RUTAS DE APRENDIZAJE

Y PROGRAMACIÓN
CURRICULAR

Lic. Carlos SOSA ARROYO

 ¿Qué son las rutas de aprendizaje?

RUTAS DEL APRENDIZAJE

CONJUNTO

MAPAS DE HERRAMIENTAS

DE
ORIENTACIONES HERRAMIENTAS
PROGRESO PEDAGÓGICAS DIDÁCTICAS

LOGRO DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de
desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.
 LAS RUTAS DE APRENDIZAJE:
CICLO, NIVELES Y
GRADOS

Enfoque Competencias Capacidades indicadores

¿Qué deben aprender? EXPLICAN

Comprender la
SEÑALAN PERMITEN articulación de los
aprendizajes
¿Cómo deben aprender?

Adaptarse a las
características y
necesidades de aprendizaje
Adaptarse a las demandas
del entorno social,
cultural, lingüístico,
geográfico, económico y
productivo donde se ubica
la I. E.
Ejemplos de cómo
PUEDEN INDICAN evaluar si están
aprendiendo
PROPONEN
Orientaciones pedagógicas,
sugerencias didácticas y
estrategias metodológicas
LAS RUTAS DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE

 Fascículos generales por

cada aprendizaje general.
 Fascículos por cada ciclo y
ámbito de aprendizaje.
 Fascículo para la gestión de
los aprendizajes en las
instituciones educativas.
 Kit para evaluar los
aprendizajes.
ELEMENTOS CLAVES EN LA
ORGANIZACIÓN CON RUTAS

Son las competencias,

capacidades e
indicadores planteadas
para toda la educación
básica, es decir, toda la
trayectoria escolar de la
EBR.
PROGRAMACION ANUAL
 ELEMENTOS DE LA
PROGRAMACION ANUAL

PRIMARIA INICIAL

1. Datos informativos.
1. Datos informativos.
2. Presentación.
2. Presentación.
3. Aprendizajes fundamentales.
3. Aprendizajes fundamentales.
4. Matriz de competencias y
4. Mapa de progresos por áreas.
capacidades.
5. Temas transversales.
5. Temas transversales.
6. Valores y actitudes.
6. Valores y actitudes.
7. Calendarización.
7. Calendarización.
8. Organización de la unidades.
8. Organización de las unidades.
9. Estrategias metodológicas.
9. Estrategias metodológicas
10. Evaluación.
10. Medios y materiales.
11. Medios y materiales.
11. Evaluación.
12. Revisión bibliográfica.
12. Revisión bibliográfica.
 PROGRAMACION DE LAS UNIDADES
DIDACTICAS
ELEMENTOS DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
TÍTULO Motivador (sintetiza el resultado o producto de la unidad)

Situación del contexto, sabiduría local

Necesidades.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Intereses.
Problemática.

PRODUCTO Tangible o intangible.

APRENDIZAJES ESPERADOS Competencias, capacidades, indicadores.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS Desarrollo secuencial de las sesiones de aprendizaje,

SESIONES DE APRENDIZAJE indicando los productos.

EVALUACIÓN Instrumentos.

RECURSOS Textos, materiales, etc.

 PROGRAMACION DE LAS SESIONES
DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
TITULO Sintetiza la situación de aprendizaje.

APRENDIZAJES
Competencia, capacidades, indicadores y evaluación (instrumentos)
ESPERADOS

INICIO
 Motivación.
 Recuperación de saberes previos.
 Conflicto cognitivo.
EVALUACIÓN

SECUENCIA DESARROLLO
DIDACTICA  Gestión y acompañamiento de los aprendizajes.

CIERRE
 Evaluación (se establecen las conclusiones, se reflexiona sobre
como lo aprendieron)
 Actividades previas o trabajo en casa