王理根

王子倍
张温汝

BCNB3083
李惠萍
许芷瑄

从小学华文课本中，
选择一篇聆听训练教材，
评析其是否符合聆听教材编选原则
三年级 第十五单元 练出好本领
 教材应根据
01
课程标准来编写
 这篇教材符合聆听教材的编写原则——“教材应根据课程标
准来编写”。

三年级听说课程内容：
内容标准：1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，
抓住文章的主要内容和中心思想。
学习标准：1.3.3 听读与理解各类体裁的篇章，
主要注意成语故事，能边听边记边想，抓住文章
的主要内容和中心思想。
 经过分析，这篇教材的确跟据《小学华文课程标
准》来编写:
这篇教材符合三年级学生所应掌握的体裁，即成
语故事《熟能生巧》。

而《熟能生巧》这篇成语故事也符合了第15单元
的主题《练出好本领》。
想要练出好本领就必须不怕吃苦。只有坚持不懈
地勤学苦练，方能成功。
 而《熟能生巧》正也带出了这个道理。

《熟能生巧》这 因此，这篇教 另外，教材的编写也

个成语用来说明 材可说是符合 做到了从易到难、由

不管做任何事情， 了 单 元 15 的 浅入深的原则。听是

只要勤学苦练掌 主题，即围绕 前提，说是验证。学

握规律，就能找 勤学苦练便能 生先聆听故事，再述

出许多窍门，干 成功这个道理 说其内容。 这正符合

起事来便能得心 来编写的。 了听说要密切结合，

应手 相互为用的原则。
• 以上的提问符合了听说技能的学习标准，即引导学生掌
握文章的主要内容和中心思想。
• 通过对比陈尧咨与卖油翁的本领，学生能够更加了解故
事的主要内容。
• 而提问上述两人掌握有关技巧的原因则能够引导学生说
出故事所要表达的中心思想。
• 因此，这篇教材的确是依据课程标准来编写的。
 教材内容必须
02 新颖、有趣
 • 《熟能生巧》这篇教材的内容对学生来说可算是新颖、有趣的。

• 从题材上来看，这篇教材的题材对三年级学生来说是新颖的，因
为在这之前他们并没有在课本上阅读过这类型的题材，或鲜少聆
听这类型的故事。因此，学生们会对这篇成语故事倍感新鲜。

• 从内容上来看，它非常贴近学生们的生活，也不会太过超出他们的认
知水平。故事中骄傲自满的陈尧咨和深藏不露的卖油老翁这两个人物
形象可能存在于学生们的生活中，因此很容易让他们做
出联系。
• 此外，课文中所提供的四格连环图可在帮助学生
理解整篇故事的内容之余，让学生可以在聆听故
事前对图意和故事内容作出猜测。

• 因此，我认为这篇教材是符
合教材内容须新颖、有趣这
个原则的。
 教材须适宜
03
学生能力
• 聆听材料 – 《熟能生巧》的故事篇幅的长度适合小学生，时长约三分
钟，这将不会造成学生注意力分散和听力疲劳。
• 引导学生对比陈尧咨和卖油老翁的本领并说出两人掌握有关技巧的原
因是教材的练习。
• 目的在于帮助学生理解和记忆《熟能生巧》的故事内容。
• 教师应通过观察学生对练习的反应作出判断，从而分析出学生是否
听得明白聆听材料。
• 筛选聆听材料时需考虑学生的记忆能力。

• 《熟能生巧》的故事篇幅长度适中，所包含的信息量
属于三年级学生能接受的范围内。

例子： 学生不能对练习部分做出正确的反应，
可能不是聆听能力弱， 而是记忆的问题。
解决方法： 教师应选择不超出学生能力的聆听
材料以达到提升课堂教学的效果。
 录音要清晰，
04
语调要真实。
01 02
• 这篇《熟能生巧》课文教材不 • 这是一篇成语故事的聆
是以文字和图像、动态视频呈 听教材。其音频的制作
现，而是以只有声音就是音频 品质效果好。
呈现，以训练学生的听力能力。

04
• 这则音频是一次性讲完
03 有关《《熟能生巧》课
• 音频里的声音规范、清晰，语
文内容的录音。
速适合课堂上的教学和学生的
聆听能力。
 • 此音频的语音语调听起来真实自然，有起伏高低。

• 这份教材录来听时，可 • 这可以让同学有闻
以感觉到录音者时有把 其声如见其人的感
感情投入在其中，能根 觉，吸引同学的注
据教材内容，掌握语调 意力、专注力和兴
的抑扬顿挫；按题材角 趣。
色，发出其较适合的声
音。
 内容应广泛，语言自然,
05 练习方法多样化
 新颖性 趣味性
听力教材的课文 练习方式应该多

题材越广泛越好。 种多样。

实用性
语言应该自然真实。
 教材的趣味性
1. 是体现在内容和语言上，也就是说内
容实用而且知识性强，有思想深度；语言
通俗而且自然真实，有幽默感。
2. 是体现在练习方法上，练习方式生动
活泼能够吸引学生，使他们学了还想再学。
练习的方法只是让学生单纯的听和说，并没有达到练
习方式的多样化以及趣味性。

建议： 让学生进行故事接龙的游戏或是展示图片让学
生根据图片复述故事。
 重视和利用现代化教学手段，

06 编写在语言实验室用的听
力教材和视听说教材
• 这篇教材重视现代化教学手段，提供有用的网络资源给
教师，好让教师能顺利找到《熟能生巧》的故事。
• 然而，由于网站所提供的资料为pdf格式，因此，教
师只能参考其故事（文字），而不能下载其录音。
• 有鉴于此，教师只好从其他网站下载录音。
• 倘若编辑能够把教材（包括录音、课文、练习等）烧录成光碟，
将其制作成电子版教材，并在其中加入一些动态的图片，便能
有效地调动学生的多种感官，如听觉、视觉等。
• 无可否认，在这科技发达的时代，电子版教学的确能够吸引学
生的注意力，提高学生的学习兴趣。
 听力教材和其他教材不一样，

不是以文字形象呈现在学生
07 面前，而是以声音信号输入
学生的听觉器官。
说话有变化，尤其是在朗读对话的部分。

语速应该有快有慢。从整体上来看，此聆
听教材的语速偏慢，但在某一些部分的语
速就会稍微加快一些。

例如：“……倒下的油直的像一条
线似的穿过钱孔进入葫芦中……”
自然的停顿或开头
在句尾都会稍微的停 配合简单的背景音
顿，才进入下一个句 乐，使录音听起来
语言信号的清晰
子。 更加生动有趣。
语音语调标准、规
范、清晰
谢谢
(5)重视和利用现代化教学手段，
编写在语言实验室用的听力教材
和视听说教材。
这篇教材有重视和利用现代化教学
手段，就有利用现代科技例如电脑和
网络，把听力、视听教材编制成音频。
这篇教材的编制能调动学生的多种
感官，做到耳听故事、口说就复述/
问答、手写就记录故事内容、眼看笔
记。
这篇听力教材是以听为主，以训练
听力技能为目的。