8ª Sesión

Junio
2015
Maestras, maestros, especialistas y subdirectora, bienvenidos a
esta última sesión de CTE.

Al inicio del ciclo escolar 2014-2015, nos propusimos alcanzar

ciertas metas a nivel personal y/o profesional; para mi, es un
placer acompañarlos en esta recta final, voltear a tras y ser
testigo de los retos y obstáculos que han superado, que hemos
superado para alcanzarlas, y en caso de que no haya sido así,
estoy segura que al menos se ha avanzo hacía su consecución,

De igual manera estoy segura que ha sido un año lleno de

aprendizajes, satisfacciones y tal vez tropiezos de los cuales se
han levantado triunfantemente.

Por ello, en está última sesión los invito a que juntos hagamos
este retroceso nos retroalimentemos de nuestras fortalezas,
reconozcamos nuestras áreas de oportunidad y comencemos a
vislumbrar con gran optimismo los retos y las metas a alcanzar el
siguiente ciclo escolar.
Saludo y Bienvenida

Primer Momento: Avances en lo individual y lo

colectivo

Segundo Momento: Las áreas de oportunidad para

el siguiente ciclo escolar.

Tercer Momento: Organicemos las actividades

para el siguiente ciclo escolar

Resultados de Evaluación Institucional

Compartiendo experiencias, participación de

docentes especialistas.
 • Reconozca los logros en los
aprendizajes de los alumnos y su relación
con las actividades implementadas en la
Ruta de Mejora Escolar durante el ciclo
escolar 2014-2015.

• Advierta, con base en el recuento

de los logros y las áreas de oportunidad, las
acciones que habrán de implementarse en
el ciclo escolar 2015-2016 para atender las
prioridades educativas de la escuela.

• Organice el desarrollo de las

acciones para el cierre del ciclo, entre ellas
la aplicación de la evaluación final y la
comunicación de los resultados a la
comunidad escolar.
 Pensamiento Matemático.

Número Forma, Espacio y Medida

Conocimiento de la serie numérica oral Forma
• Correspondencia uno a uno • Características de los objetos: Tamaños colores y formas, grosor,
• Cardinalidad peso
• Sobreconteo, contar de dos en dos o de cinco en cinco o de diez e • Atributos: ángulos, vértices,
etc. • Transformación de los objetos
• Ordinalidad • Anticipación
• Estrategias de conteo. Ordenar en filas, señalar de uno en uno, • Describan, semejanzas y diferencias
separar. • Reproducción de modelos y uso de retículas,
• Abstracción numérica. • Regularidad de patrones
• Irrelevancia de orden. Espacio
• Orden Estable. • Exploración del entorno
• Razonamiento numérico. Transformación y manipulación de • Reconocimiento de que es un referente
cantidades (datos numéricos) • Ejecución y descripción de trayectoria con un lenguaje propio
• Comparación entre cantidades. • Representación mental del espacio (elaboración de un croquis)
• Resolver problemas de implica y agregar, reunir, igualar, quitar, • Establecer relaciones entre los objetos y comunicar posiciones de
comparar explicar que y cómo lo hicieron. Implica abstracción y objetos
razonamiento numérica, Comprensión semántica de los datos, Medida
diferentes estrategias de resolución • Concepto: que es medir. Cuantas veces cabe la unidad de medida
• Registro de cantidades (tablas, gráficas, cuadros). Proceso: en el objeto a medir ya sea de capacidad, pesos, tamaño, tiempo.
Pictórico Icónico, Simbólico. • Unidades de mediada convencionales y no convencionales.
• Interpretación de datos: donde hay mas menos, la misma cantidad • Temporalidad
etc. • Ordenamiento de objetos a tráves de diferentes características
• Compartir y comparar estrategias de resolución problemas:
Explicar que hicieron con los datos y verbalizar su razonamiento.
• Aplicación en la vida cotidiana
Lenguaje y Comunicación

L. Oral L. Escrito
Prioridad Acciones Realizadas Resultados Obtenidos

Mejora en los
Aprendizajes

Alto a la deserción
escolar y rezago
educativo

Normalidad Mínima

Mejora de la
Convivencia Escolar
 Recomendaciones
para trabajar con
niños con
desempeño
suficientes

Recomendaciones
para trabajar con
niños con
dificultades en su
aprendizajes

Retos y desafíos
para la mejora de
los aprendizajes y la
escuela