DESARROLLO DEL APEGO Y

DE LAS EMOCIONES.

Presentado por: Erica matiz

Ingrid Riveros
 LAS EMOCIONES Y EL
ENTORNO COMUNICATIVO
1. Relevancia de la meta que se pretende lograr al
realizar una actividad
2. Las señales que otros nos aportan.
3. Estímulos Hedónicos (sensaciones de placer)
4. La memoria y el recuerdodel pasado
 LAS EMOCIONES Y LA
CULTURA
Autores como William James defienden la universalidad
de las emociones.
Estudios han demostrado que las emociones son
culturales y son medidas por la vivencia de un yo
Cultural y no Corporal
 APEGO
El apego es la atadura más importante del ser humano,
lo que conlleva a una necesidad de cercanía de las
otras personas así como una sensación de placer al
interactuar con aquella persona a la que se está
apegado
TEORÍAS DEL
APEGO
 TEORÍA PROPUESTA POR PSICOANALISTAS

El niño siente la necesidad de apego hacia la madre

de manera instintual.
En la carencia de un objeto el niño busca uno que lo
reemplace.
Teoría del impulso secundario
 TEORÍA ETOLÓGICA DE
BOWLBY
Inicios: Impronta
Concepto importante: Periodo crítico
1969: Las conductas innatas del bebé hacen que los
adultos estén cerca para ayudarlos a sobrevivir
Niños criados en instituciones: Dificultades para formar y
mantener relaciones cercanas.
EL DESARROLLO DEL APEGO
1. Fase de preapego: Nacimiento a seis semanas.
Reflejos determinados biológicamente para la
supervivencia. Desarrollo sensorial hacia la madre.
2. Fase de formación del apego: Seis semanas a seis
meses. Responde mejor a su madre pero aún no se
angustia por su ausencia en específico
3. Fase de apego propiamente dicha: 6-8 meses a 18-
24 meses. El vínculo con la madre es bastante claro,
sienten angustia y enfado cuando esta no está en la
habitación
4. Formación de relaciones recíprocas: 18-24 meses en
adelante. Aparición del lenguaje y capacidad de
representaciones mentales de la madre
 SITUACIÓN EXTRAÑA DE
AINSWORTH
Es la técnica más usada para evaluar el apego del niño
hacia su madre o la persona que lo cuida y está a su
cargo
Se diferenciaron 4 tipos de apego: Seguro, Evitante,
resistente y desorganizado
 APEGO SEGURO
Los niños lloran en ausencia de su madre pero reducen
el llanto cuando regresa a la sala. Es clara su
preferencia hacia la madre
 APEGO EVITANTE
Los niños no muestran ansiedad cuando la madre se va
de la sala, sino cuando se quedan solos. No se
muestran completamente apegados a su madre.
 APEGO RESISTENTE
Antes de que la madre abandone la sala los niños
buscan insistentemente su proximidad, cuando la
madre vuelve continúan el llanto y la rechazan.
 APEGO DESORGANIZADO/
DESORIENTADO
Refleja inseguridad en vínculo con la madre. Muestran
conductas contradictorias al regresar su madre a la
sala. Se muestran cortantes, no observan a su madre,
lloran luego de haberse calmado y se muestran
distantes.
 DESARROLLO DE LAS EMOCIONES

• PRESENCIA DE EMOCIONES EN LA VIDA

HUMANA:
• Se le atributen a las emociones estos
aspectos:
• 1. No pueden estudiarse como objetos
aislados a la conducta
• 2. Interesa esclarecer su papel como
mecanismos que ayudan al sujeto a
adaptarse en su entorno social y cultural.
• 3. Incluyen nuevos núcleos temáticos.
 ¿ QUÉ SON LAS
EMOCIONES?
Trevarthen: Presenta las emociones como aquello que
regula el intercambio entre el yo y los otros. Es decir,
las emociones las entenderemos en el contexto de las
relaciones del sujeto con los demás.
Ademas las emociones son dimamicas y poseen
diversos campos de valores que se oponen.

Comunicacion
 ALAN FOGEL (1992)
Propone el término “sistemas dinámicos” el cual se
interesa por los aspectos de la conducta sin proponer
un orden, es decir explorar los patrones de la
conducta de manera unitaria y funcional.
 WILLIAM JAMES
Se agrupa con los trabajos de Izard (1991)
Introduce los componentes innatos (Principalmente
biológicos) en las explicaciones acerca de lo
emocional.
 DESARROLLO DE LAS EMOCIONES EN LA
PRIMERA INFANCIA

Colwyn Trevarthen. Desarrollo emocional en los dos

primeros años de edad divididos en 4 periodos.
El desarrollo del ser humano está estrechamente
relacionado con su conducta social a lo largo de su
vida.
 FASE 1. VIDA PRIMARIA
INTERPERSONAL
0-10 semanas. Forma de comunicación: contacto con
movimiento del cuerpo, Preferencia por la voz de la
madre, busqueda por afecto de cuidadores,
movimientos faciales.
 FASE 2. PREHENSION DE OBJETOS Y
JUEGO
11-30 semanas. Fuerza muscular mayor, facilidad para
realizar gestos y mayor fijación. Consolida su
individualidad.
Satisfacción al “agarrar” lo que quiere.
Imita movimientos con las manos.
 FASE 3. DESARROLLO DE COMPRENSIÓN
COOPERATIVA Y EXPRESIÓN DE
SIGNIFICADOS
31- 60 semanas. El niño es más interesado por las metas
de sus acciones, se comprenden los objetos como
herramientas para conseguir un objetivo.
Miedo al extraño
 FASE 4. DESARROLLO DE LAS
REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS Y
COMUNICACIÓN VERBAL
61-100 semanas. Comprenden lo que significa un objeto
y pretenden que este sea algo más. Imitación a
conductas de adultos.
La creatividad es mayor en presencia de la madre
 LAS EMOCIONES Y LA CULTURA

• Las emociones están inmersas en marcos

culturales
• No existe universalidad de emociones
• Practicas parentales que inciden en el
desarrollo emocional
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN