Anda di halaman 1dari 32

SISTEM PENDIDIKAN

TINGGI DI INDONESIA

Tim Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan


(P3) Kopertis Wilayah 7
Kompetensi Dasar

Peserta mampu mendeskripsikan


pendididikan sebagai sistem
INDIKATOR

Peseta mampu:
 Mendiskripsikan kebijakan PT di Indonesia

 Mendiskripsikan PT sebagai system

 Mendeskripsikan pendidikan karakter di PT

 Mendiskripsikan peran dosen dalam

penyelenggaraan PT.
FUNGSI PENDIDIKAN TINGGI
(UU No. 12 tahun 2012)

Mengembangkan
Kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yg bermartabat dlm rangka mencerdaskan
bangsa

Sivitas Akademika yang inovatif, responsif, kreatif,


terampil, berdaya saing, dan kooperatif melalui
pelaksanaan Tridharma

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dengan


memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora.
TUJUAN PENDIDIKAN TINGGI

• BERKEMBANGNYA POTENSI
1 MAHASISWA
• DIHASILKANNYA LULUSAN YANG
2 MENGUASAI CABANG IPTEK

• DIHASILKANNYA IPTEK
3
• TERWUJUDNY ABDIMAS BERBASIS
4 PENALARAN & KARYA PENELITIAN
MUTU = SISTEM PENDIDIKAN
RAISE-LEAP +
Efficiency & Productivity Relevance Partnership

Accessibility

Incoming Graduates
Academic Students Teaching-Learning Procces
Equity
Atmosphere
Leadership Job Market

Sustainability
Internal
Academic Leadership Management Quality Community
Community Assurance
Acknowledgement

+ Inovation
Management

Funding Physical Facilities


Organization
Laboratories Library Curriculum
Staff Resources Demand HE
LAM
PENILAI MUTU PT

• BADAN AKREDITASI NASIONAL (PT)


1 (UU No. 12 Tahun 2012, psl 55)

• LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI (PRODI)


2
Psl ( Program Studi) (UU No. 12 Tahun
2012, psl 55)

3 • SPMI -PT
4 • Pemangku kepentingan lain
KURIKULUM
KURIKULUM
(Kepmendiknas No. 232/U/2000

 ”Kurikulum pendidikan tinggi adalah


seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai isi maupun bahan kajian dan
pelajaran serta cara penyampaian dan
penilaian yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan
belajar-mengajar di perguruan tinggi.”

 Kurikulum perguruan tinggi dikembangkan


dan dilaksanakan berbasis kompetensi.
KURIKULUM
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
KEBIJAKAN Masukan dari
UNIVERSITAS & Analisis SWOT Tracer study Asosiasi &
PROGRAM STUDI (University values) (Need assessment) Stake holders
(Scientific vision Prodi) (Market signal)
PROFIL Kesepakatan PS
LULUSAN sejenis
RUMUSAN
Konsep kurikulum Deskripsi KKNI &
CAPAIAN PEMBELAJARAN
dan kompetensi (Learning Outcome) standar BSNP

Kel. Studi/ lab, Pemilihan bahan Matriks kompetensi 4 pilar pendidikan


Bid. studi terkait UNESCO
kajian : dengan bahan kajian
Forum PS
Tingkat keluasan,
Tingkat kedalaman,
Tingkat kemampuan Konsep mata kuliah Tim Kurikulum
dan besarnya sks Program Studi
yang ingin dicapai

Keterlibatan Konsep integrasi


Konsep
semua dosen bahan kajian pembelajaran SCL

Struktur kurikulum & sillabus


Ketetapan Strategi
Program studi pembelajaran SCL
Rencana pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
endrotomoits@yahoo.com
KURIKULUM YG DISARANKAN
UNESCO
Acuan : Sk. Mendiknas Ri No. 232/U/2000, Tentang
Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan
Tinggi Dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa
Jenis kompetensi
PEMBELAJARAN
PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN

Dosen

PENGEMBANGAN
KURIKULUM

PEMBELAJARA
RENC. PROSES PTK
PEMB. DAN HASIL
BELAJAR
sumber
Mhs belajar

METODE DAN MODEL


PEMBELAJARAN SCL

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN


PILAR PBM SCL
KOMPETENSI
PENDIDIKAN KARAKTER

HARD SKILL/ SOFT SKILL/


SPECIFIC SKILL GENERIC SKILL/
KARAKTER
S T R AT E G I I M P L E M E N TA S I

Strategi Pengembangan Karakter

Pengembangan
Pembelajaran Ekstrakurikuler budaya perguruan
tinggi
THE SURVIVAL SKILLS FOR NEW GENERATIONS

• CRITICAL THINKING & PROBLEM SOLVING.


• COLLABORATION ACROSS NETWORKS &
LEADING BY INFLUENCE.
• AGILITY & ADAPTABILITY.
• INITIATIVE & ENTREPRENEURIALISM.
• EFFECTIVE ORAL & WRITEN
COMMUNICATION.
• ACCESSING & ANALYZING INFORMATION.
• CURIOSITY & IMAGINATION.

Wagners, 2008
EMPLOYE PERFORMANCE EVALUATION WORKSHEET
CRITERION RATING
1. Overall work quality 4
2. Technical competence 3
3. Problem solving 4
4. Creativity and innovation 4
5. Communication 3
6. Teamwork 4
7. Flexibility and adaptability 3
8. Initiative and self direction 4
9. Social and cross cultural skills 3
10. Productivity and accountability 3
11. Leadership and responsibility 4
Total 39
TUGAS DOSEN DALAM PENYELENGGARAAN
PEDIDIKAN

Menghasilkan Ilmu
DIKJAR PENELITIAN
Menghasilkan Tenaga Peneliti

Menghasilkan Tenaga Pengabdi

Sumber Inspirasi
Informasi Kebutuhan Diamalkan di masyarakat
Masyarakat ttg Pendidikan

PENGABDIAN
MASYARAKAT
PERUBAHAN PERAN DOSEN
29

 to shift from the role of “instructor of


knowledge” to “facilitator of learning”
 Fasilitator adalah orang yang membantu
orang lain dalam proses pembelajaran
sehingga orang yang dibantu dapat
meningkatkan pengetahuan, sikap dan
ketrampilan

fasc/scl-ugm/wm/05
Facilitator
30

Mediator

 Komunikator

 Dinamisator/animator

 Agent of change
THE MEDIOCRE TEACHER TELLS,
THE GOOD TEACHER EXPLAINS,
THE SUPERIOR TEACHER
DEMONSTRATES,
THE GREAT TEACHER INSPIRES,

(William Arthur Ward)


Terima kasih