkan LO dan SC kepada pelajar
sebelum PdP bermula.
LO- hasil yang diperoleh oleh murid di akhir
pengajaran.
Kriteria kejayaan- objektif khusus bagi setiap
aktiviti yang dijalankan.
Tujuan :murid tahu dan faham tujuan
pembelajaran dan hasil yang perlu dicapai.
Parking Lot
Ruang untuk murid berkomunikasi dengan
guru melalui sistem memo.
Cara : murid menulis soalan/komen/cadangan
pada sticky notes atau kertas kecil dan tampal
pada parking lot semasa pdp atau sebelum
keluar kelas
Guru baca dan respon dalam kelas berikutnya
Tujuan :komunikasi berterusan murid dan
guru
Sudut hasil kerja murid
Hasil kerja murid dipamerkan pada softboard.
Bahan pameran sentiasa bertukar mengikut
topik/subjek
Boleh juga digantung pada tali
Suntikan motivasi kepada murid
Hasil kerja murid dihargai
Sebagai eviden kerja murid.
Sudut Info
Sebagai rujukan murid
Contoh: reading corner
Maklumat khas mengikut subjek
Pengetahuan am, cth : sic thinking hats,bahan
KBAT dll
Reward Chart
Cara penghargaan kepada murid
Untuk tugasan yang berjaya disiapkan atau
perlakuan postitif yang membanggakan
Bentuk individu atau kumpulan
Simbol bintang atau ‘thumbs up” dll
digunakan
Tujuan : Penghargaan dan motivasi
kepada murid.
4.1.2 PENGURUSAN KELAS
Mencipta persekitaran yang menyokong
pembelajaran berkesan.
Menyokong pembelajaran murid pelbagai aras
Menggalakan penilaian formatif
Membina disiplin dan soft skill murid
Kawalan kelas berkesan
The Quiet Signal/Signal Senyap
Guru angkat tangan tanpa bersuara
Guru bilang 1 hingga 5 supaya murid turut
angkat tangan (tak perlu bilang bila murid dah
mahir atau terbiasa)
Prinsip: Cepat, visual, jimat masa dan rutin
Guru sambung pdp bila semua angkat tangan
dan senyap
Tujuan: tarik perhatian pelajar dan kawalan
kelas
Penilaian Formatif
Papan putih mini & emoticons
Kad traffic light
Thumbs up
2 stars and a wish
dll
Traffic light
Menetapkan peraturan bilik darjah
Peraturan yang dipersetujui bersama guru
kelas dan murid pada awal tahun
persekolahan
Dipatuhi sepanjang tahun
Sentiasa dirujuk sebagai peringatan
Tujuan: wujud suasana harmonis dan disiplin
Tanggungjawab Murid
Murid diberi tanggungjawab dalam kumpulan:
Ketua kumpulan
Pengurus bahan
Penjaga masa
Pembentang
Pemeriksa suara senyap dll
Tujuan : bina soft skill
 4.1.3 PERALATAN AKTIVITI
Mini white board
Traffic light
Alat tulis di meja murid
Marker pen,pen,pensil
Gam,gunting,salotape
Sticky notes untuk parking lot atau exit card
Kertas mahjong, A4,A3,kertas warna,sticker dll
Kelengkapan ICT antara ciri utama kelas abad
ke-21 tapi ketiadaannya bukan penghalang.
 4.2 Perubahan PdP
Strategi PdP
Aktiviti berpusatkan murid
HOTS
Pembinaan RPH
 4.2.1 Strategi Pengajaran &
Pembelajaran Abad ke-21
Pembelajaran koperatif
Penyelesaian masalah
Konteksual
Kajian Masa Depan
Konstruktivisme
Blended Learning
Flipped classroom
dll
 Pembelajaran Koperatif
Pelajar belajar dalam kumpulan kecil dalam
satu aktiviti berstruktur.
Pelajar berkolaboratif dengan pelajar lain
dalam satu kumpulan.
ROUND TABLE
THINK-PAIR-SHARE
HOT SEAT
DEKLAMASI SAJAK/NYANYIAN
PEMBENTANGAN HASIL SENDIRI
LAKONAN
GALLERY WALK
THREE STRAY, ONE STAY
PETA i-THINK
LAIN-LAIN
 CONTOH AKTIVITI BERASASKAN TMK
https://getkahoot.com/
Klik pada Quiz untuk
membuat kuiz
https://kahoot.it
 GURU

MURID
 Sekian, terima
kasih.
Semoga perkongsian ini
bermanfaat kepada kita semua
dalam memahami dan
mengaplikasikan teknik
pembelajaran abad ke 21 ini
dalam melaksanakan tugas
hakiki kita sebagai guru,
pendidik, pembimbing dan
pembentuk sahsiah murid di
sekolah.