Problemas

conductuales en
niños

Ps. Jingfeng Morales Solís.

 ¿Cuándo se realizan?
– Los denominados problemas de conducta se están convirtiendo en
una fuente de preocupación para las familias, la escuela y la sociedad
en general. Aparecen cuando los niños tienen que cumplir ciertas
normas y someterse a un cierto grado de disciplina que les
suponga no conseguir una satisfacción inmediata.
(Díaz, Jordán, Vallejo y Comeche, 2006)
 ¿En qué edad es más frecuente?

– En la etapa preescolar (3-5 años)- (Orientación)

– Si se corrige en esta etapa se duplicará en la etapa ESCOLAR
 FACTORES BIOLÓGICOS

– Si bien se ha demostrado una alta correlación entre los factores biológicos y el

desarrollo de trastornos del comportamiento perturbador, ésta resulta ser inespecífica
al estar relacionada con otros muchos trastornos psicopatológicos (Diaz-Sibaja, 2005).
Los factores más aceptados actualmente son: el género, los factores pre y perinatales,
los factores cerebrales y bioquímicos.
 FACTORES PERSONALES

Los factores que parecen estar relacionados con los trastornos del comportamiento
perturbador son las variables de personalidad (temperamento difícil, neuroticismo y
extraversión, impulsividad, búsqueda de sensaciones, inestabilidad afectiva),
cognitivas (dificultad en la solución de problemas, impulsividad cognitiva, baja
capacidad verbal, atribuciones y distorsiones cognitivas), déficit de habilidades
sociales y pobre empatía, baja autoestima, pobre desarrollo moral, bajo rendimiento
escolar y otros trastornos asociados (trastorno por déficit de atención, consumo de
drogas, trastorno del control de los impulsos) (Diaz-Sibaja, 2005).
 FACTORES FAMILIARES

– Todos los investigadores coinciden en la importancia de la influencia de los factores familiares en el

desarrollo o mantenimiento de los trastornos del comportamiento perturbador (Diaz-Sibaja, 2005). La
familia es el grupo de referencia por excelencia para el niño y donde se transmiten las normas, valores,
actitudes y conductas. Las variables PANORAMA GENERAL DE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA - 30 - -
31 - GUÍA PRÁCTICA: TRASTORNOS DE LA CONDUCTA que se pueden incluir aquí son: psicopatología de
los padres (alcoholismo, drogadicción, conducta antisocial, depresión de la madre), familias
desestructuradas (pérdida de uno de los padres, conflictos graves de pareja), estilos educativos (falta de
supervisión, utilización excesiva de medios punitivos, mala calidad de las relaciones).
ALGUNAS TÉCNICAS
BÁSICAS
 Extinción
– Suspender la entrega de recompensas, es decir, suprimir las consecuencias que
siguen a determinada conducta que se quiere eliminar o reducir.

(SOCIODRAMA)

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 TIEMPO FUERA
• Se utiliza en aquellos casos en que se conoce el
reforzador que mantiene la conducta
inadecuada, pero no se puede suspender la
presentación, entonces se decide retirar al sujeto
de la situación cada vez que ocurra la conducta.
(Van Houten, 1983, p. 28)
Saciamiento
(como segunda opción)

(SOCIODRAMA)

Ejemplo

Un niño dice que su madre no le presta atención cuando es

todo lo contrario
 Reforzamiento Intermitente

El reforzador se presenta de manera discontinua, es decir el adulto

solamente reforzará algunas respuestas dadas.
Por lo cual es necesario ser OBSERVADORES e identificar
en que momento aplicarlas.

«¿Te quieres sentar aquí, mamá?»

 COSTO DE RESPUESTA

– Conocido como castigo negativo. Se le retira la sujeto algún

reforzador que tenga a mano, como consecuencia de la
presentación de una conducta inadecuada.

– La TV por no hacer la tarea

– Adultos : Faltas= Desempleado
Algunas consideraciones
1. No tratemos a un niño como si fuera un adulto.
2. Recordar que siempre es necesario una primera evaluación auditiva
y visual
3. Adulto(padres) como modelo y sólo es él quien puede corregir directamente
4. Cuando se convive con abuelos tíos, etc. llegar a un acuerdo
5. El modelo son los padres de familia
6. Disciplinar y poner limites es mejor que castigos negativos (golpes)
GRACIAS!!!