 Se publicó en 1947 para proporcionar una base

para la orientación educativa y vocacional de los

alumnos de bachillerato

 Útil para la orientación de jóvenes y adultos que se

encuentran fuera de la escuela y en la selección de
empleados.

 Es la prueba más popular de todos los tiempos

 Incluye :
◦ Habilidad Numérica
◦ Razonamiento Verbal
◦ Razonamiento Abstracto
◦ Relaciones Espaciales
◦ Razonamiento Mecánico
◦ Velocidad y Exactitud

Los autores eligieron las áreas para las pruebas

con base en datos experimentales y
experienciales.
 Cada prueba debe ser independiente

 Las pruebas deben medir poder

 La batería de prueba debe producir un perfil

 Las normas deben ser adecuadas

 Los materiales de prueba deben ser prácticos

 Las pruebas deberían ser fáciles de aplicar

 Deben estar disponibles en formas alternas

 Las pruebas del TAD, en especial la combinación
HN +RV, constituyen buenos medios de predicción
de las calificaciones en educación media superior y
universidad (correlaciones .60 y .70).

 La combinación HN + RV se considera como un

índice de la aptitud escolar

 En esta prueba se eliminado el sesgo de género,

raza, etnia.
 Las pruebas de aptitud, también
denominadas como pruebas de pronósticos,
son generalmente usadas para hacer
predicciones. Algunas pruebas de aptitud se
han usado para medir la disposición
ocupacional.
Razonamiento Verbal:
– Mide la habilidad para comprender conceptos
expresados en palabras.

– Evalúa la habilidad para abstraer, generalizar y pensar

organizada.

– Predice, con bastante certeza, el éxito en las

ocupaciones en las que son importantes las relaciones
complejas basadas en el lenguaje y en el uso de
conceptos. Tales con Bachillerato en ciencias y letras,
Bachillerato en informática, Secretariado Bilingüe,
Secretariado Comercial, Bachillerato en Turismo,
Magisterio de Primaria y de Párvulos, Ciencias de
Comunicación, Ventas, etc.
Razonamiento Verbal:

El éxito académico, en la mayoría de los campos, tiene mucha

relación con el tipo de habilidades que esta prueba mide.

Las personas con puntuaciones altas poseen:

– Buena compresión de lenguaje, oral y escrito.

– Facilidad para expresarse verbalmente de modo preciso y
ágil.
– Capacidad para comprender la lógica de argumentos
verbales.
– Destreza para captar relaciones entre conceptos verbales.
– Riqueza de Vocabulario
• Habilidad numérica:
– Mide la habilidad para razonar con números, manipular
relaciones numéricas y operar inteligentemente con materiales
cuantitativos.

– Facilidad para operaciones numéricas y resolución de

problemas.

– Predice éxito académico en todas aquellas ocupaciones para las

cuáles el pensamiento matemático es esencial: Perito
Contador, Perito en Mercadotecnia, Ciencias de la
Computación, Perito Agrónomo, Perito en Dibujo, Bachiller en
Admo. de empresas, Bachillerato en Ciencias y letras,
Bachillerato en Construcción, Bachillerato industrial, Magisterio
Primaria, etc.
• Habilidad numérica:

– También predice el éxito en la manufactura de

instrumentos y otras profesiones afines a las Ciencias
Físicas y Contables.

– Las personas con puntuaciones altas tienen:

• Capacidad para realizar cálculos numéricos con

relativa facilidad.
• Agilidad para razonar con números
• Capacidad para pensar conceptualmente con
números y establecer relaciones numéricas.
• Destreza para trabajar con datos y conceptos
numéricos.
• Habilidad para leer gráficos y extraer conclusiones.
• Razonamiento abstracto:
– Mide las habilidades las habilidades para razonar en
forma no verbal, para predecir las relaciones entre
patrones de figuras abstractas y la habilidad para
generalizar y deducir principios con base en símbolos
que no incluyen lenguaje.

– Facilidad para separar aspectos de una situación

problemática.

– Predice el éxito en ocupaciones que requieren

percepción de las relaciones entre objetos más que
palabras o números entre ellas: Bachilleratos,
Magisterio, Computación, Música, Diseño Gráfico y en
todas las Bellas Artes.
 Razonamiento abstracto: Quienes obtienen
alta puntuación poseen:
 Capacidad para hacer representaciones
visuales y pensar con imágenes.

 Habilidad para pensar y desarrollar

progresiones.

 Razonar sin utilizar lenguaje

 Procesamiento de imágenes
• Razonamiento Mecánico:
– Mide la habilidad para comprender el
comportamiento mecánico de un objeto sometido a
principios físicos elementales, tales como palancas,
poleas, engranajes, esfuerzos de estructuras, etc.

– Predice el éxito para operar y repara dispositivos

complejos y ocupaciones entre ellas: Bachillerato
Industrial, Bachillerato en construcción, Perito en
Mecánica Automotriz, Dibujo Técnico, Operador de
Máquinas, Carpintería, Mantenimiento y otras.
• Razonamiento Mecánico:
– Unida a la Habilidad numérica, el razonamiento
mecánico es necesario para el que desea efectuar
estudios o realizar actividades relacionadas con las
ciencia físicas.
– Quienes obtienen alta puntuación poseen:
• Facilidad para comprender principios mecánicos.
• Capacidad para razonar con principios físicos
• Habilidad para manipular objetos y configuraciones
espaciales.
• Habilidad para reparar y manejar maquinaria.
• Relaciones espaciales
– Mide la habilidad de la percepción visual de
objetos en forma tridimensional, así como la
habilidad para crear una estructura
tridimensional, con base en un plano
bidimensional y la habilidad para manipular
mentalmente dichos objetos. Visualizar
imaginariamente el volumen de una figura.

– Predice el éxito en Bachillerato en Hotelería,

Bachillerato en Construcción, Dibujo técnico,
Diseño Gráfico, Arte, Computación, Mecánica en
General, Modelado, Decoración.
 Relaciones espaciales
◦ Las personas con puntuación alta tienen:

 Facilidad para imaginar mentalmente objetos y realizar

transformaciones con ellos.

 Buen sentido de orientación

 Destreza de la lectura e interpretación de mapas.

 Habilidad para colocar adecuadamente objetos dentro de

un espacio delimitado.

 Capacidad para hacer representaciones visuales y pensar

con imágenes.
 Velocidad y Exactitud
◦ Mide la rapidez de percepción, la habilidad para
retener algo en la memoria momentáneamente, la
rapidez, la reacción al trabajar con combinaciones
de números y letras, y la exactitud en esta clase de
tareas.

◦ Habilidad para ejecutar en forma simultánea y

coordinada tareas con la vista y mano.
• Velocidad y Exactitud
– Predice el éxito en actividades que requieren
coordinación visual y motora, tales como:
Secretariado, Perito Contador, Operador de Máquinas,
Procesamiento de Datos, Archivador, Codificador,
Ciencias de la Comunicación y otras similares.

– Las personas con puntuaciones alta tienen:

• Buena memoria momentánea
• Rapidez de percepción visual
• Velocidad visomotora
• Alto nivel de atención
• Buena concentración y observación
• Capacidad de seguir instrucciones
• La aptitud académica:

– Se obtiene de la suma de las puntuaciones directas

(punteos burdos) de las pruebas de razonamiento
verbal y habilidad numérica.

– Es un buen predictor de la habilidad académica

general y del éxito en los estudios posteriores.

– Predice con efectividad el comportamiento

académico futuro.
• La aptitud académica:
– Funciones:
– Identificar desde temprana edad a los estudiantes
excepcionamente capaces
– Seleccionar estudiantes en programas de admisiòn,
para colocar estudiantes en grupos con curriculum
especial
– Identificar estudiantes con problemas y alentarlos a
que continùen con su educaciòn.
• El percentil es una medida estadística que indica cómo está
posicionado un valor respecto al total de una muestra.

• Se distribuyen en una escala ordinal que va desde 1 a 99

• Valor promedio en el percentil 50

• Se expresan en valores enteros

• Indican el tanto porciento normativo al que un sujeto es

superior en la aptitud apreciada, para cada una de las
pruebas de la batería del Test de aptitudes Diferenciales.
Entrenamiento del personal. Leer páginas 10-13

Folletos
Las pruebas de la batería de Tests de Aptitudes
diferenciales están impresas en seis folletos
distintos. Estos folletos pueden usarse varias
veces.

Después de cada aplicación deben revisarse los

folletos, ya que algunos alumnos los marcarán a
pesar de las instrucciones. Bórrense todas las
anotaciones.
 Cada test tiene su correspondiente hoja para
respuestas.

 Estas deben calificarse a mano en forma totalmente

objetiva, por medio de una plantilla.
 Para la calificación de las hojas para respuestas del
TAD hay seis plantillas en acetato que
corresponden a cada una de las áreas de la batería.

 Algunas pruebas tienen fórmula de corrección, la

que aparece impresa en la plantilla.

 Para las pruebas de RV y VE se cuentan únicamente

las respuestas correctas

 Las plantillas están diseñadas de tal forma que los

círculos corresponden a las respuestas correctas y
los rectángulos a las incorrectas.
 Revisar que no haya más de una respuesta, sólo se
permite una.

 En todos los tests, excepto en el de Relaciones

Espaciales, sólo se permite una marca para cada
ítem.

 Si dos o más respuestas han sido marcadas para

una cuestión, estas respuestas deberán ser
omitidas de la calificación, trace una línea roja
horizontal en toda la respuestas de esa fila.
 Las fórmulas para calificar están impresas en cada
clave.

 Para los tests en los cuales se usa fórmula, el mejor

procedimiento es anotar el número de correctas y
después, anotar las incorrectas.

 Luego aplicar la fórmula y anotar el punteo en el

espacio de la hoja para respuestas.

 Si la proporción de las respuestas incorrectas da un

número entero y una fracción, la fracción no se deberá
tomar en cuenta si es un medio o menos, y deberá
aumentársele uno, si la fracción es mayor de un medio.
 Los resultados negativos deben interpretarse como
cero.

 En la prueba de velocidad y exactitud sólo se

califica la parte II

 La tabla 2: resume la información para la

calificación de las pruebas.
Prueba Punteo Máximo Fórmula para la Observaciones
posible calificación
RV 50 C Una marca por
cada respuesta
HN 40 C-1/4 E “
RA 50 C-1/2 E “+
RE 100 C-E Se permiten
marcas
múltiples
RM 68 C-1/2 E Una marca por
cada respuesta
VE 100 C Una marca por
cada respuesta
Solo se valora la
parte II