Nor Aishah Buang

Fpend UKM080809
Agenda
• Apa itu modul/What is a module?
• Proses membina modul/Process of developing a
module
a. Proses asas/Basic process
b. Aplikasi prinsip rekabentuk instruksi/
Applying instructional design principles
c. Integrasi model P & P/Integrating models of
teaching and learning
• Latihan praktikal/Hands-on practice
Apa itu modul/What is a module?

 Modul adalah satu pakej  An instructional module

aktiviti P & P serta is a package of T & L
konten yang secukupnya activities with content
tetapi berkesan untuk summary in just
mencapai satu atau lebih sufficient amount to
objektif pembelajaran effectively achieve one
atau kemahiran. or more learning(s) or
skill(s) objective
Sambung/continued..
1. Apa beza modul dengan buku?
Aspek perbandingan (ciri-ciri modul/buku)
a. Tujuan penulisannya
b. Jumlah teks konten dan aktiviti P & P
c. Pendekatan penulisan
d. Pendekatan layout
Sambung/continued…
• Ada berapa jenis modul?
Berdasarkan konteks penggunaannya
a. Digunakan bersama instruktor sepenuhnya
b. Digunakan bersama instruktor sebagai fasilitator
c. Digunakan sendiri oleh pelajar/peserta dengan
bantuan minimum instruktor
d. Digunakan secara terarah kendiri oleh
pelajar/peserta tanpa instruktor l
Sambung/continued…
Macam-macam intepretasi…
1. Sebagai satu teks
2. Sebagai satu kursus
3. Sebagai satu program
4. Sebagai satu pakej on-line learning
5. Sebagai satu bahan sokongan
Sambung/continued…
 Each training module usually consists of:
a. A single topic
b. Basic text
c. Model Forms
d. Short handouts for workshop
e. Notes for trainers
Siapa yang layak tulis modul?
 Pakar konten/content expert
 Pakar pedagogi/pedagogy expert
Sebelum memulakan proses membina modul/
Before starting a module process development
1. Pilih satu topik/Choose a topic
2. Senaraikan objektifnya/list down the objectives
a. Proses Asas/Basic process
Proses membina modul/
Process of developing a module
Langkah 1 (Fikirkan tentang persekitaran
pembelajaran dimana modul anda akan
digunakan modul anda)/
Step 1 (Describe Learning Environment in which your
module will be expected to function)
a. Tempat dan fasiliti fizikal/location and physical
facility,
b. Peralatan P & P yang ada dan boleh
digunakan/instructional equipment currently and
practically available

d.
Sambung/continued…
c. Jumlah pelajar (peserta)/ student density
d. Kemungkinan halangan atau gangguan/probable
distractions/obstacles.
Sambung/continued
Langkah 2 (Fikirkan latihan yang relevan)/
Step 2 (Describe Relevant Practice)
 Berdasarkan satu objektif, tuliskan latihan yang
sesuai atau relevan dan hasilkan satu worksheet
latihan untuknya
Given an objective, be able to write a description of
relevant practice and a Relevant Practice
Worksheet
Sambung/continued…
Kriteria latihan berkaitan hendaklah mengandungi/
Criteria of the description should include:
1. Aktiviti yang diperlukan objektif tersebut/the performance
required by the objective,
2. Keperluan kritikal yang diperlukan untuk menjalankan
aktiviti tersebut/critical cues and/or conditions under
which the performance should occur, and
3. Sumber maklumbalas untuk menentukan kualiti aktiviti
latihan/the sources of feedback affirming the quality of the
practice performance.
sambung/continued..
 Langkah 3 Drafkan Step 3: (Draft Module
aktiviti dalam modul Practice)
 Dengan berdasarkan • Given an objective and a
satu objektif dan latihan description of relevant
practice for that objective, be
yang sesuai/relevan yang able to draft the practice
disediakan dalam section of a module intended
langkah 2, drafkan satu to teach that objective.
bahagian aktiviti dalam
modul untuk tujuan
mengajar objektif
tersebut/
sambung/Continued..
Kriteria: bahagian aktiviti/
1. Sediakan arahan yang
memberitahu pelajar apa
yang perlu dilakukan, apa
yang perlu dicari,
bagaimana mendapatkan
bahan
2. Beritahu keperluan kritikal
(jika ada) bersama dengan
benda/ruang/orang yang
diperlukan untuk latihan/
 Criteria: The practice
section
 provides directions
telling students what to
do, where to go, how to
procure materials;
 provides critical cues, if
any, along with the
things/space/people
needed for relevant
practice;
Sambung/continued..
 Pastkan ada latihan bagi  requires practice in the
aktiviti yang diperlukan performance described by the
objective;
objektif tersebut
 provides appropriate forms of
 Sediakan bentuk feedback to affirm the quality
maklumbalas yang of the practice performance;
sesuai untuk and
mengesahkan kualiti  tells students what to do when
latihan dalam aktiviti finished with practice.
 Beritahu pelajar apa
perlu dibuat bila selesai
satu latihan
sambung/continued…
 Langkah 4: Bagi setiap
subjek yang anda mahir,
pastikan boleh memilih
konten yang sesuai untuk
mengajar objektif tersebut
 Peringatan: bila memilih
satu objektif, fikirkan siapa
yang hendak belajar,
hirarki objektif tersebut
dan latihannya yang
relevan
 Step 4 (Derive Content)
 For a subject with which
you are familiar, be able to
derive the content of a
module that would teach
an objective in that subject.
 Reminder: when given the
objective, consider target
population description, an
objective's hierarchy, and a
description of relevant
practice.
sambung/continued…
 Kriteria: Jumlah konten  Criterion: The content
hendaklah setakat description includes only
memenuhi jurang antara that which is needed to
pengetahuan sedia ada fill the gap between what
pelajar/peserta dengan students already know
yang diperlukan sebelum and what they must
melakukan latihan know before they can
untuk mencapai objektif practice the objective.
tersebut
sambung/continued…
 Langkah 5: Fikirkan  Step 5 (Derive Delivery
kaedah pengajaran yang System)
sesuai untuk mencapai Given (a) an objective in a
objektif yang dipilih. subject with which you are
familiar, (b) a target
population description, (c)
a learning environment
description, (d) content
summary, and (e) a
relevant practice
description, be able to
derive a delivery system
suitable for teaching the
objective.
sambung/continued…
 Kriteria: Kaedah
pengajaran yang dipilih
hendaklah menyediakan
latihan/aktiviti dan
maklumbalas dan juga
ringkasan konten. Juga
perlu mengambil
perhatian kepada target
pelajar/media yang sedia
ada/akses kepada pelajar
dan kos yang paling
menjimatkan.
 Criteria: The delivery
system provides both
relevant practice and
feedback, as well as all
content listed in the
content summary. No
unwarranted assumptions
are made about the target
population; the selected
media are available to the
learning environment,
accessible to students, and
the least expensive that will
accomplish the purpose.
sambung/continued…
 Langkah 6 (Tulis Modul)
Pada tahap ini, anda telah
menyediakan
1. Target pelajar/peserta
2. Semakan objektif dan
senarai semak kemahiran
3. Ringkasan konten
4. Maklumat tentang
persekitaran pembelajaran
5. Kaedah penyampaian
Anda sudah boleh mula
menulis modul ini
 Langkah 6 (Draft Module)
For a subject in which you are
competent, and given:
1. Target population description,
2. Objective and Skill Check,
3. Content summary,
4. Learning environment
description, and a
5. Delivery system description,
You should be able to draft a
module to teach the objective.
sambung/continued…
Kriteria: Modul ini mesti
mengandungi
1. Objektif
2. Maklumat yang relevan
dengannya
3. Konten untuk
membolehkan pelajar
membuat latihan/aktiviti
4. Latihan/aktiviti yang
relevan
5. Senaraisemak kemahiran
Criteria: The module itself
will contain at least:
1. objective,
2. description of relevance,
3. instructional content
needed to prepare students
to practice, if such is
needed,
4. relevant practice and
feedback, and
5. Skill Check.
sambung/continued…

 Langkah 7: Ujicuba modul  step 7 (Try Out Module)

 Dengan draf satu unit  Given a draft of a unit of
pengajaran dalam
kepakaran anda dan untuk
satu kumpulan sasaran
pelajar, ujicubakan modul.
Dapatkan maklumat
mengenai kesesuaiannya
dan keperluan aspek
pembaikan
instruction in an area or
your competence and one
or more members of the
target population for that
module, be able to test the
module, i.e., collect
information regarding its
adequacy and need for
improvement.
sambung/continued…
 Kriteria: Rekodkan semua  Criteria: All instructor
intervensi yang dilakukan
instruktor, juga pelajar
(yang diuji), maklumbalas
dan komen. Pastikan
pengajaran cubaan ini
tidak menyinggung
perasaan atau mudah rasa
tercabar sehingga pelajar
yang diuji rasa digunakan
sebagai bahan ujicuba.
interventions are recorded,
as well as student (tester)
responses and comments.
Instructions to testers
include no comments or
actions that are hostile,
insulting, or defensive, or
that suggest that the testee
is being tested or evaluated.
sambung/continued…
 Langkah 8: Baiki Modul
 Setelah mengujicuba draf
modul pertama anda, baiki
draf ini. Pastikan anda
memasukkan semua
saranan yang diperolehi
semasa sesi ujicuba supaya
modul lebih jelas,
praktikal, tidak ofensif dan
efisien.
 Step 8 (Revise Module)
 Given a module draft in an
area of your competence,
and information derived
from a tryout on a member
of the target population, be
able to revise the draft. You
must incorporate all
revisions revealed by the
tryout that are needed to
influence clarity,
practicality, offensiveness,
or efficiency.
sambung/continued…
 Langkah 9 : Menyediakan modul
untuk mengajar
Sebagai pakar subjek dan sudah
menyediakan
1. Objektif dan senaraisemak
kemahiran
2. Hirarki objektif (piramid)
3. Maklumat kumpulan sasaran
4. Maklumat persekitaran
pembelajaran
5. Pastikan tiada halangan semasa
melaksana modul
6. Sumber-sumber sedia ada
7. Siapkan modul (dari draf, ujicuba
dan baiki) untuk mengajar
objektif tersebut
 Step 9 ( Prepare Modules)
For a subject in which you are
competent, and given:
 Objective and Skill Check,
 Objective's hierarchy (pyramid),
 Target population description,
 Learning environment description,
 An absence of presentation
constraints, and
 Any existing resources,
 prepare (draft, test, and revise as
required) a module of instruction to
teach that objective.
sambung/continued…
 Kriteria: pastikan kumpulan
sasaran boleh mencapai tahap
yang ditetapkan; kandungan
modul berdiri sendiri
(intervensi instruktor tidak
diperlukan, setakat memberikan
maklumbalas sahaja); pastikan
tidak ada kesilapan; pastikan
tidak membuat andaian mudah
tentang kumpulan sasaran dan
kaedah pengajaran a) tidak
asing atau sangat mudah
difahami, b) sesuai dengan
kumpulan sasaran dan c) sesuai
dengan persekitaran
pembelajaran.
 Criteria: All qualified members of
the target population can
perform to criterion; the module
is self-contained (instructor
intervention is not required
except to provide feedback to
relevant practice); there are no
errors; there are no unwarranted
assumptions regarding target
population, and the delivery
system is (a) least awkward
(easiest to use), (b) fits the
target population, and (c) fits
the learning environment.
sambung/continued…

 Langkah 10: sediakan  step 10 ( Prepare

langkah-langkah yang Implementation
perlu untuk pelaksanaan Instructions)
modul  Given a module of
 Setelah siap modul, instruction that
pastikan anda accomplishes its objective,
menyediakan be able to prepare the
arahan/langkah yang directions/instructions
membolehkan modul itu that will enable the module
dilaksanakan oleh to work when administered
instruktor lain juga. by another instructor.
sambung/continued…
 Kriteria: Arahan/langkah boleh
menjawab soalan-soalan berikut:
 Apa yang perlu dibawa seperti
bahan-bahan, dokumen, peralatan
dan sumber yang berkaitan;
 Bagaimana menyediakan dahulu
peralatan yang perlu, bahan-bahan
dan ruang yang disediakan;
 Bagaimana menjawab soalan-soalan
yang biasa ditanya pelajar/peserta
 Bagaimana memastikan prestasi
dalam senaraisemak kemahiran
Criteria: The directions/instructions
answer questions about:
 what to collect in the way of
materials, supplies, equipment,
resources;
 how to prepare the
equipment/materials/space for use;
 how to answer common questions
and handle common problems;
 how and when to suggest alternative
resources/activities, if any, and
 how to review Skill Check
performance.