MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LUTAS NA ESCOLA: COMO FERRAMENTA NA COSTRUÇÃO DE VALORES

ALISANE KARINE DE SOUZA MACHADO¹; LEON FLORES CIBEIRA²; OTÁVIO ÁVILA

PEREIRA²;WILLIAM AVILA COUTO²; YASMIM MEIRELES DUARTE²; MARIANGELA DA
ROSA AFONSO³.

INTRODUÇÃO: Este trabalho teve como motivação e justificativa o diagnóstico realizado em uma escola
pública de Pelotas através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID, cujo contexto,
que evidenciava a presença de alunos oriundos de diversas realidades sociais, sinalizava a iniciativa de práticas
educativas visando o respeito ao próximo. Sendo assim, foi escolhida a temática envolvendo as lutas para
desenvolvimento das atividades, pois estas, principalmente no ambiente escolar, podem proporcionar
importantes situações para discussão de princípios, ética, valores e respeito.

MATERIAIS E MÉTODOS: A intervenção apresentada foi construída a partir de reuniões semanais, nas quais
os bolsistas envolvidos realizaram pesquisas e discussões sobre a temática. Essa oficina foi ministrada pelos
bolsistas na turma 74 com duração total de 50 minutos. Os jogos de oposição realizados basearam-se nas
regras de ação presentes nas modalidades de combate: Toque direto e indireto, agarre direto e indireto.

RESULTADOS: A proposta da oficina alcançou os objetivos estabelecidos. O dia em que o mesmo foi aplicado
coincidiu com a semana de educação da escola, impossibilitando o acesso ao ginásio, executando a oficina em
uma quadra poliesportiva aberta da escola dificultando assim o percurso das atividades, pelas condições de
tempo e o espaço propriamente dito. O grande grupo trabalhou com uma pequena parcela de alunos, a outra
parcela não participou pelo calor excessivo como relatado anteriormente, entretanto os que participaram
mostraram se ativos e receptivos, sugerindo uma nova proposta de trabalho com eles.

CONCLUSÃO: Esta atividade proporcionou experiências que contribuíram na geração de subsídios críticos para
que alunos pudessem discriminar práticas indevidas que envolvem a violência de modo geral no seu cotidiano. O
espaço proporcionado pelo PIBID auxilia nas futuras práticas profissionais dos acadêmicos que se inserem neste
projeto, colaborando para uma maior experiência na área da docência que vai além dos estágios obrigatórios.