Anda di halaman 1dari 21

SOAL HOTS IPA KELAS V

Nur Aenahar
Meidiana Rahayu
Siti Hana Listiani
Septiana Rahmawati

KELAS B
PPG UNJ 2018
KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas : V (Lima)

Level Bentuk No.


No. Kelas/Semester Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 Membandingkan
Pilihan
gerak dan fungsinya Alat gerak dan alat gerak manusia dan C4 1
Ganda
pada hewan dan fungsi nya dalam hewan
1. V/I
manusia serta cara kehidupan
3.1.2 Menganalisis fungsi
memelihara kesehatan sehari-hari C4 Uraian 2
alat gerak pada hewan
alat gerak manusia.
3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menganalisis fungsi Pilihan
C4 3
pencernaan dan dari organ pencernaan Ganda
fungsinya pada hewan
Pencernaan
2. V/I dan manusia serta 3.3.2 Mendeteksi proses
pada Manusia
cara memelihara penyebab gangguan C4 Uraian 4
kesehatan organ pencernaan
pencernaan manusia
KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas : V (Lima)

Level Bentuk No.


No. Kelas/Semester Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.5 Menganalisis
hubungan antar
3.5.1 Menganalisis
komponen
akibat dari
3. V/I ekosistem dan Ekosistem C4 Uraian 5
perubahan suatu
jaring-jaring
ekosistem
makanan di
lingkungan sekitar
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menganalisis
konsep macam-macam
Panas dan Pilihan
4. V/II perpindahan kalor perpindahan panas C4 6
perpindahannya Ganda
dalam kehidupan secara konduksi
sehari-hari
KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas : V (Lima)

Level Bentuk No.


No. Kelas/Semester Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.7 Menganalisis
pengaruh kalor Pengaruh Kalor 3.7.1 Menganalisis
terhdap perubahan terhadap perubahan wujud
Pilihan
5. V/II suhu dan wujud Perubahan benda dalam C4 7
Ganda
benda dalam Wujud dan kehidupan sehari-
kehidupan sehari- Suhu Benda hari
hari
3.8 Menganalisis 3.8.1 Menyimpulkan
siklus air dan 3 faktor yang
dampaknya pada mempengaruhi siklus
6. V/II Siklus Air C5 Uraian 8
peristiwa di bumi air
serta kelangsungan
makhluk hidup
KARTU SOAL NO. 1 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/I (Satu)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
Materi : Alat gerak dan fungsi nya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal : 3.1.1 Membandingkan alat gerak hewan
Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)
Soal:
1. Nahar dan adik memiliki hewan peliharaannya masing-masing, Nahar memelihara ikan mas koki dan adik
memelihara kelinci. Sesekali Nahar membantu adik merawat hewan peliharaan mereka. Pada saat memberi
makan Nahar mengamati hewan peliharaannya tersebut, ternyata Nahar menemukan bahwa 2 ekor hewan
tersebut memiliki alat gerak yang berbeda, Hal tersebut terjadi karena… .
a. ikan dan kelinci berada di habitat yang berbeda
b. ikan dan kellinci memiliki alat pernafasan yang berbeda
c. ikan dan kelinci memakan makanan yang berbeda
d. ikan dan kellinci memiliki alat pernafasan yang berbeda
KARTU SOAL NO. 1 (PILIHAN GANDA)

Kunci/Pedoman Penskoran

a. Ikan dan kelinci berada di habitat yang berbeda

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:


1. Berbasis permasalahan kontekstual.
2. Problem solving
3. Termasuk dalam dimensi proses kognitif level 3 yaitu
membandingkan alat gerak dan termasuk tingkatan C4
(menganalisis)
KARTU SOAL NO. 2 (URAIAN)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/I (Satu)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
Materi : Alat gerak dan fungsi nya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal : 3.1.2 Menganalisis fungsi alat gerak pada hewan
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:
2. Perhatikan gambar organ gerak pada kelinci berikut.

Menurutmu apa fungsi kaki kelinci bagian belakang lebih panjang dibandingkan kaki kelinci
dibagian depan ?
KARTU SOAL NO. 2 (URAIAN)

Kunci/Pedoman Penskoran

No. Soal Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor


Jika kosong atau jawaban salah 0
Fungsi utama kaki pada kelinci adalah untuk bergerak 1
Fungsi utama kaki pada kelinci adalah untuk bergerak. Kelinci bergerak dengan meloncat
2
2. menggunakan kaki
Fungsi utama kaki pada kelinci adalah untuk bergerak. Kelinci bergerak dengan meloncat
menggunakan kaki. Kaki belakang kelinci lebih kuat dan panjang dibandingkan dengan 3
kaki depannya

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:


1. Berada pada C4 (menganalisis) dan level kognitif 3 (penalaran) yang mengajak siswa
menggunakan penalaran dan logikanya dalam memecahkan masalah dalam soal.
2. Melalui analisa visual yang kompleks, maka tingkat berfikir ordenya lebih tinggi.
KARTU SOAL NO. 3 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/I (Satu)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan manusia
Materi : Pencernaan pada manusia
Indikator Soal : 3.3.1 Memeriksa fungsi dari organ pencernaan
Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)
Soal: 3. Rahma gemar makan sayuran, sehingga pencernaan Rahma lancar. Namun dia penasaran bagaimana organ
pencernaan dapat bekerja. Oleh karena itu, dia akan mencari informasi fungsi dari setiap organ pencernaan.
Bagian Fungsi
I Menyerap air dan elektrolit dari tinja
II Membunuh mikroorganisme dalam makanan, menciptakan suasana asam dalam lambung
III Meremas-meremas dan mendorong makanan sedikit demi sedikit ke dalam lambung.
IV Menghancurkan makanan sehingga ukurannya cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut.
Bagian pencernaan yang sesuai dengan fungsi di atas adalah ...
a. I : Usus halus, II: Lambung, III: Usus besar, IV, Kerongkongan
b. I: Anus, II: Usus besar, III: Kerongkongan, IV: Mulut
c. I: Usus besar II: Mulut, III: Pankreas, IV: Anus
d. I: Usus besar, II: Lambung, III: Kerongkongan, IV: Mulut
KARTU SOAL NO. 3 (PILIHAN GANDA)

Kunci/Pedoman Penskoran

d. I: Usus besar, II: Lambung, III: Kerongkongan, IV: Mulut

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:


1. Berbasis permasalahan kontekstual
2. Tergolong C4 (Menganalisis) level kognitif 3 (Penalaran)
3. Siswa menspesifikasi fungsi dari tiap organ pencernaan
4. Jenis soal bukan soal familiar karena siswa dituntut untuk
menganalisis fungsi organ bukan soal yang hanya
menjodohkan organ dan fungsinya saja.
KARTU SOAL NO. 4 (URAIAN)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/I (Satu)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan manusia
Materi : Pencernaan pada manusia
Indikator Soal : 3.3.2 Mendeteksi proses penyebab gangguan pencernaan
Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal:
4. Saat istirahat sekolah, siswa kelas V membeli makanan di kantin sekolah. Ada yang memesan
nasi goreng, bakso, batagor dan lainnya. Namun, seorang siswa bernama Hana tetap duduk di
kelas. Hal ini bukan karena Hana tidak membawa bekal, melainkan dia malas jika harus mengantri
di kantin yang sesak. Padahal hari itu, ia belum sarapan pagi sedangkan pembelajaran berakhir
pada pukul 14.00. Seringkali Bu guru mengingatkan untuk membawa bekal pada siswa yang tidak
ingin ke kantin. Pada pukul 12.00, perut Hana berbunyi, ia tidak fokus belajar. Hana merasa
perutnya sakit melilit dan nyeri ulu hati. Dari peristiwa tersebut, mengapa hal itu bisa terjadi?
Jelaskan alasanmu!
KARTU SOAL NO. 4 (URAIAN)

Kunci/Pedoman Penskoran
No. Soal Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor
Jika kosong atau jawaban salah 0
Hana sakit karena makan tidak teratur 1
Hana sakit karena makan tidak teratur dan telat sehingga lambungnya kosong. 2
4.
Hana sakit karena makan tidak teratur sehingga lambungnya kosong. Padahal lambung
tetap bekerja meski perut kosong sehingga akan menghasilkan asam yang berlebih dan 3
menyebabkan dinding lambung iritasi.

Keterangan
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. tergolong level kognitif 4 (analisis) karena siswa menganalisis suatu sebab akibat dari salah
satu gangguan pencernaan.
2. Soal berbasis pemahaman kontekstual
3. Soal tidak hanya menggunakan aspek mengingat saja melainkan siswa diminta suatu sebab
akibat dari satu gangguan pencernaan.
KARTU SOAL NO. 5 (URAIAN)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/I (Satu)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan
sekitar.
Materi : Ekosistem
Indikator Soal : 3.5.1 Menganalisis akibat dari perubahan suatu ekosistem pencernaan
Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal:

5. Sebuah perusahaan membangun pabrik di area yang semula


merupakan area perhutanan, beberapa minggu kemudian warga
diresahkan dengan kedatangan monyet yang mengambil hasil
perkebunan mereka. Mengapa hal tersebut terjadi?
KARTU SOAL NO. 5 (URAIAN)
Kunci/Pedoman Penskoran
No. Soal Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor
Jika kosong atau jawaban salah 0
Monyet mengambil hasil perkebunan karena lapar 1
Monyet mengambil hasil perkebunan warga karena kelaparan akibat hutan yang berubah
2
5. menjadi pabrik.
Monyet mengambil hasil perkebunan warga karena ekosistem hutan tempat monyet
tinggal dan mencari makan telah berubah menjadi pabrik, sehingga monyet kesulitan 3
mencari makan dan kelaparan.
Keterangan
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Berbasis permasalahan kontekstual, sehingga memungkinkan terjadinya proses
penalaran dan penerapan informasi.
2. Tergolong C4 (Menganalisis) level 3 (Penalaran)
3. Mengajak siswa untuk mencari keterkaitan antara informasi satu dengan lainnya,
sehingga kemampuan berpikir tingkat tingginya dapat terlatih.
KARTU SOAL NO. 6 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/II (Dua)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Panas dan perpindahannya
Indikator Soal : 3.6.1 Menganalisis macam-macam perpindahan panas secara konduksi
Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal:
6. Bacalah kalimat dibawah ini sebelum menjawab pertanyaan berikutnya!
1. Panasnya kawat pegangan kembang api yang dinyalakan.
2. Tubuh terasa panas ketika berada dekat dengan api.
3. Gerakan naik turunnya kacang hijau saat direbus.
4. Sendok yang dimasukkan ke air panas, lama-lama ujungnya akan terasa panas.
5. Tutup panci terasa panas saat panci digunakan untuk memasak
Manakah diantara peristiwa di atas yang menunjukkan adanya perpindahan panas secara konduksi dalam
kehidupan sehari-hari?
a. 1,2 dan 3 c. 1,4 dan 5
b. 1, 3 dan 5 d. 2,3 dan 5
KARTU SOAL NO. 6 (PILIHAN GANDA)

Kunci/Pedoman Penskoran

c. 1, 4, dan 5

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:


1. Menggunakan konteks dunia nyata, sehingga
memungkinkan adanya proses dan penerapan informasi.
2. Berada pada level kognitif 3 dan tergolong C4
(menganalisis) yang mengajak siswa menggunakan
penalaran dan logikanya dalam mengambil keputusan.
3. Adanya transfer dari satu konsep ke konsep lainnya.
KARTU SOAL NO. 7 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/II (Dua)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhdap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari
Materi : Pengaruh kalor terhadap perubahan wujud dan suhu benda
Indikator Soal : 3.7.1 Menganalisis perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal:
7. Saat siang hari Hana pergi ke supermaket untuk membeli es krim. Ketika sampai di rumah,
Ayah mengajak Hana pergi memancing. Sebelum pergi memancing Hana menyimpan es krim
tersebut di atas meja. Setelah selesai memancing Hana mengambil es krimnya. Apa yang terjadi
pada es krim Hani?
a. Menguap
b. Mencair
c. Membeku
d. Menyublim
KARTU SOAL NO. 7 (PILIHAN GANDA)

Kunci/Pedoman Penskoran

b. Mencair

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:


1. Menggunakan konteks dunia nyata, sehingga memungkinkan
adanya proses dan penerapan informasi.
2. Berada pada C4 pada level kognitif 3 (penalaran) yang
mengajak siswa menggunakan penalaran dan logikanya dalam
memecahkan masalah.
3. Soal menghasuskan siswa meneelaah masalah secara kritis.
KARTU SOAL NO. 8 (URAIAN)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


Kelas/Semester : V (Lima)/II (Dua)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup
Materi : Siklus Air
Indikator Soal : 3.8.1 Menyimpulkan 3 faktor yang mempengaruhi siklus air
Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal:
8. Perhatikan gambar di bawah ini!

Setiap musim hujan rumah Meidi wilayah Kampung Melayu selalu dilanda banjir. Banyak rumah yang
tergenang sampai menyebabkan kerusakan. Tidak hanya itu, kadangkala banjir menghanyutkan peralatan
rumah tangga sampai merenggut nyawa manusia. Menurut kamu, apa faktor-faktor yang mempengaruhi
peristiwa siklus air sehingga terjadi banjir?
KARTU SOAL NO. 8 (URAIAN)
Kunci/Pedoman Penskoran
No. Soal Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor
Jika kosong atau jawaban salah 0
Jika siswa menjawab 1 faktor yang mempengaruhi siklus air 1
8.
Jika siswa menjawab 2 faktor yang mempengaruhi siklus air 2
Jika siswa menjawab 3 faktor yang mempengaruhi siklus air 3

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:


1. Berada pada level kognitif C5 yang mengajak siswa menggunakan
penalaran dan logikanya dalam menganalisis penyebab masalah.
2. Menggunakan konteks dunia nyata, sehingga memungkinkan adanya
proses dan penerapan informasi.
3. Mengajak siswa untuk menggunakan informasi dalam menyelesaikan
masalah, sehingga kemampuan berpikir kritisnya dapat terlatih.
SEKIAN

TERIMA KASIH