Workshop Praktek

Pengalaman Lapangan
(PPL)- Pembelajaran dan
Non-Pembelajaran
PPG SM3T UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Tujuan Umum PPL

 Agar pesesrta PPG memiliki pengalaman

nyata dan kontekstual dalam
menerapkan seperangkat pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yang dapat
menunjang tercapainya penguasaan
kompetensi pedagogic, kepribadian,
sosial, dan kompetensi penguasaan
materi bidang secara utuh
Tujuan PPL Pembelajaran:
 Melakukan pemantapan kemampuan professional guru
 Mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan,
melaksanakan, dan menilai hasil pembelajaran
 Melakukan perbaikan pembelajaran
 Mendalamai karakteristik peserta didik
 Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran
 Menerapkan pembelajaran inovatif
 Melakukan penilaian pembelajaran
 Menindaklanjuti hasil peniliaian
 Melakukan PTK
 Melakukan remedial teaching bagi peserta didik yang
membutuhkan
Tujuan PPL Non-Pembelajaran

 Mendalami kegiatan non-mengajar

yang meliputi:
Manajemen Pendidikan Sekolah
Kultur Sekolah
Kegiatan Ekstrakurikuler
Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi
Peserta Didik
Sistem PPL
 PPL menerapkan pendekatan supervisi
klinins dan tindakan reflektif dengan
prinsip berkelanjutan, terstruktur, dan
relevan dengan perangkat pembelajaran
 SupervisiKlinis adalah suatu bentuk
bimbingan professional yang diberikan
kepada peserta PPG sesuai dengan
kebutuhanya untuk meningkatkan
profesionalitas sebagai guru
Prinsip Pelaksanaan Supervisi Klinis
1. Hubungan kolegial dan interaktif yang sinergis
dan terbuka
2. Pertemuan untuk musyawarah secara
demokratis
3. Sasaran supervisi adalah kebutuhan dan
aspirasi peserta
4. Pengkajian balikan berdasarkan data observasi
untuk memantapkan rencana kegiata
selanjutnya
5. Mengutamakan prakarsa dan tanggung jawab
peserta
Prosedur dan Kegiatan
 Persiapan dan eksplorasi sumber belajar
 Implementasi Hasil Workshop:
 Praktek mengajar terbimbing dan mandiri
 Melakukan konsultasi dan refleksi praktek pembelajaran yang
telah dilakukan
 Membuat jurnal reflektif
 Mengoreksi pekerjaan siswa
 Mendiagnosa kesulitan belajar
 Melaksanakan PTK
 Mengikuti kegiatan manajamen sekolah (rapat-rapat sekolah,
administrasi sekolah, dan kegiatan sekolah lainnya)
 Ekstrakurikuler
 Penyusunan laporan dan seminar hasil PTK
Penilaian PPL
 Komponen penilaian terdiri atas:
 Kemampuan mengemas perangkat
pembelajaran
 Praktik mengajar
 Kegiatan non-mengajar
 Kompetensi sosial dan kepribadian
 Portofolio
 Laporan PPL
 Laporan PTK
Kegiatan Peserta selama PPL
 Observasi dan orientasi lapangan
 Membuat program kerja selama PPL
 Praktek mengajar
 Pengembangan kompetensi keprbadian dan
sosial
 Melaksanakan kegiatan non-mengajar
 Membuat laporan PPL
 Menyusun laporan PTK
 Mengumpulkan portofolio
Mentoring Kegiatan PPL
Peran Dosen Pendamping
1. Melakukan observasi dengan fokus:
 Keterampilan Bertanya
 Keterampilan memberi Penguatan
 Keterampilan melakukan variasi
 Keterampilan menjelaskan
 Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran
 Keterampilan memfasilitasi diskusi kelompok kecil
 Keterampilan mengelola kelas dan kedisiplinan
 Keterampilan mengajar perorangan
 Penilaian dan penggunaan media
Catatan: Observasi dilakukan dalam rangka pelaksanaan PPL dan PTK
2. Melakukan FGD dengan Guru Pamong dan Peserta PPL sebanyak 3 –
5 kali
Peran Guru Pamong
1. Melakukan mentoring/pendampingan dan observasi kepada
peserta pada saat melakukan praktek mengajar.
2. Fokus pendampingan dan observasi:
 Keterampilan Bertanya
 Keterampilan memberi Penguatan
 Keterampilan melakukan variasi
 Keterampilan menjelaskan
 Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran
 Keterampilan memfasilitasi diskusi kelompok kecil
 Keterampilan mengelola kelas dan kedisiplinan
 Keterampilan mengajar perorangan
 Penilaian dan penggunaan media
3. Melakukan FGD dengan Dosen Pendamping dan Peserta PPL
Peran Kepala Sekolah
 Melakukan mentoring/pendampingan peserta
PPL pada kegiatan non-pembelajaran, yaitu:
1. Manajemen Pendidikan Sekolah
2. Kultur Sekolah
3. Kegiatan Ekstrakurikuler
4. Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi Peserta Didik
 Melakukan FGD dengan Peserta PPL sebanyak
3 – 5 kali
Alur Pelaksanaan Pendampingan,
Observasi dan FGD
Observasi FGD

- Mengunakan Lembar
3–5
kali
Observasi dalam bentuk - Berdasarkan hasil
deskriptif kualitatif
- Tujuan: sebagai acuan
observasi
dalam FGD dalam rangka - Berdasarkan jurnal
peningkatan kompetensi reflektif peserta
professional dan
pedagogi calon guru
Produk PPL
 Portofolio:
Program Kerja, Perangkat
Pembelajaran, Jurnal Reflektif
 Laporan Kegiatan PPL
 Laporan PTK
Uji Kinerja

 Peserta akan diuji oleh 3 penguji:

1. Dosen Pendamping
2. Guru Pamong
3. Guru Independen
Produk Workshop
 Jadwal PPL (pengantaran dan penarikan) ->
cek kalender akademik
 Jadwal Observasi dr dosen pendamping
 Jadwal FGD
 Jadwal Ujian (perkiraan)