Kandungan Sukatan Pelajaran

Ilmu Pendidikan KPLI

Tema Kandungan Kredit
1. Falsafah Pendidikan Kebangsaan, 1
Falsafah Pendidikan Guru,
Perkembangan Kurikulum.
2. Perkembangan Pelajar, Proses 4
Pengajaran dan Pembelajaran.
3. Peningkatan Profesionalisme Guru. 2

Jumlah 7 kredit
105 jam
 Struktur Pelaksanaan Subjek
Ilmu Pendidikan Mod KDC/PLPS

Peringkat 1
Mei Nov/Dis
5 jam (1K) 5 jam (1K) 40 jam
Modul 1 Modul 2
 Modul 1 (5 jam)

 Unit 1 : Fitrah Manusia

 Unit 2 : Perkembangan Remaja
 Unit 3 : Pembentukan Personaliti dan
Konsep Kendiri
 Unit 4 : Pemikiran & Gaya Pembelajaran
 Unit 5 : Hasil Pendidikan
 Modul 2 ( 5 jam )

 Unit 1 : Pengertian dan Tujuan

Pengujian, Pengukuran dan Penilaian.
 Unit 2 : Pembinaan Ujian, Ciri2 Ujian, JPU,
Langkah2 Pembinaan Ujian, Analisis Item
Ujian.
 Unit 3 : Penilaian Pelajar, Penilaian
Formatif/Sumatif, Ujian Rujukan
Norma/Kriteria.
 Unit 4 : Konsep Asas Statistik.
 Unit 1 : Perkembangan Individu
(Fitrah, Potensi dan Perbezaan Individu)

 Fitrah – sesuatu kejadian yg punyai

sifat semula jadi,anugerah Tuhan kpd
manusia spt kebolehan, sifat ingin tahu,
bakat dan potensi manusia.
 Potensi – kemampuan,keupayaan &
kesanggupan yg dimilikan oleh individu,
libatkan mental, rohani, emosi dan
jasmani.
 Keperluan – “ sesuatu kekurangan yg terdapat
dalam sesuatu organisme ”
 Mengikut Hirarki Keperluan Maslow (1970):
a) fisiologi (keperluan asas)
b) keselamatan
c) kasih sayang & rasa kepunyaan keperluan sekunder
d) penghargaan kendiri
e) kesempurnaan kendiri
f) keperluan maklumat (keperluan penyuburan)
g) keperluan estetik (keperluan penyuburan)
 Implikasi Potensi Manusia Terhadap
Pengajaran Pembelajaran

 Intelek manusia boleh ditingkatkan lalui

rangsangan yg sesuai.
 Latihan, motivasi, galakkan pemikiran
kritis & kreatif bantu tingkatkan potensi.
 Pendidikan berkesan bantu tingkatkan
potensi, tapi jika pendidikan
kurang/tidak berkesan, potensi jadi
pasif, rangsang perlakuan negatif.
 Implikasi Keperluan Manusia
Terhadap Pengajaran Pembelajaran
 Pemakanan bersih, seimbang jamin pelajar yg
sihat.
 Ujudkan suasana PP yg kondusif.
 Elakkan ‘mencederakan’ secara fizikal dan
psikologikal.
 Terima pelajar tanpa ada diskriminasi.
 Potensi pelajar perlu dikukuhkan.
 Pelbagaikan kaedah PP selaras gaya
pembelajaran pelajar.
 Perbezaan Individu

 Santrock (2001) menjelaskan perbezaan

individu adalah cara yg stabil dan konsisten
di mana manusia adalah berbeza antara
satu sama lain…
 Faktor mempengaruhi :
a) Genetik (nature)
b) Persekitaran (nurture)
c) Kontroversi genetik-persekitaran (nature-
nurture controversy)
Aspek Perbezaan
Fizikal Jantina,paras rupa,saiz & bentuk
badan,rambut, warna kulit
Kognitif Kecerdasan mental,kebolehan
berfikir
Emosi Kawalan emosi
Sosial Sosialisasi dgn orang lain
Rohani Pegangan agama, sikap,
kepercayaan, sistem nilai
 Implikasi Perbezaan Individu
Terhadap Pengajaran Pembelajaran
 Kenalpasti perbezaan individu, bahagikan ikut
kebolehan & tahap pencapaian.
 Rancang pelbagai PP & BBB, sesuaikan dgn
gaya pembelajaran yg berbeza dlm kalangan
pelajar.
 Layanan, interaksi berbeza ikut kebolehan
pelajar,bertoleransi.
 Sediakan maklum balas, ujudkan kelas yg
kondusif, tumpuan kpd tugasan.
 Ajar cara belajar & strategi belajar sendiri.
 Unit 2 : Perkembangan Remaja

 Menurut Sharifah Alawiyah (1983) remaja

merujuk umur 12/13 tahun hingga awal 20
tahun.
 Robert Havighurst, umur 12-18 tahun.
 Tempoh keremajaan : awal remaja,
pertengahan dan akhir remaja.
 Ciri2 perkembangan remaja: Jean Piaget
(kognitif), Robert Havighurst (fungsi
perkembangan), Sigmund Freud (fizikal-
emosi) dan Erik Erikson (emosi).
 Ciri-Ciri Perkembangan Remaja
Domain Awal Remaja Remaja
(12-15 tahun) (15-20 tahun)
Fizikal 1. Pertumbuhan pesat. 1. Capai had ketinggian
2. Berat & ketinggian tubuh badan maksimum.
bertambah. 2. Perkembangan luaran
3. Tubuh badan maskulin & perlahan, dalaman lebih
feminin. pesat.
4. Mengalami akil baligh. 3. Kematangan sistem
5. Suara remaja lelaki lebih pembiakan, koordinasi
kasar, halus utk otot.
perempuan.
 Ciri-Ciri Perkembangan Remaja
Domain Awal Remaja Remaja
(12-15 tahun) (15-20 tahun)
Kognitif 1. Kebolehan fahami idea & 1. Guna akal fikiran utk
konsep baru. selesaikan masalah.
2. Pembacaan, pergaulan
banyak dipengaruhi oleh
media massa.
3. Berupaya buat penakulan,
hipotesis utk selesaikan
masalah.
 Ciri-Ciri Perkembangan Remaja
Domain Awal Remaja Remaja
(12-15 tahun) (15-20 tahun)
Sosial 1. Mahu dihormati oleh 1. Wujud jurang hubungan
orang lain. generasi dgn org dewasa.
2. Mahu perasaan & fikiran 2. Tidak suka peraturan yg
mereka didengari. terlalu ketat.
3. Rakan sebaya lebih kuat
pengaruh.
4. Mudah dipengaruhi oleh
gejala sosial.
 Ciri-Ciri Perkembangan Remaja
Domain Awal Remaja Remaja
(12-15 tahun) (15-20 tahun)
Rohani 1. Nilai ketuhanan, dosa & 1. Punyai pegangan agama
pahala difahami secara yg kukuh.
konseptual. 2. Faham dan amalkan
2. Perlu kepuasan rohani utk konsep berdoa.
hadapi dugaan hidup. 3. Percaya kpd kewujudan
3. Ingkar suruhan Tuhan Tuhan, dosa, pahala dan
bukan bermakna mereka hari akhirat.
tidak faham, tapi faktor 4. Boleh fikirkan Tuhan dan
persekitaran & rakan sifat2 ketuhanan secara
sebaya lebih dominan. abstrak.
 Perkembangan Kognitif Piaget
Peringkat Umur
Perkembangan
Sensori motor 0-2 tahun
Praoperasi 2-7 tahun
Operasi konkrit 7-12 tahun
Operasi formal Selepas 12 tahun
 Perkembangan Emosi-Fizikal Freud
Peringkat Umur
Perkembangan
Oral (gigit & hisap) 0-1 1/2 tahun
Anal (dubur) 1 ½ - 3 tahun
Phallic (Falik) 3 - 6 tahun
Latency (pendaman) 6 - 12 tahun
Genital (kejantinaan) 12 – 19 tahun
 Perkembangan Emosi Erikson
Peringkat Ciri-ciri
Perkembangan
5. 12-18 tahun 1. Cuba fahami diri.
(Identiti lwn 2. Hadapi krisis identiti.
Kekeliruan Identiti) 3. Sensitif kepada perubahan
badan dan imej kendiri.
4. Membentuk konsep kendiri
positif & negatif.
 Tugas2 Perkembangan Havighurst
Peringkat Ciri-ciri
Peringkat awal remaja 1. Jalin hubungan lebih matang dgn
dan remaja rakan sebaya terutama lain jantina.
2. Terima bentuk fizikal & guna fungsi
(12-18 tahun)
anggota dan deria secara berkesan.
3. Belajar ikut cara sendiri, tidak ikut
emosi ibu bapa & orang dewasa.
4. Belajar urus kewangang.
5. Bentuk kemahiran intelek, sedia
ceburi alam pekerjaan/p’kahwinan.
6. Tunjukkan t/laku yg boleh diterima
masyarakat.
 Implikasi Perkembangan Remaja
Terhadap Tingkah Laku Pelajar
 Remaja lelaki alami pertumbuhaan lambat, lakukan
sesuatu utk tunjukkan dirinya telah dewasa.
 Remaja perempuan alami pertumbuhan lebih
cepat,cuba utk ‘sembunyikan’ agar tidak janggal bila
bersama rakan sebaya.
 Cuba selesaikan masalah sendiri tanpa rujuk kpd ibu
bapa atau guru. Dorong lakukan tingkah laku yang
bertengangan dgn agama/undang-undang.
 Remaja mahu dihormati. Mudah memberontak.
 Sering cari identiti diri, mudah terikut rakan sebaya.