Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
Lev Vygotsky
Asas / Konsep Teori Sosiobudaya
Merupakan teori gabungan antara kognitif
dengan persekitaran sosial
Scaffolding
Perkembangan Bahasa
ZON PERKEMBANGAN PROKSIMAL
• Kemahiran-kemahiran yang sukar dilakukan oleh kanak-kanak
bolehdijayakan dengan bantuan dan bimbingan orang-orang
dewasa atau rakan sebaya yang lebih mahir.
• Bertujuan untuk menolong kanak-kanak berkembang dari tahap
sosialkepada tahap peribadi.
• Vygotsky percaya bahawa anak akan lebih berkembang jauh jika
berinteraksi dengan orang lain.
• Menurutnya juga, ZPD merupakan celah antara actual
development(tahap perkembangan sebenar) dan potential
development(tahap perkembangan potensi),
– Tahap Perkembangan Sebenar
penyelesaian masalah secara bersendirian oleh kanak-kanak tanpa
sebarang bantuan.
– Tahap Perkembangan Potensi
Tahap kemahiran yang dapat dicapai oleh kanak-kanak dengan
bantuan pengajar yang lebih berkemampuan.
KONSEP SCAFFOLDING
• Scaffolding= kerangka besi/kayu yang menyokong
bangunan.
• Struktur yang menyokong satu struktur yang baru itu sudah
kuat atau lengkap dan boleh berdiri sendiri, struktur
sokongan itu akan dibuang.
• Bimbingan yang diberi oleh seorang dewasa dalam proses
pengajaran & pembelajaran melalui soalan dan interaksi
yang bersifat positif.
• Di awal-awal pembelajaran guru melakukan bimbingan
langsung kepada pelajar, semakin tinggi tahap kemampuan
pelajar, maka bimbingan yang diberikan akan semakin
sedikit.
• mbingan diberikan kepada pelajar dalam mempelajari
kemahiran baharu, namun bimbingan yang diberi di
kurangkan sehingga pelajar boleh menguasai sesuatu
kemahiran.
Perkembangan bahasa
• Bagi Vygotsky, bahasa berkembang daripada interaksi
sosial dengan orang lain.
• Vygotsky mewujudkan pertukaran
pengetahuan bersama kepada pengetahuan personal
• Kanak-kanak akan bercakap sendirian
untukmenyelesaikan masalah tanpa didengari oleh
orang lain
• Kanak-kanak ini akan dapat menyelesaikan tugasan-
tugasan yang lebih mencabar berbanding
mereka yangtidak menggunakannya
Kekuatan teori
• Menekankan bahawa perkembangan kognitif manusia
tidak terpisah dari kegiatan-kegiatan sosial dan budaya.
• Ia juga menekankan bagaimana kanak-kanak dibantu
berkembang dengan bimbingan orang yang sudah
berpengalaman dalam bidang-bidang tersebut.
• Beliau menekankan bagaimana proses-proses
perkembangan mental seperti ingatan, perhatian,dan
penalaran melibatkan pembelajaran menggunakan
penemuan-penemuan masyarakat seperti bahasa,
sistem matematika dan alat-alat ingatan.
• Menurut Vygotsky, anak-anak lahir dengan fungsi
mental yang relatif dasar seperti kemampuan untuk
memahami dunia luar dan memusatkan perhatian.
Kritikan Teori
• Teori Vygotsky mengatakan bahawa
perkembangan kanak-kanak adalah pengaruh
besar daripada interaksi dan komunikasi antara
kanak-kanak dengan orang dewasa namun tidak
menekan dari segi tingkah laku
dan perkembangan konsep.
• Proses pembelajaran yang kurang jelas seperti
pembentukan konsep,belajar dari pelbagai
sumber pembelajaran.
sumbangan
• Menggunakan ZPD kepada kanak-kanak dengan
memberi latihan yang berbeza kesukaran untuk
menentukan tahap bimbingan yang sepatutnya
diberi.
• Guru membantu bila diperlukan dan beri galakan
serta semangat untuk kanak-kanak mencuba dan
mengaplikasi kemahiran supaya mencapai
objektif pembelajaran.
• Guru memberi peluang kepada kanak-
kanak untuk menyelesaikan masalah mereka
sendiri di dalam pembelajaran