HUBUNGAN KD , INDIKATOR

DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PENGERTIAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (revisi Permendikbud 81a Thn 20130

(a) perilaku yang dapat diukur dan/atau

diobservasi untuk kompetensi dasar (KD) pada
kompetensi inti (KI)-3 dan KI-4;

(b) perilaku yang dapat diobservasi untuk

disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI-1
dan KI-2, yang kedua-duanya menjadi acuan
penilaian mata pelajaran.
Indikator
1. Dirumuskan untuk setiap KD
2. Indikator untuk KD yang diturunkan dari
KI-1 dan KI-2 dirumuskan dalam bentuk
perilaku umum yang bermuatan nilai dan
sikap yang gejalanya dapat diamati.
3. Indikator untuk KD yang diturunkan dari
KI-3 dan KI-4 dirumuskan dalam bentuk
perilaku spesifik yang dapat diamati dan
terukur
RUMUSAN INDIKATOR
• Dikembangkan dari KD;
• Mengandung tingkah laku (behaviour) yang dapat
diukur;
• Rumusannya menggunakan kata kerja operasional
(KKO, materi, dan degree (ukuran tingkat atau level
kemampuan yang harus dicapai peserta didik);
• Tiap KD dijabarkan menjadi 2 (dua) atau lebih
indikator;
• Tingkat kata kerja indikator lebih rendah atau setara
dengan kata kerja dalam KD.
PERHATIKAN
1. Level dimensi proses kognitif
yang terdapat pada KD
2. Substansi materi/pengetahuan
pada KD (faktual, konsptual,
prosedural metakognitif)