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PROYECTO

PARTICIPATIVO
DE AULA
Proyecto participativo de aula

Un proyecto participativo de aula es


considerado como un proceso de
construcción colectiva de conocimiento,
donde intervienen las experiencias
previas, las reflexiones cotidianas de los
estudiantes, de su entorno sociocultural y
afectivo.
Los Proyectos Participativos de Aula
(PPA) son técnicas que enlazan los
procedimientos en la práctica educativa.

Los PPA constituyen una herramienta


pedagógica que rompe con la concepción
tradicional del aprendizaje; implica nuevas
formas de trabajo en equipo, nuevas
estrategias investigativas, mayor
participación de los actores del proceso
Los Proyectos Participativos de Aula se
desarrollan dentro de la perspectiva de la
misión, visión y propósitos del centro.

El PPA, como proceso de investigación-


acción-participativa, desarrolla procesos
articulados y diferenciados en los que
participa toda la comunidad educativa.
¿Cómo surgen los PPA?
Proyecto Participativo de aula

Es una situación de aprendizaje que se


planifica participativamente a partir de una
problemática planteada por los sujetos
que, en función de sus habilidades y
competencias interpelan, indagan,
reflexionan y proponen soluciones.
Importancia del método de
proyectos en el aula de clase
 Desarrolla la personalidad de los
estudiantes.
 Permite a los estudiantes el desarrollo de
la capacidad de análisis para la resolución
de problemas y para ubicar los recursos
requeridos por el problema.
 Desarrolla el sentido de cooperación y
solidaridad.
 Permite una mayor capacidad crítica y
autocrítica.
 Desarrolla en los estudiantes una
capacidad creadora.
 Fomenta en los estudiantes el espíritu
investigativo y capacidad de observación.
 Refuerza la autoestima.
Valor pedagógico de esa situación
de aprendizaje
Implica un proceso de razonamiento, reflexión y
análisis de la realidad.
Favorece la integración de las diferentes áreas.
Vincula el aprendizaje a la vida cotidiana y al
contexto de centro.
Sitúa a los sujetos en su propia realidad.
Desarrolla competencias, habilidades y valores
para integrarse a la vida en sociedad.
Articula la teoría y la práctica de los
aprendizajes.
Permite dar respuesta a los problemas
que surgen en el contexto.
Desarrolla valores y compromisos para el
ejercicio de la conciencia ciudadana.
Crea relaciones de solidaridad, respeto,
servicio, cooperación y democracia.
Características de los Proyectos
Participativos de Aula
Surgen del análisis de un problema.
Por lo regular se plantean desde las
Ciencias Sociales y Ciencias de la
Naturaleza, pero se pueden integrar las
demás áreas.
Supone una organización y programación
diferente del programa del aula.
Integra un mayor número de actores en el
proceso educativo.
Características de los Proyectos
Participativos de Aula
El tiempo planificado se maneja con
flexibilidad.
Supone un cambio de rol en todos los
sujetos.
PASOS PARA ELABORAR UN
PROYECTO DE AULA

1. Diagnóstico:
 Identificar el problema a través de:
 Observación de intereses y necesidades.
 Aportes de padres de familia, instituciones y
sociedad.
 Opiniones de los estudiantes.
Decisión o definición: escogencia del
proyecto (su nombre):
 Saberes previos frente al problema
o alternativa.
 Qué se desea conocer o saber sobre
dicha alternativa.

Propósitos: formativos y sociales,


cognitivos, expresivos, ya sean individuales,
grupales o institucionales.
2. PLAN DE ACCIÓN: selección de :
Tareas: Son las alternativas para
solucionar el problema. Estas son para
los niños, los docentes, padres de
familia y comunidad.
Acciones (actividades): son las
acciones que se realizan para cumplir
cada tarea.
Contenidos probables e integrados:
 Abarca todas o algunas áreas: desarrollo
y formación (no siempre se podrán incluir
todas).
 Procurar que a través de proyectos se
incluyan la mayoría de las áreas o
materias.
 Podrá darse una o más integraciones.
Recursos probables: Humanos,
institucionales, físicos y didácticos.

Responsables de las tareas y acciones.

Elaboración de un cronograma.
3. LA EJECUCIÓN
Realización de las acciones a través de:
talleres, consultas, visitas, foros, entrevistas,
conferencias, audiovisuales.
Formas de trabajo: dirigidos o libres,
individuales o grupales, en equipos, con la
comunidad.
Se planean esquemáticamente las
acciones a realizar, técnica y formas de
trabajo a utilizar.
Registro de las acciones en un diario por
parte de los docentes, alumnos, padres de
familia y comunidad en todos sus
elementos esenciales.
Reflexión y solución del problema.
4 CONTROL Y EVALUACIÓN

Socialización
Retroalimentación
Cierre
Evaluación del proyecto
Diagnóstico Plan de
Acción

Ejecución Control y
Evaluación
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA ACCIÓN SOLUCIÓN
Preguntas para la elaboración de un proyecto.
Preguntas Elementos del diseño

Qué se desea hacer ? Tema

Para qué y por qué? Fundamentación/Justificación

Qué se espera alcanzar? Objetivos

Cuáles acciones se realizarán? Definición de actividades

Dónde se ejecutarán? Entorno geográfico

Quiénes ejecutarán las actividades? Responsables

Cómo se harán estas acciones y actividades? Metodología

A quiénes va dirigido? Beneficiarios

Qué o cuáles recursos son necesarios? Presupuestos, gastos y recursos.

Cuánto tiempo durará? Cronograma de actividades

Quiénes aportaran los recursos? Financiamiento