Pembentang :

 Nur Amalia binti Kelana

Joyce Erma Sudan Anak Bakar
 Zubaidah Aman (1999):
◦ Bebanan waktu mengajar, jumlah mata pelajaran
dan bebanan tugas di sekolah mempengaruhi
keletihan emosi guru.
 Abdul Malik,(2000):
◦ ketegangan yang berpanjangan boleh
mempengaruhi psikologi seseorang seperti hilang
keyakinan, cepat meradang, agresif dan hilang daya
konsentrasi. Ini menyebabkan seseorang guru itu
kurang bersemangat dan tidak bermotivasi di
dalam menjalankan tugasnya
 Jam Pengajaran

Penyediaan Fail
Jawatankuasa
dan Organisasi

Beban Tugas Penempatan

Guru Pemulihan Murid
Pemulihan

Pengkhususan
Mata Pelajaran

Pertindihan
Masa
 Jam pengajaran guru pemulihan selama 30 waktu
 Kelas ganti - Guru Khas Pemulihan tidak terlibat
sebagai guru pengganti kepada guru asas atau
sebagai guru kelas sesuatu darjah.
 Guru Khas Pemulihan berkhidmat sepenuh masa
melaksanakan program pendidikan pemulihan.
 Ini menyebabkan bilangan waktu guru pemulihan
mengajar adalah lebih daripada guru biasa.
 Pertindihan masa pdp Matematik dan Bahasa
Malaysia antara kelas yang terlibat dengan
pendidikan pemulihan.
 Bertugas mengendalikan urusan sampingan
seperti hal ehwal kebajikan murid, disiplin
murid, kokurikulum murid, jawatankuasa
PIBG
 Fail murid, fail ujian diagnostik, fail ujian
pengamatan, fail analisa ujian, fail prestasi
murid, fail kesihatan, fail LINUS, fail surat-
menyurat
 Penilaian berterusan –GPK harus sentiasa
kemaskini maklumat dan rekod kemajuan
murid
 Guru arus perdana menghantar murid ke
kelas pemulihan berdasarkan masalah
tingkah laku, bukan bersandarkan kognitif
 Guru kelas arus perdana menghantar murid
ke kelas pemulihan berdasarkan pemerhatian
terhadap murid tanpa melalui prosedur ujian
diagnostik dan pengamatan
 Kekurangan guru di sekolah menyebabkan GPK tidak
dapat dilantik.
 Oleh itu, guru yang tidak mempunyai kemahiran atau
tiada latihan khusus disuruh mengajar.
 Pengkhususan mata pelajaran yang berlainan dengan
bidang yang mereka pelajari menyebabkan guru
pemulihan tersebut tidak dapat menyampaikan
pengajaran mereka dengan baik.
 Mereka terpaksa mencari inisiatif sendiri untuk
mempelajari kemahiran dan pengetahuan tersebut
dan dalam pada masa yang sama mereka perlu
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran.
 Ini menyebabkan mereka tidak dapat melaksanakan
tugas mereka dengan baik.