Convención de Ideas InverCap

Módulo II. Metodología de enseñanza y Aprendizaje

2.5 ¿Con qué?: Planeación

didáctica y Guía instruccional
Simena Yemaya Murray García
2012
 Contenido

1 Modelos de enseñanza

2 ¿Para qué nos sirven?

3 Metodología de planeación

4 Tabla de especificaciones

5 Ejemplo y formato
Planeación: Reflexión inicial
 A
Planear Metodología de
enseñanza
B aprendizaje
Diseñar

C
Realizar

D
Evaluar
 1. MODELOS DE ENSEÑANZA

Modelos Transmisivo - Conductismo

receptivos

Modelos personalizados
centrados en el Cognitivismo
estudiante

Modelos situacionales
centrados en el estudiante - Constructivismo social
entorno
 CONDUCTISMO
Metáfora: Máquina
Curriculum:
Cerrado y obligatorio

La evaluación:
Objetivos:
Se centra en el
 Se jerarquizan
producto.
y secuencian.
El criterio
 Se identifican
radica en los
conductas
objetivos
observables y
operativos.
medibles.
 ¿En qué consiste?
Receptor de
contenidos
Competencias Alumno
aprendidas

Profesor
Enseñanza

Motivación

Centrada en
los contenidos
Externa:
Reforzadores del
aprendizaje
 COGNITIVISMO
Metáfora: Organismo
Curriculum:
Abierto y Flexible

La evaluación:
Objetivos:
Perspectiva cualitativa para
 Capacidades la evaluación formativa.
y valores. Perspectiva cuantitativa
 Se identifican para la evaluación
procesos sumativa.
cognitivos y Evaluación inicial de
afectivos. destrezas y conceptos
previos.
 ¿En qué consiste?
Actor de su
Subordina la propio
enseñanza al Alumno aprendizaje
aprendizaje

Profesor
Enseñanza

Motivación

Desarrollo de
estrategias de
Intrínseca:
aprendizaje
Mejora del alumno
que aprende
 CONSTRUCVISMO SOCIAL
Metáfora: Escenario
Curriculum:
Abierto y Flexible

La evaluación:
Objetivos:
Perspectiva casi
 Capacidades y
exclusivamente
valores
cualitativa formativa.
utilizables en la
Centrada en el
vida cotidiana.
proceso de
 Los contenidos
enseñanza
y métodos son
aprendizaje más que
medios.
en los resultados.
 ¿En qué consiste?
Potencial de
Mediador
aprendizaje a
social y
desarrollar con
potenciador de Alumno mediación
interacciones

Profesor
Enseñanza

Motivación

Desarrollo de
capacidades y
Intrínseca:
valores para
Estimulada por la
convivir en la
interacción con el
sociedad
grupo
 Tabla: Tarea integradora 1

Conceptos Según el Según el Según el

Conductismo Cognitivismo Constructivismo
El aprendizaje es:
El papel del
alumno consiste
en:
El papel del
profesor es:
La enseñanza se
centra en:
La evaluación del
aprendizaje es:
2. ¿Para que nos sirven los modelos de enseñanza?
2. ¿Para que nos sirven los modelos de enseñanza?

Modelos Transmisivo - Conductismo

Modelo tradicional: Clase
receptivos expositiva

Modelos personalizados
centrados en el Cognitivismo Educación personalizada
estudiante

Modelos situacionales Aprendizaje

centrados en el estudiante - Constructivismo social -situado
entorno -por proyectos
3. Metodología de Planeación
 4. Tabla de especificaciones

Congruencia y coherencia

Distribución de la carga de trabajo

Usos en la
planeación didáctica
Selección de actividades
como parámetro inicial
Tipos de interacción y medios

Criterios de evaluación
 5. Ejemplo de distribución de carga de trabajo
Objetivo general: El participante será capaz de diseñar y aplicar un proyecto sobre
“x” en un contexto determinado…”

Unidades Objetivos Porcentaje Tiempo

particulares
Bases “Identificará…”
Conceptuales

Posturas “Comparará…”
teóricas

Metodología “Comprenderá
…y diseñará…”

Proyecto “Aplicará…”
 Formato: Tarea integradora 2

Realiza de forma individual el llenado del formato

asignando la distribución de carga de trabajo
para un curso completo (pág. 1) y planeando de
forma específica al menos un tema (pág. 2), envía
por correo el archivo.

Archivo:
Tarea 2_Planeacion_Tabla
Para mayor orientación y ejemplo revisa los archivos:
1_Tabla de especificaciones_descripcion
2_TABLA DE ESPECIFICACIONES_ejemplo
 Reflexiones finales
Favorecer el aprendizaje
significativo

¿Cómo verificamos los logros?

¿Cómo nos relacionamos con los participantes

y qué hacemos para motivarlos?

¿Qué estrategias
conocemos y con qué
recursos contamos?

¿Qué queremos lograr?

 Planeación didáctica
Componentes a tomar en cuenta:

Objetivos Instrumentos
Adultos Metodología
/competencias Momentos Procesos
- estilos
instruccionales

¿A quiénes ¿Qué ¿Cuándo ¿Cómo ¿Cómo

enseñar? enseñar? enseñar? enseñar? evaluar?
Metodología de
enseñanza-aprendizaje

Diseñar
Aplicar

Planear
Ciclo - Etapas

Evaluar

Mejorar
 Convención de Ideas InverCap
Módulo II. Metodología de enseñanza y Aprendizaje