LA LECTURA

La lectura es el proceso de significación y

comprensión de algún tipo de información
e/o ideas almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún tipo de código,
usualmente un lenguaje, que puede ser
visual o táctil (por ejemplo, el sistema
braille).
MECANICA DE LA LECTURA

PARTE
FISIOLÓGICA

LECTURA

PARTE
PSICOLÓGICA
Lecturas Especiales

Direccionalidad de la lectura
Referido a la dirección del texto , ya que hay
idiomas que se escriben de derecha a
izquierda (árabe, hebreo) o de arriba abajo
(japonés, chino).
Lecturas Especiales
• Caracteres especiales
Escrituras que usan caracteres especiales no tienen
alfabeto.
Japonés

• Braille
Escritura táctil usada por personas ciegas, es decir
se lee con las manos en lugar de los ojos
Lecturas Especiales
• Notación musical
Es la escritura para anotar música.
Partitura
• Fórmulas matemáticas y físicas
La lectura de fórmulas matemáticas es mucho más
abstracta que la lectura de todas las otras escrituras: es
posible vocalizar una fórmula, pero eso no ayuda a
comprender su sentido.
Lecturas Especiales
• Formulas Químicas
La lectura de fórmulas químicas requiere el
conocimiento de la nomenclatura o reglas de
formulación química.

HCl
Tipos de Lectura

 Lectura Extensiva
 Lectura Intensiva
 Lectura rápida y superficial
 Lectura involuntaria
 Lectura silenciosa
Finalidad de la Lectura
• Adquirir conocimientos sobre una materia.
• Profundizar o ampliar los que ya se tienen.
• Distraerse o pasar un rato agradable.
• Influir en la manera de pensar, sentir y querer.
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

El nivel de comprensión lectora es el grado de

desarrollo que alcanza el lector en la obtención,
procesamiento, evaluación y aplicación de la
información contenida en el texto.
Teniendo en cuenta la comprensión como un
proceso de interacción entre el texto y el lector se
describen 3 niveles:

 Nivel de comprensión literal

 Nivel aplicado o crítico
 Nivel de comprensión interpretativo o inferencial.
Nivel Literal
Conforme a lo que dice el texto

 Lectura literal en un nivel primario (nivel 1): Se centra

en las ideas e información que están explícitamente
expuestas en el texto
 Lectura literal en profundidad (nivel 2):
Reconocimiento de ideas y el tema principal
Nivel Inferencial
Buscamos relaciones que van más allá de lo leído
Explicamos el texto más ampliamente, agregando
informaciones y experiencias anteriores,
relacionando lo leído con nuestros saberes previos.
Se formula hipótesis y nuevas ideas
La meta del nivel inferencial será la elaboración de
conclusiones.
Nivel Inferencial
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
 Inferir detalles adicionales, pudieron haberse
incluido en el texto para hacerlo más informativo.
 Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.
 Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron
haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otras
maneras.
 Inferir relaciones de causa y efecto (hipótesis).
 Interpretar un lenguaje figurativo (metáforas
símbolos)
Nivel Crítico
 Emitimos juicios sobre el texto leído, lo
aceptamos o rechazamos, pero con fundamentos.

 Los juicios toman en cuenta cualidades de

exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios
pueden ser:
Nivel Crítico
 De realidad o fantasía: según la experiencia del
lector con las cosas que lo rodean o con los
relatos o lecturas.
 De adecuación y validez: compara lo que está
escrito con otras fuentes de información.
 De apropiación: requiere evaluación relativa en
las diferentes partes, para asimilarlo.
 De rechazo o aceptación: depende del código
moral y del sistema de valores del lector.
PENSAMIENTO CRÍTICO

El pensamiento crítico es la capacidad

manifestada por el ser humano para analizar y
evaluar la información existente respecto a un
tema o determinado
HABILIDADES COGNITIVAS
DEL PENSAMIENTO CRITICO
 Interpretación: Se debe comprender y expresar,
destacando lo más importante
 Análisis: Se refiere a reconocer las intenciones
reales o ficticias de conceptos.
 Razonamiento lógico-crítico: Cuando se
conectan diversas informaciones y se extraen
conclusiones.
 Evaluación: Se valora la credibilidad del autor,
orador, o medio de comunicación y se
comparan fortalezas y debilidades de las
fuentes
HABILIDADES COGNITIVAS
DEL PENSAMIENTO CRITICO
 Inferencias: Es identificar los puntos importantes,
destacarlos, evaluarlos, desmenuzarlos y a partir
de eso, llegar a conclusiones razonables.
 Explicación: Esta habilidad hará la información
clara, concisa, reflexiva y coherente. Es la forma en
que el razonamiento se presenta como argumento.
 Metacognición : También llamada auto regulación.
Es la habilidad del conocimiento que permite que
los buenos pensadores críticos se examinen y se
hagan una autocorrección.
MÉTODOS PARA POTENCIAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO
 Intenta mantener una mente abierta
 Intenta entrenar la empatía
 Participa activamente en debates
 Analiza textos y vídeos
 Evita los efectos bandwagon y underdog
 Cuestiona estereotipos
 Busca y compara elementos contradictorios
 Investiga y fórmate
 Aprende a separar la información de lo que
esta te provoque
 Intenta hacer caso a tu intuición