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TEORÍAS EXPLICATIVAS

TEORÍAS TEORÍAS
CONDUCTISTAS COGNITIVAS

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO TEORÍAS TEORÍAS DEL


TEORÍAS
CLÁSICO VICARIO CLÁSICAS DEL PROCESAMIENTO CONSTRUCTIVISTAS
APRENDIZAJE DE LA Y SITUACIONALES
ESCOLAR INFORMACIÓN
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Conocimiento Conocimiento Conocimiento
• Comportamientos
de Tipo de Tipo de Tipo
• Emociones
Conceptual Conceptual y Practico
• Sentimientos Comportamientos adquiridos mediante
la observación. procedimental
• Actitudes
(componentes Emocionales)

Habilidades
Generales
1. HACIA UNA DEFINICIÓN GENERAL DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Interesado en conocer los


mecanismos, procesos, modelos y Es un CAMBIO observado
EDUCATIVO leyes que regulan el aprendizaje entre unas conductas o
para derivar acciones útiles para potencialidades en un
la acción educativa. momento anterior
ORIENTACIÓN DEL
APRENDIZAJE
CONDUCTISTA
• Woolfok
COGNITIVA Kimble
• Mc Lune
(1969)
Estudio de cambios que Basada en Teorías: (1980)
se producen en el • Biológicas
comportamiento • Evolutivas Conducta Procesos Internos:
observable de los sujetos • Memoria Cambio semi Cambio estable en
• Comprensión permanente de la el que la
• Toma de decisiones conducta que se capacidad del
AUTORES: Proceso produce como individuo
POSITIVISMO
• Thorndike interno que resultado de la determina por
COGNITIVO
• Watson no puede ser practica experiencia
• Skinner observado
directamente
No toma en cuenta los • Determinado por practica o la experiencia.
• Aspecto de la persona, en la conducta
aspectos que no son Cambio
observable y/o en las capacidades internas.
estímulos externos y • Relativamente permanente.
conductas observables Paradigma
E- O- R

Paradigma • Aprendizajes Intelectuales


E-R • Dimensiones Dimensiones
Actitudes • Lectura
• Emocionales Cognitivas
Temores • Escritura
• Sentimientos
• Ansiedades
Las experimenta Mecanismos a
el individuo ante treves de las
determinadas cuales se produce
situaciones o un aprendizaje.
personas
CONDICIONAMIENTO Estímulo Provoca de forma refleja e involuntaria
Parlov
CLÁSICO Incondicionado una respuesta por parte del sujeto

Se produce por la asociación Los sujetos pueden


de la contigüidad entre un aprender respuestas o Respuesta Provoca de forma innata el estímulo
estimulo incondicionado al conductas ante estímulos Incondicionada incondicionado

elementos
que responde con una que antes era consideradas
respuesta incondicionada; neutros sin respuestas.
Después adquiere la
capacidad de asociación por Estímulo Solo respuestas de atención hacia la
repetición de ese estimulo Condicionado fuente de estimulación
Fundamentalmente pueden
ser condicionadas o
aprendidas para que tengas Estímulo Respuesta que provoca el estimulo
lugar de forma automática Condicionada condicionado. Es muy semejante a la
en determinadas situaciones respuesta condicionada; Aunque de
Según el tipo de estímulo menor intensidad
incondicionado y el tipo
de respuesta emocional

Condicionamiento Condicionamiento
Cuando más intenso sea el Intensidad
Apetitivo Apetitivo
estimulo condicionado mayor es el del estimulo
grado de condicionamiento condicionado
Trata del estimulo Cuando el
incondicionado estimulo
Cuando menor sea el tiempo que media incondicionado
Intervalo que produce
entre la presencia del estimulo Intensidad del produce
entre los respuestas
condicionado y la aparición del estimulo condicionamiento respuestas de
estímulos agradables de
incondicionado mayor que el condicionado temor, miedo,
satisfacción o
placer ansiedad

Cuando más intenso es el estímulo Intensidad del


incondicionado mayor respuesta estimulo
condicionada se produce Incondicionado

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