PERENCANAAN PEMBELAJARAN

KIMIA (PPK) 2SKS


 oleh
 H. Fuad Abd.Rachman
 Rodi Edi
 Pengertian

 Dari terminologi, terdiri dari 2 kata; perencanaan

dan pembelajaran/ INSTRUKSIONAL.
 Perencanaan dari kata rencana, yaitu pengambilan
keputusan tentang apa yang harus dilakukan untuk
mencapai tujuan.
 Ely (1979), perencanaan pada dasarnya suatu proses
dan cara berfikir yang dapat membantu
menciptakan hasil yang diharapkan.
 Kaufman (1972), perencanaan sebagai suatu proses
untuk menetapkan “ke mana harus pergi” dan
bagaimana untuk sampai ke “tempat” itu dengan
cara yang paling efektif dan efisien.
 Terry (1993), perencanaan pada dasarnya adalah
penetapan pekerjaan yang harus dilaksanakan oleh
kelompok untuk mencapai tujuan yang telah
ditentukan.
 PENDIDIKAN VS
PEMBELAJARAN
• PENDIDIKAN?
• Pendidikan VS Pengajaran

• Pengajaran VS Pembelajaran

• PEMBELAJARAN/instruksional?
• PBM , Proses Pembelajaran
Dari pendapat di atas, maka terdapat empat unsur yang harus
dimiliki pada setiap perencanaan;
1. Adanya tujuan yang harus dicapai.
2. Adanya strategi untuk mencapai tujuan.
3. Sumber daya yang dapat mendukung.
4. Implementasi setiap keputusan.
 Dasar Perlunya Perencanaan Pembelajaran

Untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Upaya ini dilakukan

dengan asumsi sebagai berikut;
• Perbaikan kualitas pembelajaran
• Pembelajaran dirancang dengan pendekatan sistem
• Disain pembelajaran mengacu pada bagaimana seseorang belajar
• Desain pembelajaran diacukan pada siswa perorangan
• Desain pembelajaran harus diacukan pada tujuan
• Desain pembelajaran diarahkan pada kemudahan belajar.
 Karakteristik Perencanaan Pembelajaran

• Perencanaan pembelajaran merupakan hasil dari proses

berfikir
• Perencanaan pembelajaran disusun untuk mengubah
perilaku siswa sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
• Perencanaan pembelajaran berisi tentang rangkaian
kegiatan yang harus dilaksanakan untuk mencapai
tujuan.
 Pentingnya Perencanaan Pembelajaran

Deshimer (1990)
1. Hakikat manusia yang memiliki kemampuan dan pilihan untuk
berkreasi sesuai dengan pandangannya.
2. Setiap manusia hidup dalam kelompok yang saling
berhubungan satu dengan yang lainnya sehingga selamanya
membutuhkan koordinasi dalam melaksanakan berbagai
aktivitas.
• Pembelajaran adalah proses yang bertujuan.
• Pembelajaran adalah proses kerja sama.
• Pembelajaran adalah proses yang kompleks.
• Proses pembelajaran akan efektif manakala
memanfaatkan berbagai sarana dan prasarana yang
tersedia termasuk memanfaatkan berbagai sumber
belajar.
 Manfaat Perencanaan Pembelajaran

• Melalui proses perencanaan yang matang,

kita akan terhindar dari keberhasilan yang
bersifat untung-untungan.
• Sebagai alat untuk memecahkan masalah.
• Untuk memanfaatkan berbagai sumber
belajar secara tepat.
• Perencanaan akan dapat membuat
pembelajaran berlangsung secara
sistematis.
 Fungsi Perencanaan Pembelajaran

• Fungsi kreatif
• Fungsi inovatif
• Fungsi selektif
• Fungsi komunikatif
• Fungsi prediktif
• Fungsi akurasi
• Fungsi pencapaian tujuan
• Fungsi kontrol
Kriteria Penyusunan Perencanaan Pembelajaran

• Signifikansi
• Relevan
• Kepastian
• Adaptabilitas
• Kesederhanaan
• Prediktif
 Langkah-langkah Penyusunan
Perencanaan Pembelajaran

 Merumuskan tujuan khusus/Tujuan pembelajaran

 Domain kognitif
 Sikap dan apresiasi
 Keterampilan dan penampilan
 Pengalaman belajar
 Kegiatan belajar mengajar
 Orang-orang yang terlibat
 Bahan dan alat
 Fasilitas fisik
 Perencanaan evaluasi dan pengembangan
Siklus Perencanaan (Robert Yinger)

School Grading Unit Daily

Year Cycle Plans Lesson
 ktsp

• Standar kompetensi
• Kompetensi dasar
• Indikator
• Tujuan pembelajaran
• KBM --- E E K
 kurtilas

• SKL
• KI
• KD
• IPK
• Tujuan pembelajaran
• KBM---- 5 M
 Hakikat Perencanaan Pembelajaraan

Perencanaan pembelajaran pada prinsipnya adalah proses

penerjamahan kurikulum yang berlaku menjadi program-progam
pembelajaran yang selanjutnya dapat dijadikan pedoman oleh guru
dalam penyelenggaraan proses pembelajaran.
 Pengembangan Program Perencanaan

1. Menentukan alokasi waktu dan kalender akademik

2. Perencanaan Program Tahunan
3. Perencanaan Program Semester
4. Silabus
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 Menentukan alokasi waktu

Langkah-langkah yang harus ditempuh;

a. Tentukan pada bulan apa kegiatan belajar dimulai dan
bulan apa berakhir pada semester pertama dan kedua,
b. Tentukan jumlah minggu efektif pada setiap bulan
setelah diambil minggu-minggu ujian dan hari libur,
c. Tentukan hari belajar efektif dalam setiap minggu.
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Sekolah : …………
Mata Pelajaran : …………
Kelas/Program : …………
Tahun Ajaran : 2006/2007

Banyaknya Minggu Efektif Semester 1

Jumlah
No. Bulan
Minggu Hari
1. JULI 2 12
2. AGUSTUS 4 24
3. SEPTEMBER 3 18
4. OKTOBER 1 6
5. NOPEMBER 4 24
6. DESEMBER 2 12
Jumlah 16 96
 PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : …………
Mata Pelajaran : …………
Kelas/Program : …………
Tahun Ajaran : 2006/2007

NO STANDAR KOMPETENSI/ ALOKAS

NO KET.
SK/KD KOMPETENSI DASAR I
WAKTU
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : …………
Mata Pelajaran : …………
Kelas : …………
Semester : 2006/2007

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

No. SK/ Alokasi
KD Waktu 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 SILABUS

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
Semester :
Standar Kompetensi :

Kompetensi Kegiatan Materi Alokasi Sumber/

Indikator Penilaian
Dasar pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP adalah program perencanaan yang disusun

sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran untuk
setiap kegiatan proses pembelajaran. RPP
dikembangkan berdasarkan silabus.
Komponen-komponen RPP;
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi/Isi
3. Strategi dan Metode Pembelajaran
4. Media dan Sumber Belajar
5. Evaluasi
 Selesai…..
Tugas;
Silahkan mencari melalui jalur apapun untuk
mendapatkan;
1. Program Tahunan
2. Program Semester
3. Silabus
4. RPP
5. Rencana Minggu Efektif