Tim TPB FMIPA Unpad

Pendidikan Kewarganegaraan
& Pancasila
Tahap Pembelajaran Bersama (TPB)
Universitas Padjadjaran
LEARNING OUTCOMES

1. (C-4) Mahasiswa mengaplikasikan konsep dasar berbangsa

dan bernegara dalam kehidupan dan profesi keahliannya
2. (A-4) Mahasiswa menggunakan etika dalam
mengaplikasikan konsep berbangsa dan bernegara
3. (P-4) Mahasiswa memiliki kemampuan menyampaikan
konsep berbangsa dan bernegara dalam bentuk lisan dan
tulisan
WHAT DOES ENERGY MEANS TO YOU?
WHERE DOES ENERGY COMES FROM?
THE SITUATION IN INDONESIA
UNDANG-UNDANG DASAR 1945
PEMBUKAAN
ISI (XVI BAB); 37 PASAL
BAB X WARGA NEGARA DAN PENDUDUK
Pasal 26
(1) Yang menjadi warga negara ialah orang-orang bangsa Indonesia asli dan orang-
orang bangsa lain yang disahkan dengan undang-undang sebagai warga negara.
Pasal 27
(1) Segala warga negara bersamaan kedudukannya di dalam hukum dan
pemerintahan dan wajib menjunjung hukum dan pemerintahan itu dengan tidak
ada kecualinya.
BAB XII PERTAHANAN NEGARA DAN KEAMANAN NEGARA
Pasal 30
(1) Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan
dan keamanan negara.
BAB XIV PEREKONOMIAN NASIONAL DAN KESEJAHTERAAN SOSIAL
Pasal 33
(3) Bumi dan air dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh
negara dan dipergunakan untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat
ATURAN PERALIHAN (III PASAL)
ATURAN TAMBAHAN (II PASAL)
PANCASILA
1. KETUHANAN YANG MAHA ESA
2. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN
BERADAB

3. PERSATUAN INDONESIA
4. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAH KEBIJAKSANAAN
DALAM PERMUSYAWARATAN/PERWAKILAN
1) Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa
dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan.
2) Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila diperlukan.
3) Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa
5. KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA
(1) Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana
kekeluargaan dan kegotongroyongan.
(7) Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup
mewah.
(9) Suka bekerja keras.
BAGAIMANA NEGARA MENGATUR
ENERGI?
Prinsip-prinsip Kebijakan Energi
Nasional (Perpres 5/2006)
• Diversifikasi energi
• Pangsa minyak bumi pada bauran energi nasional turun
menjadi 20% pada tahun 2025, batubara, gas, energi
terbarukan (termasuk bahan bakar nabati) naik
• Konservasi energi
• Elastisitas energi dibawah 1 pada tahun 2025

Gas Gas
EBT
30 %
20,1 % Batubar 23% Minyak
Minyak a Minyak Batubar 25%
49,7 % 24,5 % 20 % a 33% Batubara
EBT 30% Gas 22%
17%

EBT
5,7% 2025
2012 KEN 2025
 Bussiness
As Usual
450
Juta TOE TARGET 2025
KONSERVASI
400 ENERGI PRIMER 11%
SAAT INI 290
Juta TOE
EBT
Juta TOE
23%
EBT
215
17%
Juta TOE
EBT Batubara
6%
Batubara 30%
 TOTAL ENERGI PRIMER 29%
NASIONAL 215 MTOE
Batubara
29%
 ENERGI PRIMER EBT: 13 MTOE
Gas Bumi Gas Bumi
 PANAS BUMI: 6 MTOE Gas Bumi 22% 22%
 BIOFUEL: 4 MTOE 24%
 BIOMASSA: 2 MTOE
 AIR: 1 MTOE
Minyak Bumi Minyak Bumi Minyak Bumi
41% 32% 25%

2014 2020
2025
 Komitmen Pemerintah untuk mengurangi emisi gas rumah kaca
pada tahun 2020

Upaya sendiri 26% Upaya sendiri dan

(767 juta Ton) 41% dukungan internasional

Perpres No. 61/2011 Perpres No. 71/2011

RAN-GRK GHG Inventory dan MRV

Kehutanan, Gambut, Pertanian 680 Juta Ton

Melalui pengembangan energi
baru terbarukan dan
Sektor Energi 30 Juta Ton
pelaksanaan konservasi
Limbah 48 Juta Ton energi dari seluruh sektor

Industri dan Transportasi 9 Juta Ton

 UU No. 30/2007 tentang Energi
 UU No. 30/2009 tentang Ketenagalistrikan
 UU No. 21/2014 tentang Panas Bumi
 PP No. 70/2009 tentang Konservasi Energi
 PP RI No. 79/2014 tentang Kebijakan Energi Nasional
 Permen ESDM No. 12 /2017 tentang Pemanfaatan sumber energi
terbarukan untuk penyediaan tenaga listrik

1. KONSERVASI ENERGI untuk meningkatkan efisiensi penggunaan energi di

sisi suplai dan pemanfaatan (demand side), antara lain sektor industri,
transportasi, rumah tangga, dan komersial.

2. DIVERSIFIKASI ENERGI untuk meningkatkan pangsa energi baru terbarukan

dalam bauran energi nasional (supply side).
WHAT IS CLIMATE CHANGE?
WHAT YOU CAN DO?
CLIMATE CHANGE EFFECT
BAGAIMANA NEGARA MENGATUR
TENTANG LINGKUNGAN?
PERUNDANG-UNDANGAN LINGKUNGAN
HIDUP
Yang pertama muncul di Indonesia:

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA

NO. 4 TAHUN 1982 (UULH)
Tentang Ketentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup
Sekarang disempurnakan dan diganti dengan:

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA

NO. 23 TAHUN 1997 (UUPLH)
TENTANG PENGELOLAAN LINGKUNGAN HIDUP
 PP YANG PERTAMA KALI BERLAKU:
PP 29 TAHUN 1986

KARENA ADA HAMBATAN

SEJAK 23 OKTOBER 1993 DICABUT
DIGANTI DENGAN PP NOMOR 51 TAHUN 1993

PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA /

PP NO. 51 TAHUN 1993 TENTANG AMDAL

DICABUT DAN DISESUAIKAN LAGI DGN UUPLH 1997

YANG TERBARU
PERATURAN PEMERINTAHAN NO. 27 THN 1999
TENTANG AMDAL
BERLAKU MULAI NOPEMBER 2000
 DEFINISI AMDAL PP 27 TAHUN 1999:

Kajian Mengenai Dampak Besar dan Penting Suatu Usaha

Dan/Atau Kegiatan Yang Direncanakan pada Lingkungan Hidup
Yang Diperlukan bagi Proses Pengambilan Keputusan Tentang
Penyelenggaraan Usaha dan/atau Kegiatan
PASAL 3 AYAT(1) PP 27 TAHUN 1999
USAHA/KEGIATAN YANG DIPERKIRAKAN MEMPUNYAI DAMPAK PENTING
TERHADAP:
1. Pengubahan bentuk lahan dan bentang alam
• Pembuatan jalan
• Bendungan
• Jalan kereta api
• Pembukaan hutan
2. Eksploitasi sumber daya alam (SDA) baik yang terbaharui
maupun yang tak terbaharui
• Kegiatan pertambangan
• Eksploitasi hutan
3. Proses dan kegiatan yang secara potensial dapat
menimbulkan pemborosan, kerusakan dan
pemerosotan SDA dalam pemanfaatannya
• Pemanfaatan tanah yang tidak diikuti usaha konservasi
• Penggunaan energi yang tidak diikuti dengan teknologi yang
dapat mengefisienkan pemakaian

4. Proses dan kegiatan yang hasilnya dapat mempengaruhi

lingkungan SosBud
• Kegiatan yang menimbulkan perubahan atau pergeseran
struktur tata nilai, pandangan atau cara hidup masyarakat
setempat

5. Proses dan kegiatan yang hasilnya dapat mempengaruhi

pelestarian kawasan konservasi SDA dan atau
pelindungan cagar budaya
• kegiatan yang proses dan hasilnya menimbulkan pencemaran
kerusakan kawasan konservasi alam atau pencemaran benda
cagar budaya
6. Introduksi jenis tumbuh-tumbuhan, jenis hewan dan
jasad renik
• Introduksi jenis tumbuhan baru artau jasad renik (mikro
organisme) yang dapat menimbulkan jenis penyakit baru
terhadap tanaman
• Introduksi suatu jenis hewan baru yang dapat mempengaruhi
kehidupan hewan yang telah ada.
7. Pembuatan dan penggunaan bahan hayati dan
nonhayati
• Penggunaan yang mencakup pengertian: pengubahan bahan

8. Penerapan teknologi yang diperkirakan mempunyai

potensi besar untuk mempengaruhi lingkungan
• Penerapan teknologi yang dapat menimbulkan dampak negatif
terhadap kesehatan

9. Kegiatan yang mempunyai risiko tinggi dan

mempengaruhi pertahanan negara
• PLTN
• Gudang dan pabrik mesiu dan senjata
• Pangkalan udara dan pelabuhan laut untuk ABRI
KEP 056 TAHUN 1994 DAN PASAL 5 AYAT (1) PP TAHUN 1999
DAMPAK PENTING KEGIATAN DITENTUKAN OLEH
1. JUMLAH MANUSIA YANG AKAN TERKENA DAMPAK
• Manusia yang berada di wilayah studi ANDAL, tetapi tidak menikmati
manfaat, jumlahnya ≥ dari jumlah manusia yang menikmati manfaat

2. LUAS WILAYAH PERSEBARAN DAMPAK

• Rencana usaha atau kegiatan mengakibatkan adanya wilayah
yang mengalami perubahan mendasar dari segi intensitas
dampak atau tidak berbaliknya dampak atau segi kumulatif
dampak

3. LAMANYA DAMPAK BERLANGSUNG

• Mengakibatkan timbulnya dampak hanya pada satu atau lebih
tahapan kegiatan
BAGAIMANA NEGARA MENGATUR
TENTANG KEHIDUPAN DI BAWAH
LAUT?

Carilah Peraturan-peraturan Pemerintah

Mengenai Kehidupan Bawah Laut
NOW LET’S WATCH A DOCUMENTARY
MOVIE
BEFORE WATCHING
Thinks to be considered:
• What is the issues come up in the movie?
• Who are the roles/parties taking place in the
movie?
VIDEO
TASK!

• Make an ESSAY based on your review and analysis

about the movie
• The questions that you should answer in your essay:
• What is energy?
• What do you think the causes of energy crisis?
• Analyze the issue from Pancasila point view!
• What and how can YOU do, to be part of the solution in this
issue?
TASK FOR NEXT MEETING!

Make a group of 2 people (from different Study Program)

Make an audiovisual presentation (any type of media) for

10-15 minutes presentation about analysis of the movie

• From Pancasila perspective

• From your Study Program’s background perspective

Media in English, presentation in Bahasa

Any question?
TYPES OF ENERGY AND MECHANISM
Natural Gas

Ocean Energy - Wave Power Station

Blue Energy - Ocean Power

Biogas Plant
Geothermal di Indonesia
Tidal Power
Hydropower
How do Wind Turbines work
How do solar panels work
Natural Gas
Ocean Energy - Wave Power Station
Blue Energy - Ocean Power
Biogas Plant
Hydropower
Tidal Power
Geothermal di Indonesia
How do solar panels work
How do Wind Turbines work
10 Jenis Sumber Energy Potensial
Masa Depan
 Tim TPB FMIPA Unpad

Bahasa Inggris
Tahap Pembelajaran Bersama (TPB)
Universitas Padjadjaran
Teknis Perkuliahan (17/10 & 20/10)
45 menit: Pemberian materi kuliah
15 menit: Pembagian kelompok
15 menit: Membaca artikel
45 menit: Menjelaskan dalam bahasa inggris (Skill
membaca)
Materi diskusi (28/11)
- Kebijakan BBM
- Kebijakan Pelarangan teknologi yang mengganggu
ekosistem laut
- Ratifikasi protokol Kyoto
Writing Essays
Session objectives
• Focus on writing process instead of product
• Look at the phases of writing
• Explore strategies for starting writing earlier
• Understand the importance of structure to an
academic essay
• Review examples
• Learn about some useful writing resources
Essay Writing Phases
• Planning
• Thinking
• Researching Plan Think

• Writing
• Editing

Write
 Planning time frame
• List tasks • Create deadlines
• Preliminaries • _____________
• Gathering • _____________
Information • _____________
• Organising • _____________
Information • _____________
• Rough outline • _____________
• Draft 1 • _____________
• Draft 2 • _____________
• References • _____________
• Proofreading

http://www.kent.ac.uk/uelt/ai/ask/index.php
 Planning the assignment
• Requirements
• Length, Wording
• Referencing
• Understand the question
• Breakdown
• Verbs
Example of Topic
Examine factors that can cause climate change and
describe the likely consequences of the climate change for
human being and ways to overcome effect of the climate
change.

Examine = Present in depth & investigate implications

Describe = set out main aspects of topic or sequence of
things
Analyse the assignment
• Write down in your own words what you think
the assignment is asking you to do
• What do you already know about the subject
matter?
• What background info do you need to help
you complete the assignment?
• How are you going to choose your reading
material?
Thinking
• Initial ideas
• Brainstorm
• Mind maps
• Lists
• Drawings
• Discussion/Audio
• Post-it notes
• Initial plan!
• Preliminary reading
 Outlines are your recipe

What do you
want to say?
planning
Structure

Communicating
writing
your ideas
Structure
• Introduction
• outline of essay
• Main section
• Main point A
• details, evidence
• Main point B
• Conclusion
• summary of main points
• personal conclusions
I. Introduction
Definitions of climate change
Views of climate change
Factors causing climate change
Consequences of climate change
II. Main Point (A) - Views of climate change
1. Academicians
2. Industrial sector
3. Politicians
4. Government
Summary and identification of categories
III. Main Point (B) – Factors causing climate change
1. Natural causes
2. Human causes
3. Short-lived and long-lived climate forcers
Evaluation of categories and their impact
IV. Main Point (C) – Consequences of climate change
1. Global temperature rise
2. Warming oceans
3. Sea level rise
Summary of impact
V. Conclusion
Summary of main points and personal conclusions
Reading & Researching
• Use rough outline as guide
• Gather information relevant to topic
• Keep good notes
• Organise content according to outline
• Choose what to include
• Types of evidence to support points?
• Quotes
• Tables
• Paraphrasing
 Reading & Researching
 Keep references!

 Digest and reflect on information

Continue your thinking!
Writing
• Start writing early
• extend outline
• one idea or section at a time
• get something down!
• Write first, rough draft
• Revise & improve draft
• How many drafts?
What is a paragraph?
- A group of sentences
- What groups them?
- One idea
 Paragraph structure
Students require more recreational time in order to better
focus on lessons in class. In fact, studies have shown that
students who enjoy a recess of more than 45 minutes
consistently score better on tests immediately following the
recess period. Clinical analysis further suggests that
physical exercise greatly improves the ability to focus on
academic materials. Longer periods of recess are clearly
required to allow students the best possible chances of
success in their studies. Clearly, physical exercise is just
one of the necessary ingredients for improving student
scores on standardized tests.
Paragraph structure
Topic sentence: various measures to prevent climate change
Governments: introduce laws to limit emissions, impose 'green taxes',
invest in renewable energy
Individuals: become energy efficient, fly less, use public transport, vote for
politicians who want to tackle the problem

Here is the paragraph, using the ideas above:

There are various measures that governments and individuals could take to
prevent, or at least mitigate, climate change. Governments could introduce
laws to limit the carbon dioxide emissions that lead to global warming.
They could impose “green taxes” on drivers, airline companies and other
polluters, and they could invest in renewable energy production from solar,
wind or water power. As individuals, we should also try to limit our
contribution to climate change, by becoming more energy efficient, by
flying less, and by using bicycles and public transport. Furthermore, the
public can affect the actions of governments by voting for politicians who
propose to tackle climate change, rather than for those who would prefer
to ignore it.
Develop your argument
• Use source material
• Compare and contrast
• Show awareness of complexities
• Show line of reasoning
• link points
• central guiding line
• Your conclusions - based on evidence
Structure your argument
Reasons for and evidence/Reasons against
and evidence
Compare & contrast Introduction:
Main themes:

Outline of points, Areas to be compare

and contrast A B

charts, diagrams Similarities

1
2
3
4
Differences
1
2
3
4
Significance of these

Conclusion:
References
Why?
• Credit sources of information & ideas
• Reader can locate for further information if
required
• Demonstrate breadth of reading & knowledge
References
When?
Direct quotes
Paraphrases
Statistics/Studies
Theories
Interpretations

Facts
Plagiarism
• Using someone’s words or ideas and
presenting them as your own (Marshall &
Rowland, 1998)
• Inappropriate use of ideas from books, articles,
internet, or other students’ work

???
References
• How?
• Reference system e.g. Harvard
• Record sources
• Take careful notes
• Reference list
• In-text citing or referencing
Sample marking criteria
• Focusing on a topic • Presentation
• Structuring an essay • Referencing
• Content • Evidence of language
• Formulating skills
arguments • Use of learning
resources
Editing
• Proof read
• out loud
• time out
• peer
• Write up references
• Final draft
• presentation
Submit!
• Final deadline
• Checklist
• Feedback
 Websites
• http://www.learningdevelopment.plymouth.ac.uk/wr
asse/ sample essays
• http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/679/01/
general advice & grammar
• http://www.phrasebank.manchester.ac.uk academic
phrases
• http://vimeo.com/44666462 paragraphs
• http://flower987.wikispaces.com/file/view/LC_works
heet_linking%2520words.pdf linking words & phrases