Wikis

Aplicación didáctica
Web 2.0 : La nueva internet

 INTERACTIVIDAD: Internet abandona su marcada

unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima
interacción entre los usuarios. Pueden expresarse y opinar,
buscar y recibir información de interés, colaborar y crear
conocimiento, compartir.

 FACILIDAD PARA INTERVENIR: La plataforma de trabajo es

la propia página web (no es necesario tener instalado un
software cliente en el ordenador.
Aplicaciones web 2.0
– Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki...

– Para publicar y buscar información: podcast,

YouTube, Flickr, SlideShare ...

– Para acceder a información de interés: RSS, XML,

Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...

– Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...

– Otras: calendarios, geolocalización, libros virtuales

compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de
teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line,
portal personalizado...
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0
 Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-line

 Espacio social horizontal y rico en fuentes de información orientado al trabajo

autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender...

 Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales,

hay más interés y motivación.

 Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos a comentarios

de los lectores.

 Ofrece espacios on-line para la publicación de contenidos.

 Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.

 Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar)

 Creación y gestión de redes de centros y profesores.

 Wikis

 Un wiki (o una wiki) (del hawaiano

wiki wiki, «rápido») es un sitio
web colaborativo que puede ser
editado fácilmente por varios
usuarios.
 Diferencias entre un blog y un wiki
 Blog:  Wiki:
– Organizado por – Organizado por
entradas páginas
– Carácter más – Carácter más
estático dinámico,
– Organización participativo
cronológica – Organización
intemporal
Ventajas educativas
 Es tan fácil de usar que hace que el alumno se
centre en el contenido y no en la tecnología.
 Abre nuevos espacios de comunicación entre
profesores, alumnos, familias...
 Aumenta las capacidades sociales y de
colaboración humana.
 Fomenta el aprendizaje constructivista.
 Es un buen método para la realización de
trabajos de creación, indagación y desarrollo
de la capacidad de comunicar.
Ventajas educativas

 Esuna forma de romper los muros del

aula. Lo que se hace en clase se
continúa trabajando desde casa o
desde otros espacios.
 Publicar,
saberse leíd@, comentad@ y
observad@ resulta estimulante.
 Es divertido
Usos educativos
 Usos educativos
 Desde el punto de vista del docente:
– Recopilar contenidos teóricos de la materia
para consulta por parte de los alumnos/as
– Recopilar actividades de aula
– Trabajar en un proyecto común con otros
docentes
– Hacer una antología de textos de lectura
– Hacer un listado de recursos on-line (para el
alumnado o para otros docentes)
 Usos educativos
 Desde el punto de vista del alumnado:
– Realizar trabajos de manera colaborativa
sobre cualquier tipo textual
– Presentar el contenido de un trabajo de
investigación (contenido final)
– Elaborar:
–glosarios
–antologías
–apuntes
PERE MARQUES 2007

MODELOS DIDÁCTICOS
 Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se
ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora. Útil para
alumnos que no han asistido a clase, repasar temas,
mostrar a las familias lo que se hace. Incluye:
– Los mejores trabajos de la clase
– Actividades del profesor que los alumnos resolverán
– Propuestas para comentar o debatir un artículo, una noticia,
una foto, un vídeo...
– Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
– Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela
o cuento.
 Trabajos colaborativos con wiki
 Wiki del periódico escolar (los lectores podrán dejar
aportaciones)
 Web del centro docente, con enlace a los wikis de
profesores y a los wikis diario de clase (las familias pueden
dejar comentarios)
Modelos de wikis

 Repositorio de Recursos Educativos

http://rededuca.wikispaces.com

 Sitio web personal del profesor

http://educacionplasticayvisual.wikispaces.com/
Modelos de wikis
Mutrayil. Una recreación de Motril en la Edad Media
Este espacio se dedica a documentar las investigaciones que el alumnado de 4º A y
4º B del CEIP Príncipe Felipe de Motril. realiza para intentar conocer cómo era
la vida en Mutrayil, Motril, en la época islámica.

http://mutrayil.wikispaces.com/
Modelos de wikis
http://resumen.wikispaces.com/sextob0708

Actividades en torno a libros en donde todos los alumnos colaboran

Modelos de wikis
Pequeños trabajos de investigación
http://socionatural.wikispaces.com/Los+animales

Poema colaborativo en wiki

http://poemas.wikispaces.com/Deseamos+y+ofrecemos

Narraciones colaborativas http://narradores.wikispaces.com/

 Modelos de wikis
http://textoscolaborativos.wikispaces.com/Wikis+en+Lengua+y+Literatura

Dirigido al profesorado de Lengua

Castellana y Literatura.
Concebido como una fuente de recursos
para el trabajo sobre la materia.
 Modelos de wikis
http://antologiapoetica.wetpaint.com/?t=anon

 Wiki que refleja un trabajo colaborativo

realizado por alumnos y alumnas.
 Construyeron una antología de poemas
de la Generación del 27.
 Obtuvo un premio el año pasado.
 Modelos de wikis
http://tienesunminuto.wetpaint.com/?t=anon

 Es un wiki que está pensado para recoger

producciones orales de los alumnos y
alumnas.
 Como resultado de una secuencia didáctica
los alumnos graban textos de 100 palabras y
proponen actividades a sus compañeros.
 Los alumnos desarrollan la competencia en
comunicación lingüística y digital.
Modelos de wikis
http://poemasantologia.wikispaces.com/

• Es un wiki que recoge una antología de poemas elaborada a partir

de una selección de poemas proporcionada por el profesor.
•Los alumnos los han organizado por temas y los han ilustrado con
imágenes.
•También han añadido vínculos para buscar información sobre sus
autores.
HEMOS DE LOGRAR QUE
los alumnos aprendan a...
 Vincular, no deben olvidar citar siempre
las fuentes
 Respetar y así ser respetados
 Escribir con legibilidad y corrección
 Crear, adaptar, reutilizar los contenidos
disponibles en la web.
 Defender el conocimiento libre
 Mantener espíritu crítico