PENGEMBANGAN SILABUS

dan RPP

Widyaiswara BDK Surabaya

Pusat Kurikulum - Balitbang 1

Depdiknas
PENGEMBANGAN SILABUS
1. Landasan Pengembangan Silabus
2. Pengertian Silabus
3. Pengembang Silabus
4. Prinsip Pengembangan Silabus
5. Tahapan Pengembangan Silabus
6. Komponen dan Format Silabus
7. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
8. Pengembangan Silabus Berkelanjutan

Pusat Kurikulum - Balitbang 2

Depdiknas
 Apa itu SILABUS?
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata
pelajaran dengan tema tertentu yang mencakup standar kompetensi
dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan.
(DR.E. Mulyasa, M.Pd, 2006).

Pusat Kurikulum - Balitbang 3

Depdiknas [Daftar Isi]
SILABUS menjawab pertanyaan
1. Apa kompetensi yang harus
dikuasai siswa?
2. Bagaimana cara mencapainya?
3. Bagaimana cara mengetahui
pencapaiannya?

Pusat Kurikulum - Balitbang 4

Depdiknas [Daftar Isi]
Tahapan Pengembangan SILABUS

1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Perbaikan
4. Pemantapan
5. Penilaian Pelaksanaan

Pusat Kurikulum - Balitbang 5

Depdiknas [Daftar Isi]
Landasan Pengembangan
SILABUS?
1. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN pasal 17 ayat (2)

2. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN pasal 20

Pusat Kurikulum - Balitbang 6

Depdiknas [Daftar Isi]
Pengembang SILABUS

1. Guru kelas/mata pelajaran, atau

2. Kelompok guru kelas/mata pelajaran, atau
3. Kelompok kerja guru (PKG/MGMP), atau
4. Dinas Pendidikan

Pusat Kurikulum - Balitbang 7

Depdiknas [Daftar Isi]
Komponen SILABUS
1. Identifikasi
2. Standar Kompetensi
3. Kompetensi Dasar
4. Materi Pokok
5. Pengalaman Belajar
6. Indikator
7. Penilaian
8. Alokasi Waktu
9. Sumber/Bahan/Alat

Pusat Kurikulum - Balitbang 8

Depdiknas [Daftar Isi]
Pengembangan SILABUS
berkelanjutan
Silabus:
• Dijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran
• Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh masing-
masing guru
• Dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan
memperhatikan masukan hasil evaluasi hasil belajar,
evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran),dan evaluasi
rencana pembelajaran.

Pusat Kurikulum - Balitbang 9

Depdiknas [Daftar Isi]
LANDASAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM
DAN
MEKANISME PENYUSUNAN
SILABUS

Pusat Kurikulum - Balitbang 10

Depdiknas [Daftar Isi]
PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 17 Ayat (2)
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite
madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan
pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar
kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah
supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab
di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan
departemen yang menangani urusan pemerintahan di
bidang agama untuk MI. MTs, MA, dan MAK

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 11
Depdiknas
PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20

Perencanaan proses pembelajaran

meliputi silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang-
kurangnya tujuan pembelajaran, materi
ajar, metode pengajaran, sumber belajar,
dan penilaian hasil belajar

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 12
Depdiknas
Prinsip Pengembangan SILABUS
1. Ilmiah
2. Relevan
3. Sistematis
4. Konsisten
5. Memadai
6. Aktual dan Konseptual
7. Feleksibel
8. Menyeluruh

Pusat Kurikulum - Balitbang 13

Depdiknas [Daftar Isi]
Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan
yang menjadi muatan dalam
silabus harus benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara
keilmuan.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 14
Depdiknas
Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian
materi dalam silabus sesuai dengan
tingkat perkembangan fisik,
intelektual, sosial, emosional, dan
spritual peserta didik.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 15
Depdiknas
Sistematis
Komponen-komponen silabus
saling berhubungan secara
fungsional dalam mencapai
kompetensi.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 16
Depdiknas
Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten
(ajeg, taat asas) antara kompetensi
dasar, indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 17
Depdiknas
Memadai
Cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian cukup untuk
menunjang pencapaian kompetensi
dasar.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 18
Depdiknas
Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian
memperhatikan perkembangan
ilmu, teknologi, dan seni mutakhir
dalam kehidupan nyata, dan
peristiwa yang terjadi.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 19
Depdiknas
Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman
peserta didik, pendidik, serta
dinamika perubahan yang terjadi di
sekolah dan tuntutan masyarakat.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 20
Depdiknas
Menyeluruh
Komponen silabus mencakup
keseluruhan ranah kompetensi
(kognitif, afektif, psikomotor).

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 21
Depdiknas
Langkah-Langkah Pengembangan
SILABUS
1. Mengisi Kolom Identifikasi
2. Mengkaji dan Menentukan Standar
Kompetensi
3. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi
Dasar
4. Mengidentifikasi Materi Pokok
5. Mengembangkan Pengalaman Belajar
6. Merumuskan Indikator
7. Menentukan Jenis Penilaian
8. Menentukan Alokasi Waktu
9. Menentukan Sumber Belajar
Pusat Kurikulum - Balitbang 22
Depdiknas [Daftar Isi]
1. Mengisi Kolom Identifikasi
Contoh:

SILABUS

Nama Madrasah : MA ......

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas / Semester : X/2

Alokasi Waktu : ...

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 23
Depdiknas
2. Mengkaji Standar Kompetensi
Mengkaji standar kompetensi mata pelajaran dengan
memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan materi;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan
kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi
dasar antar mata pelajaran.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 24
Depdiknas
3. Mengkaji Kompetensi Dasar
Mengkaji kompetensi dasar mata pelajaran dengan
memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan materi;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan
kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi
dasar antar mata pelajaran.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 25
Depdiknas
4. Mengidentifikasi Materi Pokok
Mengidentifikasi materi pokok/standar yang menunjang
SKKD dengan mempertimbangkan:
a. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spritual peserta didik
b. kebermanfaatan bagi peserta didik
c. struktur keilmuan
d. kedalaman dan keluasan materi
e. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan
tuntutan lingkungan
f. alokasi waktu

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 26
Depdiknas
5. Mengembangkan Pengalaman
Belajar (Standar Proses)
Pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan
mengaktifkan peserta didik.

Memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai

peserta didik.

Rumusannya mencerminkan pengelolaan

pengalaman belajar peserta didik.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 27
Depdiknas
6. Merumuskan Indikator
Indikator merupakan penjabaran dari KD yang
menunjukkan tanda-tanda, perbuatan dan/atau respon
yang dilakukan atau ditampilkan oleh peserta didik.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik
satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.
Rumusannya menggunakan kata kerja operasional yang
terukur dan/atau dapat diobservasi.
Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 28
Depdiknas
7. Menentukan Jenis Penilaian
Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan non tes dalam
bentuk tertulis maupun lisan,
pengamatan kinerja, sikap, penilaian
hasil karya berupa proyek atau produk,
penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 29
Depdiknas
8. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi
dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan
alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar,
keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat
kepentingan kompetensi dasar.

Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus

merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk menguasai kompetensi dasar.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 30
Depdiknas
9. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan
yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Sumber belajar dapat berupa media cetak dan
elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam,
sosial, dan budaya.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar
kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok,
kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi.

[Kembali]
Pusat Kurikulum - Balitbang 31
Depdiknas
Format 1
SILABUS

Nama Sekolah : ……………………………………………….

Mata Pelajaran : ……………………………………………….
Kelas/Semester : …………… / ……………………………….

Standar Kompetensi : ……………………………………….......

Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Dasar Pokok Belajar Waktu Bahan/
Alat
... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ...

Pusat Kurikulum - Balitbang 32

Depdiknas [Daftar Isi]
 Format 2
SILABUS

Nama Sekolah : …………………………………………………

Mata Pelajaran : …………………………………………………
Kelas/Semester : …………… / ………………………………..

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Kompetensi Dasar Pokok Belajar Waktu Bahan/
Alat
... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ...

Pusat Kurikulum - Balitbang 33

Depdiknas [Daftar Isi]
Format 3
SILABUS

Nama Sekolah : …………………………………………………

Mata Pelajaran : …………………………………………………
Kelas/Semester : …………… / ………………………………..

I. Standar Kompetensi : ...

II. Kompetensi Dasar : ...

III. Materi Pokok : ...

IV. Pengalaman Belajar : ...

V. Indikator : ...

VI. Penilaian : ...

VII. Alokasi Waktu : ...

VIII. Sumber/Bahan/Alat : ...Pusat Kurikulum - Balitbang 34

Depdiknas [Daftar Isi]
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
• RPP adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan manajemen pembelajaran untuk
mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan
dalam silabus.

Jadi RPP merupakan penjabaran silabus dan

dijadikan pedoman/skenario pembelajaran.

Pusat Kurikulum - Balitbang 35

Depdiknas
 Fungsi RPP
1. Fungsi perencanaan; mendorong guru
lebih siap melakuka kegiatan
pembelajaran
2. Fungsi Pelaksanaan; pelaksanaannya
harus benar-benar sesuai dengan
kebutuhan lingkungan, sekolah, dan
daerah.

Pusat Kurikulum - Balitbang 36

Depdiknas
 Prinsip Pengembangan RPP
• Kompetensi yang direncanakan dalam RPP harus
jelas, konkrit, dan mudah dipahami
• RPP harus sederhana dan fleksibel
• RPP yang dikembangkan sifatnya menyeluruh,
utuh, dan jelas pencapaiannya
• Harua koordinasi dengan komponen pelaksana
program sekolah, agar tidak mengganggu jam
pelajaran yang lain.

Pusat Kurikulum - Balitbang 37

Depdiknas
 Cara Pengembangan RPP
1. Mengisi kolom identitas
2. Menentuan alokasi waktu pertemuan
3. Menentukan SKKD serta indikator
4. Merumuskan tujuan sesuai SKKD dan indikator
5. Mengidentifikasi materi standar
6. Menentukan metode pembelajaran
7. Menentukan langkah-langkah pembelajaran yang
terdiri dari kegiatan awal, inti dan akhir
8. Menentukan sumber belajar
9. Menyusun kriteria penilaian.

Pusat Kurikulum - Balitbang 38

Depdiknas
 Contoh Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :………………..

Satuan Pendidikan :………………..
Kelas/Semester :………………..
Pertemuan Ke :………………..
Alokasi Waktu :………………..jam pembelajaran

Kompetensi Dasar :
1…………………….
2…………………….

Pusat Kurikulum - Balitbang 39

Depdiknas
 Lanjutan…..

Indikator :
1.1…………….
1.2…………….
2.1……………
2.2……………
Tujuan Pembelajaran :
1…………………………
2…………………………
Materi Standar :
1…………………
2…………………
Metode Pembelajaran :
1………………….
2………………….dst.

Pusat Kurikulum - Balitbang 40

Depdiknas
Lanjutan……

Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal (pembukaan) :
a………
b………
2. Kegiatan inti (pembentukan kompetensi) :
a………
b………
3. Kegiatan Akhir (penutup) :
a………
b………
Sumber Belajar : a)……….b)…….dst.
Penilaian :
1. Tes tertulis :………
2. Kinerja (performansi) :………
3. Produk :………
4. Penugasan/proyek :………
Pusat Kurikulum - Balitbang 41
Depdiknas
 TUGAS KELOMPOK :
Kelompok I : Membuat silabus dan RPP
kelas X semester 1

Kelompok II : Membuat silabus dan RPP

kelas X semester 2

Kelompok III : Membuat silabus dan RPP

kelas XI semester 1

Kelompok IV : Membuat silabus dan RPP

kelas XI semester 2

Kelompok V : Membuat silabus dan RPP

kelas XII semester 1

Kelompok VI : Membuat silabus dan RPP

kelas XII semester 2

Pusat Kurikulum - Balitbang 42

Depdiknas
 SELAMAT BERTUGAS
SEMOGA SUKSES
SELALU DALAM
KEBERSAMAAN
DENGAN IRINGAN
RIDLO
ALLAH…….AMIN.

Pusat Kurikulum - Balitbang 43

Depdiknas