Kepemimpinan

Guru

Asas Jenis-jenis Teori Kepemimpinan Cabaran

Kepemimpinan Kepemimpinan Kepemimpinan Sekolah Kepemimpinan
 ASAS KEPEMIMPINAN

• Proses yang mempengaruhi kegiatan

manusia yang berkaitan dengan tugas.
• Kepemimpinan saling berkaitan dengan
pemimpin (individu yang beri pengaruh)
• Cth: guru- Guru Besar
ASAS PENTING

Mempengaruhi Melibatkan
pekerja melalui pihak lain
arahan @ orang
lain

Para pemimpin
mempunyai autoriti
memberi arahan
MODEL KEBERKESANAN

Pengurusan Bercorak Sistem

(Pengurus membuat keputusan, staf
menurut)- Autokratik

Pengurusan Gaya Sistem

(Pengurus mengeluarkan
arahan, perkerja diberi
kebebasan)

Pengurusan Sistem
(Pengurus dan staf boleh
berunding)
 JENIS-JENIS KEPEMIMPINAN

• Reddin,1970(dalam Robiah Sidin,1989) membahagikan gaya

kepimpinan mengikut model dimensi yang mengandungi tiga
gaya asas, empat gaya pengurusan yang berkesan dan empat lagi
gaya pengurusan yang agak kurang berkesan.

• Boles dan Davenport,1975 telah menyarankan beberapa gaya

untuk kepimpinan dan cara pemimpin berkenaan menggunakan
kuasanya.
• Pihak pengurusan sekolah perlu mendapatkan kerjasama
penuh daripada ahli pasukannya untuk menjadikan suasana
kerja yang lebih efektif.

• Sifat kepimpinan guru yang terbaik pula adalah kepimpinan

guru yang dapat memenuhi kehendak-kehendak murid bagi
mencapai hasil pembelajarannya.

• Guru mempunyai kesanggupan yang tinggi untuk

melaksanakan perubahan termasuklah menjalankan kajian
untuk kebaikan murid (kajian tindakan).
 PENGARUH GAYA KEPIMPINAN

• Kuasa- kuasa yang menentukan personaliti

1 pengurus.

• Sifat pekerja yang dipertanggungjawabkan

2 kepada pengurus.

• Pengurus membiarkan kumpulan membuat

3 keputusan sendiri.
 Gaya –gaya Kepimpinan
Gaya Kepimpinan Autokratik

Gaya KepimpinanInstruksional

Gaya Kepimpinan Demokratik

Gaya Kepimpinan Kontigensi

Gaya Kepimpinan Laissez Faire

Gaya Kepimpinan Islamik

 GAYA KEPIMPINAN AUTOKRATIK

Pemimpin berkuasa

Staf perlu mengikut perintah

GAYA KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL

Pemimpin sekolah yang mengambil

tahu terhadap P&P serta
perkembangannya

Kualiti kepimpinan yang boleh

menggerakkan guru kearah pemikiran
kreatif dan kritis
 GAYA KEPIMPINAN DEMOKRATIK

Bersikap terbuka

Mementingkan kepentingan
bersama

Pembimbing yang baik

kepada kumpulannya
 GAYA KEPIMPINAN KOTIGENSI

Menyesuaikan gaya
kepimpinan mengikut
keadaan

Pemimpin menggunakan
kuasanya untuk memberi
ganjaran dan hukuman
kepada orang yang dipimpin.
 GAYA KEPIMPINAN LAISSEZ-FAIRE

Memberi kebebasan
sepenuhnya kepada orang
bawahan

Tidak masuk campur

langsung
 GAYA KEPIMPINAN ISLAMIK

Berdasarkan Al-Quran, Al-Sunnah dan Syura’

Pekerja wajib taat pemimpin

Menekankan konsep tawakkan setelah

perancangan telah diatur dengan teliti
 TEORI KEPEMIMPINAN

• Guru Besar mempunyai tugas dan kewajipan

untuk mengembang dan menggilapkan
guru- gurunya menjadi pemimpin.
• Guru Besar berperanan sebagai seorang:
– Manager
– Coach
– Mentor
– Leader
 DEFINISI KEPIMPINAN

• Merujuk kepada keupayaan serta kebijaksanaan

seorang ketua dalam menguruskan kakitangan
bawahannya dan sumber yang ada.
• Danielson, 2006 melihat kepimpinan sebagai
himpunan kemahiran pada seseorang guru
yang selain daripada mengajar ada mempunyai
pengaruh yang diperluaskan ke luar bilik
darjahnya, sama ada di dalam atau di luar
sekolah.
 Teori Perhubungan Teori Kepimpinan
Teori X dan Y Manusia Mengikut Situasi Teori Perlakuan

• Diasaskan oleh • Menjelaskan •Teori ini menyatakan • Perhubungan

Douglas McGregor, bahawa cara memimpin yang kemanusiaan boleh
1960 perhubungan berbeza boleh mempengaruhi
• Teori X manusia boleh berkesan, bergantung kelakuan dan
mengandaikan mempengaruhi kepada kematangan perlakuan
bahawa pekerja kelakuan dan orang bawahan • Pemimpin yang
semulajadinya malas perlakuan antara •Teori ini menyatakan berjaya ialah
dan akan mengelak kedua-duanya bahawa cara pemimpin yang
daripada bekerja • Terdapat 2 corak memimpin yang mengambil berat
kecuali dipaksa perlakuan pemimpin berbeza sesuai dalam tentang tugas dan
(keperluan psikologi yang disukai: Task keadaan yang berbeza yang menjaga
dan keselamatan) Orientation dan •Tidak ada hanya 1 perhubungan baik
• Teori Y bercirikan Human Relation saja cara memimpin dengan pengikutnya
motivasi dan Orientation yang paling baik • Kesan perlakuan
pengiktirafan. • Pemimpin yang •Pemimpin yang pemimpin
• Teori ini berjaya ialah berkesan adalah berdasarkan
mengandaikan pemimpin yang mereka yang tanggungjawab
bekerja sebagai mengambil berat mendorong dan berorientasikan tugas
sesuatu yang baik jika tentang tugas dan menunjukkan jalan dan orientasi pekerja
menyeronokkan yang menjaga kepada orang telah memberi impak
tetapi mereka akan perhubungan yang bawahan untuk terhadap
menganggap kerja baik dengan manghasilkan sesuatu keberkesanan
sebagai beban jika pengikutnya yang paling baik peranan kepimpinan
tidak menyenangkan mereka
 GARIS PANDUAN
Mengetahui dan melatih diri anda

Mengetahui dan mengawal gaya anda

Mempercayai perkara-perkara terbaik tentang orang

lain

Memenuhi keperluan-keperluan staf

Sesuaikan kepada ciri-ciri kerja

Bertindak sebagai pemimpin

 KESIMPULANNYA:

• Sebagai pemimpin dalam konteks

pengajaran di dalam kelas, guru perlulah
bijak memilih mana-mana jenis
kepemimpinan supaya pengajaran menjadi
satu pengajaran yang kondusif dan dapat
diterima oleh murid- murid.