PENDIDIKAN

DAN
MASYARAKAT
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan
Kan ujangzm
Tik Pembelajaran :
A. Pendidikan
1. Pengertian Pendidkkan
2. Aliran- aliran pendidikan
3. Hakikat Pendidikan
4. Unsur – unsur Pendidikan
5. Proses Pendidikan
6. Institusi Pendidikan
B. Masyarakat
1.Pengertian Masyarakat
2.Bentuk – bentuk masyarakat
3.Faktor-faktor yang membuat masyarakat
berbudaya
C. Pendidikan dan Masyarakat

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Driyarkara (1980): Pendidikan adalah usaha
sadar untuk memanusiakan manusia muda
 Crow dan Crow: Proses yang berisi berbagai
macam kegiatan yang sesuai dengan
kegiatan seseorang untuk kehidupan sosialnya
dan meneruskan kebudayaan
 Langeveld: Pendidikan adalah bimbingan
atau pertolongan yang diberikan oleh orang
dewasa kepada perkembangan anak untuk
mencapai kedewasaannya
 KiHajar Dewantara (Tokoh Pendidikan Nasional
Indonesia) : Pendidikan adalah daya upaya
untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti
(kekuatan batin, karakter), pikiran (intelek) dan
pisik anak.

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 ALIRAN-ALIRAN
PENDIDIKAN EMPIRISME

NATIVISME
KONVENSIONAL
NATURALISME

KONVERGENSI

Pengajaran Alam Sekitar

Pengajaran Pusat Perhatian

MODERN
Sekolah Kerja

Pengajaran Proyek

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 1. ALIRAN KONVENSIONAL

Pandangan yang membahas faktor-faktor

yang menentukan perkembangan manusia
dan kepribadiannya.

1) Nativisme
2) Naturalisme
3) Emphirisme
4) Konvergnsisme
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kang ujangzm
 NATIVISME
Tokohnya; Schopenhaur
Pandangannya: manusia dilahirkan telah
mempunyai pembawaan (baik atau buruk).
Yang tidak dapat diubah ke arah lain oleh
lingkungan atau pendidikan.
Bersifat pessimis terhadap pendidikan untuk bisa
mengubah ke arah lain selain dari pembawaan
MODERN
yang dibawa sejak lahir.
Jika pembawaan baik, maka akan baik, tetapi
jika pembawaan jelek, akan jelek

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 NATURALISME
 Tokohnya : John Jacke Rousseau
 Pandangannya : Manusia lahir mempunyai
pembawaan baik, namun pembawaan itu
manjadi rusak karena pengaruh lingkungan,
bahkan pendidikan yang diberikan orang
dewasa kepada anak dapat merusak
pembawaan baik itu.
 Aliran ini disebut juga “Negativisme” yang
beranggapan pendidikan itu tidak perlu tetapi
anak diserahkan saja kepada alam agar
pembawaan yang baik tidak menjadi rusak.
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm
 EMPIRISME
 Tokohnya : Jhon Locke
 Pandangannya : manusia dilahirkan dalam
keadaan bersih tanpa mempunyai
pembawaan sama sekali dari lahirnya, tetapi
perkembangan anak ditentukan oleh
lingkungan

 Aliran ini disebut juga dengan “Tabularasa”

artinya : anak lahir seperti kertas putih yang
masih kosong dan dapat ditulis sesuai dengan
keinginan orang yang akan menulisnya.

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 KONVERGENSI

 Tokohnya : William Stern

 Pandangannya : Manusia dipengaruhi
oleh pembawaan dan pendidikan. Bakat
yang dibawa sejak lahir tidak akan
berkembang dengan baik tanpa
dukungan yang sesuai untuk
perkembangan
MODERN
bakat itu. Sebaliknya
lingkungan yang baik tidak akan
menghasilkan pendidikan yang optimal
kalau tidak ada bakat yang kuat.

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 2. ALIRAN MODERN

Pandangan yang membahas faktor-faktor

yang menentukan perkembangan manusia
dan kepribadiannya dalam konteks
pendidikan dan pengajaran

1) Pengajaran Alam Sekitar

2) Pengajaran Pusat Perhatian
3) Sekolah Kerja
4) Pengajaran Proyek

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kang ujangzm

 1) Pengajaran Alam Sekitar

 TOKOHNYA : F.A.Finger dan J.Ligthart

 PENEKANANNYA : kegiatan pengajaran
yang dilakukan di sekolah harus terkait
dengan kehidupan nyata yang dialami
oleh anak, sehingga lebih kongkrit dan
terkait secara emosional dengan
kebutuhan dan kehidupan anak.
 PRINSIP PENGAJARANNYA : Peragaan,
Aktivitas anak, Pengajaran totalitas,
Menyatu dengan pengalaman anak,
Memberikan apersepsi emosional anak
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm
 2) Pengajaran Pusat Perhatian

 TOKOHNYA :Ovideminat Decroly dari Belgia

dengan.
 PENEKANAN : Anak harus mempunyai
pengetahuan terhadap dirinya sendiri dan
tentang dunianya yaitu lingkungan tempat hidup
di hari depannya.
 Metodenya:
1) Metode global (gestalt) yaitu pendidikan
hendaknya dimulai dari suatu keseluruhan yang
punya pengertian
2) Pusat minat yaitu dalam pembelajaran harus
disesuaikan dengan minat spontan yang dimiliki
anak
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm
 3) Sekolah Kerja
 TOKOHNYA : G. Kerschenteiner
 PENEKANANNYA : pendidikan tidak hanya demi
kepentingan individu tetapi juga demi
kepentingan masyarakat
 BENTUKNYA :
1) Sekolah Kerja Sosiologis (kebutuhan
masyarakat)
2) Sekolah Kerja Psikologis (pengembangan
bakat anak)
3) Sekolah Kerja Sosiologis-Psikologis (gabungan)
4) Sekolah Kerja Kepribadian (Pembentukan
pribadi)
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm
 4) Pengajaran Proyek

 TOKOHNYA : Jhon Dewey & W.H.Kilpatrick

 PENEKANAN : anak bebas menentukan
pilihannya (jenis pekerjaan), merancang
dan memimpin kegiatan .
 Metodenya:
Mata pelajaran tidak terpisah antara satu
dengan lainnya, tetapi didasarkan atas
keperluan pemecahan masalah

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

BAGAIMANA MENURUT ISLAM ?????????

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

1. Dictonary of Education:
- Proses mengembangkan kemampuan, sikap dan tingkah
laku dalam masyarakat
- Proses sosial, yaitu pengaruh lingkungan terhadap invidu
2. UU RI No. 2 tahun 1989 (Bab I, ps 1, ayat 1)
› usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui
kegiatan bimbingan, pengajaran dan/atau latihan bagi
peranannya di masa yang akan datang
3. UU RI No. 20 tahun 2003 (Bab I, ps 1, ayat 1)
› Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

1. Peserta Didik
2. Pendidik
› Pendidik karena kodrat : orang tua
› Pendidik karena jabatan (profesi)
3. Tujuan Pendidikan
1. Tujuan Pendidikan nasional
2. Tujuan Institusional
3. Tujuan Kurikuler
4. Tujuan Pembelajaran (Umum dan Khusus)
4. Materi (isi) pendidikan
5. Metode/alat pendidikan
6. Lingkungan Pendidikan
1. Lingkungan Keluarga
2. Lingkungan sekolah
3. Lingkungan masyarakat

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Masyarakat : sekelompok orang yang
membentuk sebuah sistem, saling
berinteraksi, saling bergantung,
berkelompok dalam komunitas yang
teratur
 Menurt ST Alisyahbana : Masyarakat
adalah sekelompok manusia yang
memiliki pemikiran, perasaan, serta
sistem aturan yang sama.

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 TRADISIONAL
o CIRINYA :
1) Afektifitas : hubungan yag didasarkan kasih sayang
2) Orientasi kolektif : mengutamakan kepentingan kelompok
3) Partikularisme : hubungan yg didasarkan pada kesamaan
sesutu pada daerah tertentu
4) Askripsi : yang dimiliki diperoleh dari pewarisan generasi
sebelumnya
5) Diffuseness : mengungkapkan sesuatu dgn tidak berterus
terang
 MODERN
o CIRINYA :
1) Netralitas efektif : tidak memperhatikan orang lain
2) Orientasi diri : individualistis
3) Universalisme : menerima sesuatu dengan objektif
4) Spesifitas : terus terang mengungkapkan sesuatu
5) Hedonistik : suka kesenangan

 SEMUA CARA HIDUP ( WAY OF LIFE ) DARI KEDUA

TIPE MASYARAKAT INI DINAMAKAN KEBUDAYAAN

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 AGENT OF BERPERAN MEWARISI
CONSERVATIVE BUDAYA MELALUI NILAI-
PEWARIS BUDAYA NILAI PENDIDIKAN

FUNGSI PENDIDIKAN
DALAM
MASYARAKAT

MEMBUANG UNSUR2
BUDAYA LAMA YANG
AGENT OF CHANGE DIPANDANG TIDAK
AKTOR PERUBAHAN COCOK DAN
MENGGANTINYA

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 FUNGSI SOSIALISASI

FUNGSI KONTROL SOSIAL

PENDIDIKAN
MENJALANKAN FUNGSI PELESTARI BUDAYA
FUNGSI

FUNGSI LATIHAN, SELEKSI DAN

PENGEMBANGAN
TENAGA KERJA

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 PRODUKSI / REFRODUKSI
BUDAYA

PENDIDIKAN
DIFUSI
MENJALANKAN
BUDAYA
FUNGSI

PERUBAHAN DAN
MODIFIKASI SOSIAL

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Community based educatioan (CBE) diartikan sebagai proses
dimana individu atau orang dewasa menjadi lebih kompeten
menangani keterampilan, sikap, dan konsep mereka dalam hidup
di dalam dan mengontrol aspek-aspek lokal dari masyarakatnya
melalui partisipasi demokratis (Michael W. Galbraith).

 CBE adalah sebuah proses yang didesain untuk memperkaya

kehidupan individual dan kelompok dgn mengikutsertakan orang-
orang dalam wilayah geografi, atau berbagi mengenai
kepentingan umum, untuk mengembangkan dengan suka rela
tempat pembelajaran, tindakan, dan kesempatan refleksi yang
ditentukan oleh pribadi, sosial, ekonomi, dan kebutuhan politik
mereka.

 CBE berasumsi bahwa masyarakat memiliki potensi untuk

mengatasi masalahnya dengan mempercayai kepada sumber
daya yang dimilikiny dan dengan memobilisasi masy bertindak
bagi pemecahan masalah (Hamilton & Cunningham).

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Paradigma Lama
• Sentralistik
• Kebijakan yg top down
• Orientasi pembangunan yang
parsial: pendidikan untuk
pertumbuhan ekonomi, stabilitas
politik, dan teknologi perakitan
•Peran pemerintah sangat dominan
•Lemahnya peran insitusi
nonsekolah
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan
Paradigma Baru
•Desentralistik
• Kebijakan yg bottom up
• Orientasi pengembangan holistik:
pendidikan untuk pengembangan
kesadaran untuk bersatu dalam
kemajemukan budaya, kemanusiaan dan
agama, kesadaran kreatif, produktif,
kesadaran hukum.
• meningkatkan peran serta masy baik
kualitatif dan kuantitatif
• Pemberdayaan institusi masy: keluarga,
LSM, pesantren dan dudi.
ujangzm
 UUD `45
(UU No 20/2003 Pencerdasan
Ttg SPN) Kehidupan bangsa

Keterbatasn pemerintah;
Masy sbg subyek

Komplementasi
PBM
Kemandirian
masy

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

Alasan-alasan :
1. Keterbatasan dana pemerintah
2. Desentralisasi pemerintahan
3. Penguatan masy madani
4. Keterbatasan sekolah konvensional
5. Afirmasi keragaman budaya masyarakat

Partisipasi Masyarakat
Meningkat

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

Penyelenggaraan PBM :
1. Formal  sekolah yg memiliki program untuk
masyarakat.
2. Nonformal  lembaga-lembaga masy yang
memiliki kegiatan untuk masy di luar fungsi
penting lembaga ybs.
3. Informal  kegiatan pendidikan yg ada dan
berkembang di masyakat.

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Perencanaan

Pelaksanaan

Evaluasi

Pemanfaatan

Masy

Fisik Nonfisik

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Tukar Konsultasi/ Kolaborasi/ Pemberdayaan/
Informasi Umpan balik Pengambilan
Bebagi
Keputusan
We2nang
Bersama

Dangkal Dalam

Manipulasi
Sosialisasi
Kemitraan
Konsultasi Swadaya
Membangun konsensus
Berbagi Resiko

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 PBM sbg komplementasi, membutuhkan partnership yg
difasilitasi oleh sebuah wadah. Wadah tersebut berfungsi
sebagai;
1. Support (pendukung) 3. Kontrol
2. Mediator (perantara)

Fungsi PBM Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi

Memberikan memberi ?
Support ide/gagasan, tenaga/fasilitas,
gagasan ikut terlibat
Memberikan ? ?
Mediator bantuan,
penghubung
kerja sama,
? Memantau Ikut menentukan
Kontrol pelaksanaan, kriteri/prosedu
r evaluasi, ikut
melaksanakan,
memberi
feedback.
Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan
ujangzm
Upaya menumbuhkan partisipasi masy.

 penjelasan yang benar ttg tujuan desentralisasi

 memberikan kesempatan yg sama pada masy

 penghargaan keragaman di masyarakat

 penguatan organisasi masy. Local

 menyediakan diskusi public

 pelatihan

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Pihak Perenc Pelaks Evaluasi
Penilik Bantuan Monitoring Monitoring
teknis
Tokoh Masy Koordinasi Penyebarluasan
info

Pemdes Legitimasi Penyediaan

tempat;
Dukungan moral
LPK mitra Melatih; Menilai;
magang sertifikasi

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan

ujangzm
 PEMERINTAH

PEQIP

COPLANER
DIKDAS
BERBASIS MASY
TANPA PEMILIKAN

SEKOLAH

MILIK MASY
LAP. TANI
MASY

MADRASAH PKBM

DIKLAT SWST LPTG PESANTREN

MASYARAKAT

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Value :
Prinsip:
- Leadership - Innovasi
- Fairness - Honesty
- Customer satisfaction - Teknologi
- Trust - Equality
- Stakeholder wealth - Safety
- Faith - Human dignity
- Frienship - Teamwork
- Integrity - Service
- Cooperation - Quality
- Excellence - Growth
- Competitive - Continouse
improvment

PARTNERSHIP

Konsep:
Practise :
-Share value/mission
• Pradigm shift
- Common goal
• Profitable growth
- Action plans/strategi
• Making Difference
-Keyformance
indicator

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

 Salah satu tujuan PBM adalah menciptakan adanya hubungan kemitraan
(partnership) antara masyarakat dan lembaga pendidikan.

 Kemitraan diartikan sebagai sebuah hubungan diantara individu atau kelompok

yang dicirikan saling kerja sama dan tanggung jawab, untuk mencapai tujuan-
tujuan tertentu.

 Kemitraan mengandung kegiatan:

1. Kerja sama
2. Keteguhan
3. Kolaborasi
4. Kompromi
5. Akomodasi

 Pentingnya lembaga pendidikan menjalian kemitraan didasarkan pada:

1. Paradigma otonomi daerah/Desentralisasi
2. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional
3. Paradigma Good Government
4. Manajemen Manajemen Mutu Terpadu

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm

TERIMA KASIH

Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan Kan ujangzm