Por que Aprender?

Prof. José Anizio Marim

PUC-Campinas
 Por que Aprender?
Mundo moderno ( constante aprendizado )
Educação continuada
 Questionamento?
Como você se vê dentro deste contexto?
Você é uma pessoa que procura atualizar
sempre seu conhecimento?
Procura desenvolver suas habilidades
para melhorar seu desempenho?
Como você vê o mundo à sua volta?
Responda às seguintes questões
Como você vê seu trabalho em 2020?

Você aprende de maneira diferente daquela que aprendia quando

era criança?
O que contribui para a educação ser uma coisa chata?
Última disciplina, de quantos e quais objetivos você consegue se
lembrar?
Procure se lembrar de uma assunto sobre o qual você não tinha
conhecimento há cinco anos e no qual hoje você é um especialista?
Como conseguiu aprender tanto?
Cite alguns temas apaixonantes para você?
Que assuntos você sempre quis aprender?
O que você tem feito para entender melhor a forma como aprende?
Problemas enfrentados na fase
adulta
Foram acostumadas a aprender de forma
pedagógica

Estão há um tempo distantes das escolas

Dificuldade para a Aprendizagem
Falta de gerenciamento adequado do
tempo disponível
Falta de uma metodologia de
aprendizagem
Sensação de desconforto de continuar
e/ou volta a aprender
Falta de motivação para o aprendizado
 Aprendizagem
O quanto uma pessoa é capaz de
compreender, manipular, aplicar e/ou
comunicar o conhecimento
Domínios:
 Cognitivo
 Físico
 Emocional
 Físico
Sentidos físicos ( visão – audição –
paladar – tato e olfato )
Estilos:
 Visual
 Auditivo
 Tátil-sinestésico
 Cognitivo
Relacionado à forma como uma pessoa
pensa
Aspecto mental
Somente algumas pessoas têm a
predominância mental:
 Resolução de problemas
 brainstorming
 Emocional
Como nos sentimos: psicológico e
fisiológico
Fatores fisiológicos internos
Fatores fisiológicos externos
Fatores psicológicos internos
Fatores psicológicos externos
 Domínio Preferencial da
Aprendizagem - Diagnóstico
De que forma você acha que aprende
melhor?
 Escutando alguma coisa várias vezes.
 Vendo a informação na forma escrita
 Fazendo algo com uma informação
disponibilizada
 Quanto está em silêncio e/ou concentrado
 Por meio de leitura
 Por meio de uma aplicação prática
O que torna a aprendizagem algo
difícil para você?
Escrever
Ouvir
Falar
Fazer
Trabalhar sozinho
Trabalhar em grupos
O professor fala muito rápido
Interrupções
Participar ativamente em sala de aula
Não ter tempo suficiente para refletir
Tipos de atividades gosta mais?
Menos Gosta?
Jogos e dinâmicas
Fazer exercícios
Discussões e debates
Apresentações
Escrever textos e artigos
Ver filmes
Escutar fitas e CDs
Fazer provas
Aulas
Leitura
Trabalhos em grupo
 Reflexão
Você acha que a forma como
aprende é diferente da maneira
como as outras pessoas
aprendem?
 Andragogia
Conceito: Arte de educação de adultos (
do grego: andros = homem )
 Diferença
A Andragogia se diferencia da Pedagogia pelo
próprio alvo da educação: adulto

Os adultos se encontram muito além do que pode

oferecer ao educador um tratado de Pedagogia:
( do grego peda = criança )

A Andragogia surge então como uma nova ciência,

obrigando-nos a pensar na educação do adulto
de modo especial e planificado
 Finalidade
1. Estabelecer os fundamentos de uma
didática válida para realizar
adequadamente o processo de
aprendizagem

2. Estabelecer princípios técnicos e

metodológicos que permitem o tratamento
didático dos diversos programas de
Educação de Adultos
 Aprendizagem
Aprendizagem é um processo que resulta
na aquisição e/ou modificação de formas
de comportamento.

Aprendemos quando ganhamos nova – ou

modificamos antigas formas de agir,
pensar e sentir
 Aprendizagem do Adulto
1. Auto-diretividade: O adulto, em princípio,
possui uma estruturação e equilíbrio de
personalidade que o capacita a assumir
responsabilidades e orientar sua própria vida.

2. Predomínio da razão, pois deve ser capaz de

ver com objetividade o mundo e os
acontecimentos da vida. Seu comportamento
baseia-se na capacidade de generalizar,
julgar, deduzir seguindo uma linha de
raciocínio.
 continuação
3. Nível
de prontidão: a aptidão para
aprendizagem não é diferente de fases de
desenvolvimento. O que se oferece ao adulto,
de alguma maneira atendam suas necessidades
de desenvolvimento, pessoal e profissional,
mediatas e imediatas. Sua capacidade de
aprender não diminui com o envelhecimento.

4. Experiência: a experiência vivida pelo adulto é

algo que aconteceu e por ele incorporado,
tornando-se parte dele. Portanto a
aprendizagem ocorre baseada na análise de
suas próprias experiências
 Princípios - Andragogia
“ Os adultos devem ter o desejo de aprender”

“ Os adultos aprenderão somente o que

sentem necessidade de aprender”

“ Os adultos aprendem fazendo; vivenciando”

– os adultos esquecem dentro de um ano 50%
do que aprenderam de forma passiva; em dois
anos esquecerão 80%. Retenção = participação
ativa
 Princípios
“ O aprendizado se centraliza em problemas e
os problemas devem ser reais “ – assertividade
ao lidar com seus problemas diários.
“ A experiência afeta a aprendizagem do adulto”
– novos conhecimentos devem ser relacionados
com suas experiências anteriores e integradas
“Os adultos aprendem melhor em ambiente
informal”
 Princípios
“ Uma variedade de métodos deve ser
utilizada, dependendo do que se quer
transmitir”
“ Os adultos desejam orientação, e não
notas “
“ Os adultos querem sentir-se
responsáveis por sua própria
aprendizagem”
 Papel do Instrutor
1. Estimular a atividade dos participantes; não
ser protetor
2. Promover e proporcionar o desenvolvimento
individual do significado pessoal das idéias; sem
autoritarismo
3. Reconhecer as diferenças individuais e
considerá-las desejáveis
4. Aceitar como normal que as pessoas se
enganem
5. Considerar a avaliação como um processo
cooperativo e destacar a importância da auto-
avaliação
6. Estimular a livre expressão pessoal e através
dela o conhecimento de si mesmo