PROBLEMÁTICA DE LA

EDUCACION
La educación es una necesidad básica dentro de la sociedad,
sin embargo en la actualidad presenta los siguientes
problemas:
 No se toma en cuenta que dentro del proceso educativo la
función del docente es de suma importancia.
 A pesar de la relevancia de la educación no se le toma como
tal y no se le dan los atributos sociales que merece en
cuanto a que es una profesión enfocada a generar
conocimientos, a motivarlos y a transmitirlos
 Poco interés y falta de información del docente acerca del
mecanismo a través de los cuales un alumno adquiere
conocimientos.
 LA EPISTEMOLOGIA
 Literalmente se traduce como la “teoría del conocimiento”,
tiene una estrecha relación con educación, y nos ayudara a
entender como se forman los conocimientos.
 Rama de la filosofía que nos lleva a cuestionarnos acerca de
¿Qué es el conocimiento?, ¿de dónde viene? ¿Cómo es que
podemos producirlo?
 Se basa en dos principios básicos para intentar hallar la
respuesta a estas preguntas y para darle sentido a su
búsqueda:
 Doxa: creencias (no tienen fundamentos y se basan en
supersticiones)
 Episteme: verdades (tienen fundamentos y se basan en la
razón)
PRINCIPALES ESCUELAS
EPISTEMOLOGICAS
 El Empirismo
Su principal representante es David Hume, quien de
manera general afirma que “la experiencia por medio de los
sentidos es el único móvil por el cual el hombre obtiene el
conocimiento; los sentidos generan percepciones de las
cosas por medio del contacto directo, posteriormente estas
dan paso a las impresiones que son fuertes y en las que ya
hay una asimilación de los objetos como tales, por último se
generan las ideas o el conocimiento” (David Hume, 1739).
 El Racionalismo
El racionalismo de René Descartes menciona que “la única
manera de llegar al conocimiento verdadero es por medio de
la razón y todo lo que se quiera conocer está al alcance de la
mente y por lo tanto es posible” (René Descartes, 1637).
 El Apriorismo
Cuyo representante es Kant y afirma:“el conocimiento se da
por medio de la experiencia y del pensamiento de forma
relacionada, cualquier conocimiento se adquiere mediante
las dos formas ´apriori´ del entendimiento que son espacio y
tiempo, de esta manera se experimenta, pero es por medio
de la razón que esas experiencias adquieren un orden lógico
en la mente y se transforma en conocimiento verdadero o
conceptos generales”.(Kant, 1787)
 El Intelectualismo
Su representante es Hegel y nos explica que “todo es
pensamiento y que nada existe fuera de él porque el
pensamiento es el ser; hace referencia a tres tipos de
conciencia: natural, en sí y para sí, que en conjunto forman
el ´absoluto´ en la absolutes que es donde se genera el
conocimiento y donde todo tiene sentido y se interrelaciona
de manera perfecta y armónica para dar lugar a las
verdades”.(Friedrich Hegel, 1807)
 El Pragmatismo
R. Rorty, su principal representante, argumenta de manera
estricta que “todo conocimiento debe servir y ser útil para
considerarse como tal, el conocimiento debe llevarse a la
práctica para discernir la utilidad que tiene para quien lo
considera como verdadero” (R. Rorty).
 CONCLUSIONES
 La importancia de la epistemología radica en que nos ayuda
a entender el mundo que está a nuestro alrededor y que en
muchas ocasiones no ponemos en tela de juicio por
suponer que todo lo establecido como conocimiento es
verdadero, y no nos damos cuenta de que muchos de esos
“conocimientos” no son más que doxas que nos impiden ver
más allá de los mismos.
 Podemos concluir que la mejor manera de adquirir un
conocimiento de forma permanente es a través de la
practica como lo afirma R. Rorty .
 Los docentes debemos tomar conciencia acerca de lo que
impartimos y del grado de verdad que poseen esos
contenidos, debemos ser críticos e inventar y motivar a
nuestros alumnos a crear sus propios conceptos y a tomar
como verdaderos aquellos que cumplan sus expectativas y
objetivos.
GRACIAS